五年上数学1、2单元综合试卷（苏教版）

1、.五年上数学1、2单元综合试卷苏教版学习数学并不难，学习数学就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。查字典数学网编辑了五年上数学1、2单元综合试卷苏教版，欢送阅读!一、用心考虑，正确填写。1.小强买来8瓶饮料记作+8瓶，那么喝了5瓶可记作 。2.向西南方向走300米记作+300米，那么记作-200米，表示向 方向走 米。3.甲处海拔-180米，乙处海拔-160米，两处相比， 处比较低一点。4.一个平行四边形的面积是18平方米，底是6米，高是 米。5.一个长方形的长30米，宽16米，与它面积相等的平行四边形的底是20米，高是 米。6.一个三角形的面积是72平方厘米，底是

2、36厘米，高 厘米。7.用一块边长90厘米的正方形红纸，做底和高都是5厘米的直角三角形的小红旗，最多可以做 面。8.一个梯形的装饰板，上底6分米，下底10分米，高1米，两面都要涂油漆，涂油漆的面积是 平方分米。9.一个梯形的面积是500平方厘米，它的上底是37厘米，下底是13厘米，那么它的高是 厘米。10.一个梯形的上底与下底的平均长度是40厘米，高是12厘米，这个梯形的面积是 平方厘米。11.一个三角形和一个平行四边形的面积相等，底也相等。假如三角形的高是8厘米，那么平行四边形的高是 厘米;假如平行四边形的高是8厘米，那么三角形的高是 厘米。12. 一个梯形的面积是200平方厘米，高是20厘

3、米，上底是60厘米，下底是 。13.在一个长8厘米，周长是22厘米的长方形内画一个最大的三角形，这个三角形的面积是 平方厘米。14.一个梯形，假如上底增加2厘米，下底减少2厘米，就成为一个边长是5厘米的正方形，这个梯形的面积是 平方厘米。15.一个三角形的底扩大4倍，高缩小2倍，那么面积 倍。16.两个 的三角形可以拼成一个平行四边形。17.右图中甲乙两个三角形的面积 。18.把用4根木条钉成的长方形拉成一个平行四边形，周长 ，面积 。三、联络实际，解决问题。1、有一块梯形的广告牌，上底是14米，下底是16米，高是4米。假如要油漆这块广告牌，每平方米需要用油漆600克，施工队准备了30千克油漆

4、，够不够?2、一块近似梯形的草地面积是640平方米。它的上底是26米，下底是38米。它的高是多少米?我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因

5、就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。3、一块大白菜地的形状是三角形，它的底是80米，高是30米，假如每平方米可种大白菜8棵，这块地一共可以种多少棵

6、大白菜?4、用一张长108厘米，宽80厘米的红纸，做一些直角边分别是27厘米和16厘米的三角形小旗，最多能做多少面?与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。5、以下图中正方形的边长是10厘米，三角形甲的面积比三角形乙的面积少20平方厘米，求线段AB的长。以上就是为大家整理的五年上数学1、2单元综合试卷苏教版，希望同学们在学习中获得知识，在战斗中获得英勇!要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词