五年级数学比例的意义课例点评

1、.五年级数学比例的意义课例点评五年级数学比例的意义课例点评教学内容：九年义务教育五年制小学数学第十册教学目的：1明确比例的意义，掌握组成比例的条件，并纯熟地判断两个比能否组成比例。2根据不同要求，正确的列出比例式。3通过学习培养学生学习数学的兴趣。4启发学生积极考虑，培养学生分析问题和解决问题的才能。教学过程：一、复习1求以下各比的比值。3:15 4:0.2:师：请同学们观察，有没有比值相等的？有哪些？比值相等的两个比，用“连接起来行吗？请把比值相等的两个比用“连接起来。3:15:0.2评析：在学习比例之前，就强调了两个比的比值相等，为学习新知识提供了“最正确关系和知识的“固定点。二、新课教学

2、1口答一辆汽车第一次2小时行驶80千米，第二次5小时行驶200千米。l说出第一次行驶路程和所用时间比，并求出比值。80:2402说出第二次行驶路程和所用时间比，并求出比值。200:5403说出两次行驶路程的比和相对应的时间比，并求出比值。80:2002:5师：请同学们把比值相等的两个比，用等号连接起来。80:2200:5 80:2002:5师：以上包括复习题这些比中，有整数比也有小数比和分数比，只要两个比的比值相等，我们都可以用等号把它们连接起来。把两个比值相等的比用等号连接起来的式子叫比例式。这节课我们就来学习“比例的意义。板书课题师：通过学习要求同学们明确比例的意义，掌握组成比例的条件，并

3、根据不同要求，正确地列出比例式。师：什么叫比例？启发学生答复并板书：表示两个比相等的式子叫做比例。评析：应用上面的方法，在学生原有知识的根底上提出新问题，使学生由感性认识过渡到理性认识。引导学生自己考虑解决问题，用自己理解后的语言表达比例意义，培养了学生的思维才能，使学生既长知识又长智慧。师：l比例是由几个比组成的？生：两个2是否任意的两个比都可以组成比例呢？生：不是3组成比例的条件是什么？生：比值相等板书师：只要两个比的比值相等，就可以连成比例式。这就是判断两个比是否成比例的标准。2下面各组比能不能组成比例？为什么？13:9和20:60 27:21和8:12评析：通过这一组题的练习，增强了新

4、知识的明晰度与稳定性，有利于学生掌握比例的意义，层次清楚。三、练习1下面哪一组的两个比可以组成比，把组成的比例写出来。110:12和35:42220:10和60:203:和12:32口答在下面的两个比之间填上“或“≠。16:2 0.9: 0.3其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑

5、海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。25:3 6: 4单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读