五年级数学教案：一个数乘小数

1、.五年级数学教案：一个数乘小数教学目的1理解的意义，掌握的计算法那么2初步培养学生类推和抽象概括才能3培养学生认真书写、认真计算的好习惯教学重点理解的意义，掌握的计算方法教学难点理解一个数乘以小数的意义和计算方法教学过程一、复习铺垫一说出下面各小数表示的意义是什么0.3 0.72 0.418 0.6 0.94二演示动画：复习今天我们就利用这个规律学习新知识二、指导探究一理解意义1出例如2花布每米13.5元，求买0.5米和0.82米各用多少元，该怎样列式？2演示动画：13引导学生理解的意义老师提问：怎样求出 米花多少钱？13.50.5你是根据哪个数量关系列式的？单价数量总价这个算式和上节课学习的

2、有什么不同？这个算式表示什么意思？板书： 求13.5的非常之五是多少练习：求0.82米布用多少元该怎样列式？算式所表示的意义是什么？4小结的意义是求这个数的非常之几、百分之几、千分之几5练习1说出下面乘法算式的意义30.7 8.50.4 7.20.86 180.232列出乘法算式求21的非常之七是多少？30的一半是多少？副标题#e#二学习法那么引导讨论：理解了的意义，下面我们研究怎样计算，同学们可以联络小数乘整数的计算方法及复习过的因、积变化规律进展尝试、讨论1出示讨论题：1你能把两个因数转化成整数进展计算吗？2转化成整数乘法后，两个因数发生了怎样的变化？积发生了什么变化？3要得到原来的积，应

3、该怎么办？2演示动画：23学生独立完成4练习：670.3 2.146.25归纳法那么以上几题因数和积的小数位数有什么关系？计算法那么：计算小数乘法，先按照整数乘法的计算法那么算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点三、反响练习一根据 直接说出下面各题的积1.118 1.11.8 0.11181.10.18 0.110.18二说出下面各题的积有几位小数0.40.6 15.860.7 380.6 0.540.23850.327 1.570.28 1.80.23四、质疑调节一这一节课你都学会了什么？由学生总结概括的意义和计算法那么二提出自己对所学知识的看法包括自己的问题、

4、提醒别人要注意的地方、自身感受等组织学生答疑、解疑五、稳固开展一不要计算，说出下表各栏的积有几位小数副标题#e#二根据第一栏的积，很快地写出后面每栏中两个数的积三列竖式计算1.823 0.370.4 1.05625四一个长方形长是1.35米，宽是0.48米，这个长方形面积是多少平方分米？六、课后作业一判断下面各个积的小数位数有没有错误56.7382154.6 0.370.943.47841.29.23790.4 0.786.147.58二蒙古牛一般体重是0.326吨，身高是1.12米新培育的草原红牛体重约是蒙古牛的1.3倍，身高约是蒙古牛的1.1倍草原红牛的体重、身高各多少？七、板书设计计算小

5、数乘法，先按照整数乘法的计算法那么算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点例2花布每米13.5元，求买0.5米和0.82米各用多少元，该怎样列式？教案点评：是小数乘整数知识的扩展和延伸，教学中充分利用已有的知识和技。复习中通过动画演示，从观察整数乘法算式得出积的变化规律，为理解小数乘法中积的小数位数就是两个因数的小数位数的和奠定了根底。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾

6、听中体验、品味。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。教学中重视引导学生运用转化的思想和知识的迁

7、移规律，在充分理解算理的根底上，逐步总结出小数乘法的计算法那么。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名