五年级下册数学长方体试卷(一)

1、.五年级下册数学长方体试卷一题号 一 二 三 四 五 六 总分得分一、直接写得数8分2.5+3.5=7.05-0.5= 3.20.5=10.01=16 + 56 =2 - 34 = 59 325 = 57 14=二、填空每题2分共20分1、长方体和正方体都有 个面， 条棱，个顶点。2、焊接一个长15cm，宽12cm，高8cm的长方体框架，至少要 cm长的钢筋。3、两个棱长6厘米的正方体拼成一个长方体，拼成的长方体的长是厘米，宽是厘米，高是 厘米。4、一个长10厘米，宽8厘米，高12厘米的长方体木块放在桌面上，占桌面的面积最大是平方厘米。5、一个正方体的棱长总和是24分米，它的棱长是分米，每个面

2、的面积都是平方分米。6、在右边方格纸上画出正方体的展开图。7、一个长方体的长是12厘米，宽是长的56 ，宽是 厘米。高是宽的45 ，高是 厘米。8、计算做一个长方体木箱要用多少木板，是求木箱的。9、计算做一个抽屉要用多少木板，要算 个面的面积。10、一个长方体的棱长总和是30厘米，它的长可能是厘米，宽可能是厘米，高可能是厘米。三、判断题10分1、长方体相对的面完全一样。2、一张薄纸不是长方体而是长方形。3、长方体是特殊的正方体。4、一个正方体的棱长扩大3倍，它的外表积就扩大6倍。5、相邻两个面是正方形的长方体一定是正方体。四、选择题8分1、一个长方体至少有 个面是长方形。 2 4 62、如右图

3、是一个正方体的展开图，和2号面相对的面是 3号 4号 6号3、一个长方体的棱长总和是36厘米，它的长是4厘米，宽是3厘米，高是 厘米。 29 2 34、一个正方体的外表积是54平方厘米，这个正方体的棱长是 9厘米 6厘米 3厘米五、看图计算物体的外表积。12分六、应用题1-4题每题8分，第5题10分共42分1、为迎接五一国际劳动节，工人叔叔要在工人俱乐部的四周装上彩灯地面的四边不装。工人俱乐部的长90m，宽55m,高20同，工人叔叔至少需要多长有彩灯线?2、亮亮家要给一个简易衣柜换布罩如图，没有底面。至少需要用布多少平方米。3、中队委把一个长46cm的正方体纸箱的各面都贴上红纸，将它作为给希望

4、小学捐款的爱心箱，他们至少需要多少平方厘米的红纸?4、一个长方体的饼干盒，长10厘米，宽6厘米，高12厘米。假如围着它贴一圈商标纸上下面不贴。这张商标纸的面积至少要多少平方厘米?5、3个棱长都是50厘米的正方体堆放在墙角处如以下图。1露在外面的面积是多少?语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不

5、熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。2还有别的堆法吗?请画出示意图。露出外面的面积有变化吗?宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级

6、的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。以上就是五年级下册数学长方体试卷一全文，希望能给大家带来帮助！观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得

7、到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。