人教版九年级上册化学第一单元 课题2 化学是一门以实验为基础的科学 导学案

1、. 年 学期新雅达学校九年级化学学科导学案设计：曾宪文教务处签名：上课时间： 月 日班级： 小组：姓名：课型：新授课第一单元 课题2 化学是一门以实验为根底的科学第 课时 总第 课时学习过程及内容学法指导学习目的：1.认识实验是学习化学的一个重要途径，初步学会对实验现象进展观察和描绘的方法。2.能有意识地从日常生活中发现一些有探究价值的问题；能在老师指导下根据实验方案进展实验，并通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论；初步学会书写探究活动或实验报告的方法。重难点：1.学习如何全面有序地观察物质，描绘现象。2.对蜡烛燃烧的产物及吸入气体和呼出气体成分的研究。一.预习新知1.化学是一门以为根底

2、的科学，学习化学的一个重要途径是，通过实验以及对实验现象的、和等，可以，学习的方法并获得。2.蜡烛是由和组成的，是色，味，体填“液或“固，溶于水能或不能，质硬或软，切下一小块石蜡放入水中会漂浮或沉入，说明石蜡的密度水大于或小于。3.二氧化碳可以使澄清的石灰水，而且白色浑浊越多，说明气体中越多。氧气可以使燃烧的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气的含量。4.人体的呼吸作用通常是将空气中吸入体内，通过呼吸作用产生和。二氧化碳在日常生活中常用做灭火器，说明二氧化碳支持燃烧能或不能。5.二氧化碳可以使澄清石灰水变_ ，白色浑浊越多，说明_ 。6.用排水法搜集一瓶气体，是利用了该气体_或_的性质。二合作探究

3、探究一、对蜡烛及其燃烧的探究阅读课本P1113，明确实验探究的目的、方法和步骤，然后分组实验完成课本的实验报告。交流与考虑：1.通过实验，比较蜡烛各层火焰的温度上下： 2.蜡烛刚熄灭时的白烟是什么？ 3.蜡烛燃烧后生成物是什么？ 展示提升：通过对蜡烛及其燃烧的探究活动，你感受到化学学习的哪些特点？1关注_；2关注_；3关注_探究二、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究【阅读】课本P1416。1.实验目的：_2.设计实验方案：方法和步骤。3.实验探究：记录现象并完成下表。探究内容实验步骤实验现象结论氧气含量是否一样二氧化碳含量是否一样水蒸气含量是否一样4.实验反思：1假如实验现象不明显，原因可能是

4、什么？2比较含水蒸气多少的实验是否合理，你还有其它的实验设计吗？展示提升：1.以上三组实验在设计方法上有哪些类似之处？ 2.通过以上探究活动，你能概括出科学探究过程的必要环节吗？ 三归纳小结四. 新知应用：课本练习 P161-2五当堂检测总分值100分独立完成，祝你成功！ 得分 1. 能使澄清石灰水变浑浊的气体是 A、空气 B、水蒸气 C、氧气 D、二氧化碳2点燃蜡烛，可以观察到蜡烛的火焰分层，最亮，最暗。取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中，观察并比较火柴梗在火焰的不同部位被烧的情况：部分被烧得最焦，说明火焰温度最高，温度最低。3将一只枯燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方可观察到；片刻取下烧杯，迅速

5、向烧杯中到入少量澄清的石灰水，振荡，可观察到。由此说明，蜡烛燃烧后生成了和。 4我们在进展“对人体呼入的空气和呼出的气体的探究实验时，主要采用的试验方法是 A、模拟 B、比照 C、推理 D、假设5. 蜡烛燃烧时，观察到的现象是 A、蜡烛燃烧时火焰分为三层，焰心主要是石蜡蒸气，温度最低，内焰火焰最亮堂B、火柴梗接触外焰的部分首先碳化变黑。 C、燃烧后生成二氧化碳和水D、燃烧后只生成使澄清石灰水变浑浊的气体。6. 实验探究题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出。【提出问题】蜡烛刚熄灭时产生的白烟是什么？【猜测假设】白烟是燃烧时产生的二氧化碳；白烟是燃烧时生成的水蒸气；白烟是石蜡整齐凝成的石蜡固体小颗粒。【设计实验】1吹灭蜡烛，立即用一个蘸有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设填序号，但是这样做并不能得出正确的结论，原因是2吹灭蜡烛，立即用一个干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有水雾出现，说明白烟不是，假设不成立。3吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟，发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这是为假设提供了证据。同时可排除假设，因为。【得出