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文档简介

1、参考医学清溪学校集体备课记录表学 科语文年级办公室备课组长漆双参加人员刘倩肖晓萍罗敏备课内容?一次成功的实验?备课过程刘倩：由于这篇课文观点明确，事迹感人，表达清楚、明快、生动，学生理解不会有多大困难。因此，我会米用自主、合作、探究的学习方式。罗敏：让学生收集资料到上课时采用分组学习的方法进行学习，会调动学生的积极性。肖晓萍：放手让学生讨论、争议，课堂应该会活泼许多，或许课堂组织会乱，但是宁乱勿静，从乱中学会收放自如。漆双：这篇文章谁读了都会深受感动和鼓舞，是因为霍金的事迹令人感动，还因为作者包含激情地表达和夹着明快的议论打动 教学是艺术，自己应在上课时努力先打动自己再感染学生。人心。参考医学

2、从几方面进行设计：1、激情导入揭题，激发学习兴趣。2、根据 阅读备课小结提示的几个问题，迅速进入教学重点。3、运用“互助互动模式，创设情境，摸拟网上聊天，开拓思路。4、拓展延伸，升华情感。所谓“一人计短，二人计长，集体备课的目的是让教师就某 一 教学内容进行讨论与研究，发挥集体的智慧，在思维的碰撞中产 生火 花，帮助教师加深对教材的理解，拓展教学思路。集体备课，老师们将难点、易混知识点摆出来，将有争议的内容拿出来，利用 集体备课 展开集体讨论，在心灵的碰撞间，各抒己见，明确教学思 路，消除教 学方法等方面的盲区，通过达成共识，以提高课堂效率，客观设计教学程序，让学生真真正正学语文。备课是展现教

3、师教学艺术的序幕。集体备课是在充分酝酿、日趋完善的集体智慧的根底上，能动地发挥教师个人潜能，在二次备课反思备课中显现教师个人的教学魅力。但我们明白到，集体的智慧，并不是个人智慧简单的累加，而是通过新老教师的交流，相互切磋，摒弃陈旧低效教法，学习先进教法，也防止热热闹闹而不扎头的课堂教学。我们明白，集体备课不能替代教师个人备课，更不能使我们的课堂教学走进冋一模式。因此，教学设计还需要执教者在集体备课的根底上归纳、提升和再创造，我们还根据自己的特点灵活选择，表达个性特色。在课堂上，每一位教师所承载的智慧就不再是薄弱或片面的，而是充实和相对全面的。在利用集体智慧的根底上，让集体的智慧焕发光荣。参考医学注：表格

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