人教版四上册《面积和周长的对比》教案

1、人教版四上册?面积和周长的比照?教案教学课题：周长和面积的比照教学课型：新授课教学内容：小数七册教材第101页例题、做一做，练习二十七第15题。教学目的：1、通过面积和周长的比较，使学生正确区分、理解、掌握面积和周长这两个概念，纯熟掌握长方形、正方形面积和周长的计算方法2、运用比较的方法，培养学生分析、概括才能以及解决实际问题的才能3、浸透事物之间是互相联络和开展变化的辨证唯物主义观点4、培养学生认真审题的良好习惯。教学重点：正确区分周长和面积的概念和计算方法教学难点：根据实际情况确定周长或面积的计算方法教学准备：IP教学资源多媒体课件修改，学生各准备一张长方形纸和一张正方形纸。教学过程：一、

2、沟通旧知，建立联络。知识竞答什么是图形的周长？什么叫做面积？已学的面积单位有哪些？与之对应的长度单位有哪些？长方形的周长计算公式是什么？面积计算公式是什么？正方形的周长计算公式是什么？面积计算公式是什么？2.判断计算的对错。CAI3.导入课题：周长和面积的比照二、主动探究，解决问题。区分周长和面积的意义指出数学课本封面、手帕的周长和面积。实物、CAI指出课桌面的周长和面积。2.讨论研究，教学例1：计算长方形的周长和面积。出例如题及想一想，分组讨论并尝试计算。CAI抽生汇报，相机板书区别、周长、面积概念：四条边的总长、四条边围成的面的大小计算方法：长+宽2 长宽4+3214厘米4312平方厘米答

3、：周长是14厘米。答：面积是12平方厘米。计量单位：长度单位 面积单位3.教学例2求边长是4厘米的正方形的周长和面积CAI要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。学生尝试独立完成，抽生板演，全班齐练，引导学生区别两个44表示的不同意义。三、反响调查一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教

4、人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显