六年级数学教案圆的周长与面积对比练习（一）_第1页
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文档简介

1、六年级数学教案圆的周长与面积比照练习一1、根底练习：计算下面各图形的周长和面积。只列式，不计算。P128图略2、火眼金睛。判断对错一个三角形，底6分米，高5分米，它的面积是30平方分米。一个边长5米的正方形，它的面积是20平方米。一个圆，直径是2厘米，它的面积是12.56平方厘米。3、对号入座。边长是4米的正方形，A周长面积；B周长面积；C周长=面积；D周长和面积无法比较一个平行四边形和一个三角形等底等高，平行四边形的面积是25平方厘米，那么三角形面积是平方厘米。A、5B、12.5C、25D、504、走进生活。假设你家里要在一块边长2米的正方形木板上，剧一个最大的圆用来做饭桌面，请你算出这个圆

2、面的面积并说出理由。设计比演，时间3分钟。如今请你来当小设计师，发挥你的设计才能，运用这几种平面图形对学校正门前的空地的布局进展重新规划设计，我们看看谁的设想既美观又合理。注：设计时可以把图形进展组合1小组在白纸上进展设计。汇报：用什么图形设计出了什么？2你准备怎样计算你设计中这些图形的周长和面积呢？七、全课小结。通过同学们的认真学习，大胆创新设计，我相信你们当中有很多同学会成为出色的设计师。八、作业。把你的设计完成，并写出每个图形的周长和面积的计算。九、板书设计：电脑演示平面图形的周长和面积贴卡片ac=4as=a2hbc=a+b+haas=ah2bac=2a+bc=2a+bs=ahac=a+

3、b+c+ds=abcd一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。bs=a+bh2语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的

4、支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。c=2r；s=r2死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞

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