名师：中考数学复习家长和考试必知要点

1、名师：中考数学复习家长和考试必知要点?转眼间，期中考试的脚步越来越近了，如何更有效的复习，获得一个良好的成绩，不仅仅是孩子们的愿望，也是家长们心头的“纠结，所以在这里，作为连续第六年教初三数学毕业班的老师，我也谈谈初三数学复习过程中的一些思路和建议首先是对家长的建议期中前的数学复习内容与往年一样有三个章节：相似形、向量、三角比，按100分计。考试内容以相似形为主，其次三角比、向量，从连续三年的中考数学看，确实重视根底，弱化了综合题的难度和要求，所以复习的过程中家长不要让孩子特意做过多的偏题难题，尤其是社会上各种版本的模拟题，辅导书等等，其实各学校初三的老师们在题型，题目的要求上都已根本心里很有

2、数了，也有了自己学校一套有效，有针对性的试卷，假如这个时候家长再忙着给孩子添加 “课外秘笈，只会增加孩子的负担。其次是对数学学习较弱的这部分同学家长的建议这又分两类，一类是数学学习才能确实比较弱根底比较薄弱的学生，家长要敢松口给孩子一个较低的目的分，也就是要求孩子根本分要拿到，要知道中考如今的根本分已到达了130分，那么在平常的学习中，减少与最后一题相关的练习量，孩子的信心就会逐渐恢复过来；还有一类是学习习惯不好导致的，这类孩子家长逐渐在孩子每天的数学作业时间上要有个要求，要加强这部分孩子的思维节奏，在平时的做题时间上有个要求。其余初三毕业班的家长要做的，确实还是把爱的目光给孩子，但一定把“叨

3、叨不休的嘴闭上，初三的学生进入了他们人生的“第一博，最令他们反感的大概就是家长每天的唠叨了，事实证明也是无效和伤感情的叨叨，不如用爱的目光追随着就够了。第二个建议是给学生的无论是马上临近的期中考试，还是接下来的期末，直至中考，都要注重学习方法和答卷技巧。学习方法上，复习阶段比较有效的就是认真订正这个环节，如今开场进入了大量的做卷过程，做卷无非两个目的，一是查漏补缺，二是综合解题才能的进步，而认真订正错题，积累一个“病历本至关重要，甚至到最后的复习做过的卷子不必重新翻阅，但把错题重新认真的做一遍是对自己最有针对性的复习。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,

4、熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样

5、,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。初三的数学，一方面是思维，一方面重在思维的表达，尤其是相似形这部分的学习，重在严密的逻辑论证，即使是计算也是论证根底上的计算，答题也有一定的技巧，那就是简答题详写，而大题要略写，简单题步骤少，几乎每一步都是得分点，所以要详写，而最后的综合大题要学会略写，学会看这几年中考题的评卷标准，关

6、注得分点的步骤一定是不能少写的环节。与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。其次复习过程中同伴间的讨论也非常重要，有些学生不愿意问老师，几乎如今大多数学生遇到问题都很少主动的问老师，也没有时间问老师，假如是这种情况，还

7、有一个方法是对前一天的作业和试卷，做不出来的或是感到自己这个题目做得很复杂的，可以把班上数学学习好的同学的作业借来看看，这不是抄袭的问题，是一个很好的学习渠道，肯学的孩子会通过这个渠道进步和醒悟的更快。最后建议在每次比较重要的周考试或月考之后，老师会讲评试卷，认真听是首先要做到的，但同时可以找老师分析试卷，主动跟老师有几次一对一的讨论分析，这样老师就会发现你的问题，这是学生自己不容易总结出来的，比方是计算类的，还是审题类的，是构图类的还是理解类的，是表达标准类的还是方法类的等等，有了老师的几次详细详细分析，你就知道了注意点，而不是泛泛用粗心来抚慰自己之后，老缺点却照样“根深蒂固地影响你的分数了。与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为