名师指导高考数学应考策略

1、名师指导高考数学应考策略庄杰：大连市第二十四中学数学教研组组长，国家新课程改革辽宁省培训专家，奥林匹克数学竞赛国家级教练员，辽宁省高考数学命题组成员，辽宁省骨干老师，大连市高中数学名师工作室理事，大连市数学高考指导组成员。间隔 2019年高考只有50多天了，高三考生已到了最后冲刺阶段，对考生来说特别重要。三年磨剑，一朝试锋。考生能否梦想成真，确实需要策略。下面谈几点建议，仅供考生参考。一、劳逸结合、调整心态在最后50多天中，每位同学都应有个科学的学习与休整方案，一方面学习不宜“过劳，根据自身状况，在保持每天认真学习的前提下，适当增加一些室内或室外的文体活动，以调整和放松心情，保持愉快的心境；另

2、一方面也不要“过逸，不要觉得复习差不多了，就彻底放松，俗话说“编筐编篓重在收口，这最后的五十多天作息时间不要大变，把心理与生理的生物钟调整到合理状态中；同时家庭也要有一个轻松、和谐的气氛。二、梳理知识、查缺补漏是否对高三一年的复习知识彻底吃透，可以利用这段时间反思一下自己学习中的问题，梳理知识、查缺补漏；应多看根底知识要点，多动笔练习，多动脑考虑，少做综合性较强的题、少做难题，少做技巧性强的题。高考命题严格按考纲和考试说明进展。首先，考纲中强调对数学根底知识的考察，要求“既全面又突出重点，对于支撑学科体系的重点内容要占有较大的比例，构成数学试卷的主体；六大知识模块：三角函数、数列、立体几何、概

3、率与统计、解析几何、函数与导数。一三角函数：1、三角函数公式的应用，2、三角函数的图象和性质，3、解三角形正余弦定理。二数列：1、等差数列、等比数列的概念与性质，2、数列通项公式的求法，3、数列与不等式、函数、解析几何的结合。三立体几何：1、空间中直线与平面的位置关系断定与证明，2、有关三视图的计算问题，3、外表积、体积与空间中角的计算。四概率与统计：1、统计知识包括茎叶图、频率分布直方图、线性回归、独立性检验2、概率包括古典概型、几何概型、理科条件概率、独立事件，3、理科期望与方差的计算。五解析几何：1、有关直线与圆的位置关系，2、椭圆、双曲线、抛物线的定义与性质的应用范围问题、轨迹问题、定

4、值与定点问题等，3、解析几何试题除考察概念与定义、根本元素与根本关系外，还突出考察函数与方程的思想、数形结合的思想、特殊与一般的思想等。六函数与导数：1、根本初等函数指数函数、对数函数的概念、图象、性质的应用，2、抽象函数的性质单调性、奇偶性、周期性、对称性、最值等，3、利用导数解决有关函数问题切线问题、单调性、最值、范围问题、证明不等式等三、掌握技巧、临场应变考试的过程是紧张劳动的过程，既有体力上的，又有心理上的。想要在高考中获得好成绩，不仅取决于掌握扎实的数学根底知识、纯熟的根本技能和出色的解题才能，还取决于考试中的临场发挥。有人曾形象地说：高考是“失误的比较。从某种意义上来说，在题目都会

5、做的情况下，确实是谁的失误少，谁就有可能获得最后的成功。因此考生在考试中要注意处理好以下几个关系：1、审题与解题的关系有的考生对审题重视不够，匆匆一看急于下笔，以致题目的条件与要求都没有吃透，至于如何从题目中挖掘隐含条件、启发解题思路就更无从谈起，这样解题出错自然多。只有耐心仔细地审题，准确地把握题目中的与量，从中获取尽可能多的信息，才能迅速找准解题方向。2、“会做与“得分的关系要将你的解题策略转化为得分点，主要靠准确完好的数学语言表述，这一点往往被一些考生所无视，因此卷面上大量出现“会而不对“对而不全的情况，如“跳步、“缺步、“以图代证，尽管解题思路正确甚至很巧妙，得分却少得可怜；只有重视解

6、题过程的语言表述，“会做的题才能“得分。3、快与准的关系在目前题量大、时间紧的情况下，“准字那么尤为重要，只有“准才能得分，只有“准你才可不必考虑再花时间检查，而“快是平时训练的结果，不是考场上所能解决的问题，一味求快，只会落得错误百出，适当地慢一点、准一点，可得多一点分；相反，快一点，错一片，花了时间却得不到分。4、难题与容易题的关系拿到试卷后，应将全卷通览一遍，一般来说应按先易后难、先熟后生、先简后繁、先小后大的顺序作答。考题的顺序并不完全是难易的顺序，在答题时要合理安排时间，不要在某个卡住的题上打“持久战，那样既消耗时间又拿不到分，会做的题又被耽误了。考试中看到“容易题不可掉以轻心，看到

7、新面孔的“难题不要害怕，冷静考虑、仔细分析，定能得到应有的分数。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣

8、很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大

9、极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。总之，考试中应抱着“根底题全做对，一般题一分不浪费，尽力冲击较难题，即使做错不懊悔的信念，相信你一定能成功。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。