山水画意境教学

1、?中国山水画的意境?教学设计授课年级：高一年级指导思想与理论依据新的教育理念倡导教育要以人的开展为本。因此在设计本课时，我着重强调学生的自主参与，立足于面向全体学生，拓展思维，倡导创新精神和实践能力的培养。追求意境的表现是中国传统美学思想的重要组成局部，是中国画的重要特征之一。山水画中高山大川的雄浑厚重，小桥流水的清秀恬淡；山间云雾缭绕，小路蜿蜒曲折；楼台耸立，船帆点点 让我们感受到画家对故土，对大自然的那份痴性，带给我们充满情 趣的，有独特意境的美丽享受。 意境是山水画的灵魂， 对意境的创造是山水画家毕生追 求的艺术境界。而意境是对恬美景物的“暇思无限；而这种 “暇思无限，最能很好的表达方式

2、是诗词。因为诗词的文学语言有含深、寓意广、言简意赅 的“成效，能使欣赏者浮想联翩、遐思无限。本课的设置，旨在引导学生从认识山水画所表现的意境的美入手，感受山水画独特的艺术美感，了解画家是怎样通过笔墨的运用、 构图的安排、虚实的处理来实现对意境的营 造的。对于山水画的创作练习，力图改变过去过于注重技巧、过于强调皴法而无暇顾与在画中 表现意境的现象。 通过课中品味意境、 享受意境，到用笔大胆、自由地表现意境的一系 列活动，引导学生敢于质疑，不拘技法，充分发挥自己的想象力和创造力。教学背景分析 教材分析：教材选择了不同时代、 不同风格的六幅中国山水画作品，这些作品具有非常高的审美价值。中国古代山水画

3、的成就，与相隔数千年的青铜礼器交相辉映，是艺术史上罕见的艺术珍宝。中国现代山水画，面对时代的开展，中西融合，表现出崭新的动人意境。教材 通过 体会与实践'活动，引导学生拓展思维、敢于创新，不拘技法，充分发挥自己的想象力和创造力。总之，较全面地介绍了中国山水画的创作手法和意境的表现。学情分析：1. 学生的根本情况：高一年级的学生思维敏捷，有一定的历史和文学艺术修养，他们也已经具备了一定的欣赏与分析问题的能力。而且学生已经接触了中国画的学习，初步掌握了中国画注重笔墨以与以物言志的特点， 为本单元诗情画意的山水画的学习奠定了根底。所以在这一课中，我侧重于培养学生对中国山水画意境美的体会。2.

4、 学生学习需要分析：通过对山水画构图、空白、墨色的分析，使学生了解中国山水画是怎样表现意境的，同时初步了解诗、画相互转换的过程与典型例示。在本课中，我会引导学生通过对大师们作品的欣赏，展开积极的讨论，并对学生讲解有关本课的知识，从而到达教学目的。教学方式：欣赏讨论与实践课业类型：欣赏+绘画教学媒体：本课教学需要多媒体课件的辅助。多媒体课件贯穿整个课堂教学的全过程，里面收集了一些中国山水画作品图片、影视资料、与音乐。形象直观生动，信息量大， 既增强了教学的趣味性和直观性，又扩展了学生的视野，更充实和丰富了课堂教学容。课时安排：1课时教学目标教学目标：1情感目标： 培养学生对中国山水画的分析、理解

5、，了解山水画的成就与有关画家， 使学生热爱中国传统绘画，感受自然与艺术的丰富多彩，从而更加热爱大自然、 热爱生活、热爱我们伟大的祖国。2. 认知目标：欣赏中国山水画作品， 感受历代画家是如何用山川之景抒画家之情的，是如何在丰富多彩的自然美中表达中国人的自然观和审美观的。分析山水画作品中意境的表现，初步理解对意境营造是画家追求的艺术境界，是山水画的灵魂。3. 能力目标：尝试选用或作一首小诗或散文，概括地表达出你所喜欢的山水画的意境；或用学过的笔墨技法， 画一幅有意境的山水画， 并配上自己喜欢的诗句散文。 通 过对课堂情境的创设， 使学生理解中国画 诗中有画， 画中有诗的特点， 培养学生 的形象思

6、维和创造能力，继承和发扬中国画的优良传统。教学重点与难点：本课以体会与实践为主， 让学生了解中国山水画的意境美， 体会 诗中有画"， 画中有 诗的艺术气氛， 所以，我把山水画的意境感知作为本课的重点。课堂教学过程中，学生个体在思维灵动上的取向与难以把握，是本课在意境感知与深入教学上的难点所在。教学流程示意教学过程教学过程表格描述教学环节教师活动学生活动设置意图情境播放动画?山水情?提问：看完这段动画，大家一定深有感触，我想你们现 在用一个词来表达一下自己的感受。总结学生发言：山水画的意境意境是中国传统美学思想的重要畴，山水画的意境是通学生观看动画?山水情?，发表感想。学生的视 听觉充

7、分 的享受，激 发学生学 习的兴趣， 引导学生过时空境象的描绘，在景与情高度融合后所表达出来的 艺术境界。从认识山 水画所表 现的意境 的美入手, 感受山水 画独特的 艺术美感。新课讲解1.出示课题?中国山水画的意境?意境是山水画的灵魂，对意境的创造可以说是山水画家 毕生追求的艺术境界。2.欣赏分析现代画家傅抱石的?平沙落雁?因学生欣赏现 代画家傅抱 石的?平沙落 雁?，总结画 面，感受画面 带来的意境。创设欣赏 环境，分 析中国山 水画是如 何表现意 境的平沙落雁是一首古琴曲，其意是借鸿鹄之远志，写逸士之心胸"。请同学们总结一下画面：溪流、荒滩荒漠、弹琴的老人、大雁 。播放古琴曲

8、平沙落雁提问：驰骋自己的想象你感受到了什么样的意境？总结：作者以简洁的横图和笔法创造一个无限开阔、空灵而又古雅的境界。画面中琴声、雁声、水声化成诗一般的意境。依画之意境作诗：欣赏平地风起愁近秋，分析沙飞卷带百花休。落幸屈子?离骚?奏，雁去流水?九辩?忧。3. 请大家想一想：如果让你以 “蛙声十里出山泉 "为题画一幅山水画,你会怎么画呢？能描述一下吗？4.欣赏齐白石的?蛙声十里出山泉?设疑引导学生思考并 描述：以“蛙声十里 出山泉 为题画一幅 山水画，会怎 么画？通过设疑, 逐步引导 学生了解 中国山水 画的巧妙 构思和立总结：白石老人以诗人的素养、画家的天才、文人的气 质创造了如此优

9、美的意境，把诗情画意融为一体，到达 了中国画 诗中有画，画中有诗"的高境界。中国历来就有诗、书、画同源说，三者的最高境界就是 诗 情画意"。中国山水画各个时代都有诗情画意"的佳作。5.欣赏马远的?雪图?凶总结：画面的景物虽少，但给人的感受却很丰富，特别是使人感受到一种诗的意境。提问：马远作品中这种运用大片的空白来衬托气氛，突 出主体的艺术手法，是中国山水画的一大创造，还记得 这种手法叫什么吗？计白当黑"具有以少胜多、以一当十的特点，诗情画意 也更为浓厚、鲜明，到达了无画处皆成妙境'的效果。6.欣赏分析吴冠中的?大漠?学生欣赏南 宋画家马远 的?雪

10、图?， 答复以下问 题。凶提问：说一说画家用笔用墨的特色是什么?a赏析理解画意"的完美追求。8.教师示以 两岸青山相对出，孤帆一片日边来'为题作画。学生欣赏现 代画家吴冠 中的?大漠?， 答复以下冋 题。进一步分 析中国山 水画是如 何表现意 境的？实践操作拿起笔，画一画你心中的山水世界吧！教师巡回指导。鼓励每个学生积极参与到动手练习中 去，对于动手能力差的学生，教师可适当加以指点。学生创作活动通过创作 活动，培养 学生想象 和创造能 力以与更 进一步理 解山水画 的意境美。分享交流完成的学生作品挂到展示板上，大家观看互相交流。学生分析交流创作体会效果评价学生自评和教师评价相

11、结合。通过评价 阶段提高 学牛鉴赏 与评价能 力。归纳总结中国山水画的意境创造需要以高度的意匠手段和表现媒 体来完成。希望同学们有时机多练习，并注意加强自身 的艺术修养，从而创造出富有新鲜艺术魅力的新时代的 意境美。1.课后选择古今山水画作品进展审美评述，体会不同作品的意境和审美意蕴。拓展提高2.山水画的主要描写对象是自然风景。它不但表现了丰富多彩的自然美，而且表达了中国人民的自然观与社会 审美意识，甚至从侧面间接地反映了社会生活。注：教学过程表格描述、教学流程文字描述 学习评价效果评价：一对学生学习效果的评价“中学美术教育应以学生的自由表现为主，重在开展学生与生具有的创造本能与创造 热情。为

12、了实现这一评价目的，必须确立一种全新的课程评价理念。要以促进学 生的学习，“以学生开展为本 的思想，改变过去的鉴定，甄别为主的单一的评价标准，以表达美术综合课程多样化、个性化、创造化等特征；要从静态的评价教学结 果转为动态的对教学的过程进展分析和评价。1. 学生是否参与思考与发言，能用自己的语言表达自己的观点。95% 是2. 学生通过欣赏能否理解山水画的意境与意境是如何表达出来的，能否自己进展欣赏分析，阅述某一作品的意境之所在，进展自主学习的探索。100% 能3. 学生是否认真地进展了创作练习，不管画的好坏，评价其是否在动手去认真地完成这件工作。100% 能4. 学生能否在实践中对自我进展评价

13、，并对他人的作品发表评价看法与观点，参与到自我评价和与他人的互评中。98% 能二对教师教学效果的评价1. 教师是否对教学容和学生现状作了充分的分析，并运用适当地教学手段和策略进展教学。是2. 教师是否进展了充分的备课，并在教学过程中能否灵活掌控教学进度和容。是3. 教师的讲解容是否精要到位、深入浅出，能否使全体学生正确理解 和感悟教师的教学容。是4. 教师能否在教学过程中善于发现学生的闪光点，并与时给予鼓励与肯定，激发学生的学习兴趣，能很好地促进学生的学习和开展。能5. 教师能否通过欣赏给学生以全新的感受， 使学生理解山水画的意境，理解山水画的 诗情画意。用艺术的力量给学生以艺术的感染， 提高

14、学生的欣赏水平和审美素养。能6. 教师能否在实践过程中， 激发学生的创造力和想象力，使其大胆地创造，大胆地动手绘画。能教学反思1. 本节课 侧重于培养学生对中国山水画意境美的体会。我从备课开始就觉得：国画从一般技法表现讲，难以表达中国画这一优秀传统文化艺 术瑰宝之精髓。诗、书、画溶为一体，这才是中国画的真谛。 是“国粹 “国学的一局部,是中华民族的骄傲， 也是外国人叹为观止的。 因此我认为学生到了高中，理应对我们祖国的伟大传统文化艺术有所领略。所以我在国画中多加了些课时，力求使学生全面了解体会并实 践“诗情画意，并运用所掌握的绘画语言来依诗作画。2. 教学活动充分发挥学生的主体作用，提高主题创作的能力。学生自由选择主题进展诗情画意山水画的创作，并互相分析、探究在创作中所运用的技法；学生体验