四下油菜花开了2

1、油菜花开了（四年级下册） 上课教师 陆华毅 上课时间：201435学情分析： 学生在三年级时初步接触了生命领域的植物知识，通过亲手种凤仙花，已初步了解了植物的生命过程，但他们对植物的花和果实还不了解，本课主要以油菜花为载体，让学生了解有关花的知识。教学目的：1、学习使用解剖的方法观察油菜花的各部分构造。2、通过观察油菜花的活动获得亲近自然的情感体验，产生探究各种各样的花的兴趣。3、说出花的各组成部分的名称，在对一棵油菜的花进行观测后能推测花的变化过程，并用画的形式记录下来。教学重点：观察油菜花的各部分构造。教学难点：知道油菜花的各部分组成名称。教学准备：油菜花若干，小卡片、镊子、放大镜若干，油

2、菜花变化过程的图片。教学过程一、引入1、师：同学们，不知今天大家是否欢迎我与你们一起学习？你们知道我是从哪里来的吗？我来自，我的家乡山清水秀，人杰地灵的，特别是我家乡的春天真像一个美丽的大花园，下面请大家来欣赏我家乡的美景播放视频和幻灯片刚才大家观看了我家乡的一段视频，你们看到山上什么最多？生：2、有没有同学看到过油菜花？什么样子的？生：下面我们就一起来观察我家乡的油菜花，我这儿带来了一棵油菜花，请大家认真观察，它是由哪几部分构成？生：是根、茎、叶、花、果实和种子。（师投影板书）刚才我们观察了一棵油菜花，在一棵油菜花中最吸引你的是哪一部分？为什么？生：（花。因为花）二、探究过程（一）观察一朵油

3、菜花刚才我们通过观察知道一棵油菜花是由根、茎、叶、花、果实和种子组成，那有没有同学知道一朵油菜花是由哪几部分组成的？生：师边出示一朵油菜花边讲：萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊（放幻灯片）同学们！花的每部分又有何特点？这节课我们首先就来观察研究油菜花的结构。1、我们用什么方法能观察到花里的结构？生： 我们观察的方法有很多，其中，我们可以解剖一朵油菜花，这就会用到放大镜、镊子这些器材。2、讲明使用仪器要点（1）在解剖前先请大家看：我这是什么？生：放大镜。请大家看它的里面是用什么做成的？容易弄破吗？所以我们在使用时能否用它敲打或把它掉到地上？（2）这是什么？ 生：镊子。它是用什么做成的？能否用它去戳别人，为

4、什么？生：。它比较尖硬，容易弄伤身体。（3）再请大家看一下这油菜花（师把它捏碎）它比较怎样？娇脆，所以我们在解剖时不能太用力，不然会弄坏。3、还要注意小组分工合作。A、一名小组长负责解剖。（发器材）B、下面请每个小组选一名记录员，专门负责记录实验，（发放记录表）；4、讲明解剖要点（师投影解剖要求）生读：（1）、我们解剖时要选一朵完整的花。（2）、解剖顺序：从外到内。先解剖萼片，再解剖花瓣，第三是雄蕊，第四是雌蕊；（3）、每次只解剖1片，把解剖下来的部分贴在解剖记录纸上相应的名称后；（4）、观察每部分的数量颜色气味等特点，并填好记录表。（5）、解剖时要遵守纪律，注意安全，听从老师安排。师讲解:刚

5、才读了解剖要求你觉得哪条重要，为什么？生：（师强调：（1）要选一朵完整花？完整的花我们才可以认识它的结构。（2）若不按顺序解剖，到时候不便于操作，且得到的数据可能不准。）5、师边示范解剖油菜花边讲解6、开始解剖，师指导。7、全班交流（1）小组上台汇报实验结果；（2）师总结：最先解剖出来的是4片萼片，椭圆形，浅绿色，长08厘米，宽2毫米。第二解剖出来的是花瓣，一共有4片，椭圆形，黄色，长13厘米，宽5毫米。雄蕊，一共6条，条形，上面黄色，下面白色，长8毫米，宽1毫米。最后是雌蕊，条形，浅绿色，长7毫米，宽1毫米。刚才你们觉得他们小组解剖出来的结果怎样？8、出示一朵油菜花，让学生说出各部分名称。最

6、外面的是4片的萼片，然后是4片花瓣，接着是发育正常时会有6枚雄蕊，1枚雌蕊。（二）观察一株油菜花师：同学们，我们刚才观察一朵花的结构，现在我们来观察一下一棵油菜花上的花是同时开放的吗？生：不是。因为花还有很多花蕾。师：请大家数一数有多少朵花和多少个花蕾？生除了花和花蕾，你们还有其他发现吗？生：除了花和花蕾，有一些是半开、全开放的。出示花蕾图师：随着时间的推移，花蕾会有什么变化？生：一开始是花萼裂开，然后开花，最后凋谢。之后又形成什么？请四人小组一起讨论并在实验记录纸上画出花蕾未来的变化图。哪个小组的同学出来汇报一下你们的推测图。生：（花蕾会开放，然后凋谢，最后会结成果实。）三、总结拓展。师：通过今天这节课的学习，你有什么收获吗？生：（知道了果实是由雌蕊变化而来的。）你是怎么知道的？生：师：学习了这课，你们还有什么有关花的问题想知道呢？老师也有问题想问大家：花的哪一部分结出果实？又是怎样结果的？我们下节课会继续学习这方面的内容。评价学生的提问： 1、让学生说出油菜花各部分的名称；2、让学生说出油菜花各部分的特点和数量；3、让学生画花蕾的变化图。本节课的特点：让学生利用当地资源，通过动手实践来掌握知识和培养热爱自然的情感，充分发挥了学生的主体作用，