人教版五年级下册数学《同分母分数加、减法（2）》教案

1、人教版五年级下册数学?同分母分数加、减法2?教案教学目的：1.通过学习，使学生掌握三个同分母分数连加、连减的计算方法。2.培养学生运用多种方法解题的才能。3.培养学生标准书写的习惯。重点难点：掌握三个同分母分数连加、连减的计算方法。教学过程：一、复习导入1. 口算以下各题。1/4+2/41/5+3/52/7+2/71/8+3/83/9-2/97/10-5/107/9-4/95/6-1/62.说一说同分母分数加、减法计算法那么。二、新课讲授1.出示以下例题3。电视台少儿频道各类节目播出时间分配情况图2.提出问题，尝试解决。1问题一：前三类节目共占每天节目播出时间的几分之几？找出前三类节目所占的分

2、数。4/151/157/15尝试计算这三个分数的和。学生可能出现以下两种不同的计算方法。a、4/15+1/15=4+1/15=5/155/15+7/15=5+7/15=12/15=4/5b、4/15+1/15+7/15=4+1+7/15=12/15=4/5你喜欢哪一种方法？并说明为什么？2问题二：其他节目占每天播出时间的几分之几？想一想：每天播出的总时间用什么数表示？求其他节目时间应该怎样算？列出算式：1-2/15-12/15尝试计算算法一：1-2/15-12/15=15-2-12/15=1/15算法二： 2/15+12/15=2/15+12/15=14/151-14/15=1/153.归纳同

3、分母分数连加、连减的计算方法同分母分数连加、连减，要把分子连加、连减，分母不变。三、课堂作业完成教材第9192页练习二十三的第511题。1.第5题这是一道利用连加、连减知识解决实际问题的习题，老师要引导学生理解题意，分析题中的数量关系，由学生独立列式解决第12题，然后全班反响，解决第3题时，老师让学生提出问题，只要合理老师都要给予肯定，并让学生说一说提出的理由和解答的方法。2.学生独立完成第68题练习时，让学生独立完成，然后全班反响。反响时，让学生说说自己的计算方法。3.第9题这是一道分数连加、连减的开放型练习，条件和问题同时开放，练习时要让学生审题，按要求分类，再写算式。4.第10题算式接龙

4、。多让一些学生起来做游戏。5.第11题老师可以引导学生借线段图来理解题意。四、课堂小结今天，我们学习了同分母分数的连加、连减的计算方法，并运用这些知识解决了许多生活中简单的数学问题。教学板书：同分母分数加、减法2例3：1前三类节目共占每天节目播出时间的几分之几？4/15+1/15+7/15=4+1+7/15=12/15=4/52其他节目占每天播出时间的几分之几？1-2/15-12/15=15-2-12/15=1/15同分母分数连加、连减，要把分子连加、连减，分母不变。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注

5、社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?教学反思：要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求

6、他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。在教学中为学生创设了他们熟悉的生活情境，让学生在情境中发现问题，提出问题，解决问题，并在这