人教版五年级数学下册分数的意义和性质同步模拟题

1、人教版五年级数学下册分数的意义和性质同步模拟题如何让小学生学会用数学的思维方式去观察和分析生活，如何帮助他们更好地学好数学这门学科呢？查字典数学网精心准备了分数的意义和性质同步模拟题，希望对大家有所帮助！人教版五年级数学下册分数的意义和性质同步模拟题1.填空题：1 表示把 平均分成 份,取其中的 份。2把一根3米长的绳子平均截成8段，每段是这根绳子的，每段长米。3 里面有3个 ，2里面有 个，10个是 ， 个是。42的分数单位是 ,它有 个这样的分数单位,再添上 个这样 的分数就是3。5甲数是4，乙数是15，甲数是乙数的，乙数是甲数的。6分数单位是的最大真分数是 ，最小的假分数是 。7当x=

2、时， =2;当x= 时，=1。815分钟= 小时，43立方厘米= 立方分米。9一个真分数，它的分母是10以内所有质数的和，这个真分数最小是 ， 最大是 。10 的分子加上4，要使这个分数的大小不变，分母应加上 。11在、这些分数中，最简分数有12把、按从大到小的顺序排列起来是 。2.判断题：1把单位1分成6份,其中的5份，就是。 21的分数单位是1。 3假分数都大于真分数。 4米与3米的相等。 5小于而大于的分数只有一个。 6男生人数占全班人数的，那么男生人数占女生人数的。 3.选择题：1在、这四个分数中，分数单位最大的一个数是： 。A B C D2分子与分母相差1的分数一定是 。A 真分数

3、B 假分数 C 带分数 D 最简分数3把一根绳子对折两次，这时每段绳占全长的的 。A B C D4与1的值不相等的是 。A 2- B 139 C 49+1 D 1-5分数的分子与分母都除以一个一样的数零除外,分数大小 。A 不变 B 增大 C 变小 D不能肯定4.简答题：三个同学走同一条长22千米的路，甲走了4小时，乙走了5小时，丙走了6小时，谁走得最快?他们的速度分别是多少?一个最简真分数，它的分子与分母的积是150，这个最简真分数可能是哪能分数?用1、2、4、5、6、8六个数字写出与相等的分子是一位数“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老

4、师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅

5、更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。的分数：更多分数的意义和性质同步模拟题和其他相关复习资料，尽在查字典数学网！请大家及时关注！语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想