五年级数学上册同步练习精编

1、.五年级数学上册同步练习精编每学完一个单元的时候，就要多做一些同步练习。这样才能更有效的稳固自己学过的知识，查字典数学网小编为大家准备了关于五年级数学上册同步练习精编同步练习，供同学们学习参考!【根底训练】一、填一填。1、 0.783.9，除数是 位小数，被除数和除数的小数点同时向 挪动 位，转化成 。2、在里填上或=1.90.51.9 7.267.20.6 3.0813.083.240.23.240.2 1.441.81.44 6.26.2783、1.29595的循环节是 ，可以简写成 ，保存两位小数约是 。4、3.8 =15.96 2.7= 4.052、一个数除以0.01，也就是把这个数扩

2、大到原数的100倍。 3、两个小数相除，商一定小于1。 4、2.463025是一个无限小数，也是一个循环小数。 5、9.10.14=91014 三、用心选一选。1、下面各式中商最大的是 。A、8.20.1 B、8.20.01 C、8.20.0012、下面各数中， 是有限小数。2、用竖式计算。除不尽的保存两位小数31.2 2.70.36 88.41.7 7.5250.383、用竖式计算，得数用循环小数表示。0.20.06 1311 30.133 1715【进步练习】1、张阿姨买了一套?安徒生童话?集，共3本，付了50元，找回2.6元钱。平均每本书多少钱?2、服装厂要加工一批儿童服装，假如每套用布

3、鞋1.5米，可以加工480套。假如每套用布1.4米，可以加工多少套?3、小明买了3千克梨和3千克苹果共付20.1元，小芳买了1千克梨和3千克苹果共付15.1元。每千克苹果和每千克梨各多少元?【小学数学课外拓展】1、：= += -= +=10.3求:=?语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。

4、常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是

5、一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。2、假如把一个小数的小数部分乘4，原来的小数就成为3.4;假如乘7，原来的小数就成为5.2。原来这个小数是几?一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需