《妈妈的爱》教学设计

1、妈妈的爱教学设计课文简介：妈妈的爱是一首儿歌，音韵和谐，节奏明快，读起来朗朗上口，文中捕捉到生活中的五个细节，体现了妈妈对我无私的关爱。妈妈对我的关爱不仅是对我身体上的关爱，而且还有对我思想方面的关爱。其中前三小节写了妈妈对我身体的关爱，后两小节写了妈妈对我思想方面的关爱，而且文中的最后一小节主题得到了升华，由爱妈妈上升到爱祖国妈妈。教学目标：知识与技能：1、会认10个生字，会写0个生字，把字写好。2、正确、流利地朗读课文，并且会背诵课文。3、理解重点词句，感悟文章内容。过程与方法：学生运用已有的识字方法，如：看拼音识字、查字典、结合上下文猜字等在具体的语言环境中识字；齐读、师生互读、配乐读等

2、形式让学生感情读文；通过感情朗读、抓重点词句、续写来理解课文内容。情感、态度、价值观：通过对课文的学习，了解母爱是一种无私伟大的爱，能体会到母亲对孩子们的那种无私奉献的精神，激发学生学会关心他人，孝敬父母的积极情感。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解有关妈妈的爱的句子。教学难点：体会、感受妈妈的爱，教育学生也要像妈妈爱我们那样，去爱我们的妈妈。策略方法：谈话导入、利用电教多媒体，为学生创设情境、以“开火车”和“小组长检查”等形式检查识字情况、组织续写，做到说写结合，拓展延伸课文内容。课前准备：计算机课件。教学时数：2课时教学过程：第一课时一、导入。1、播放歌曲世上只有妈妈好，学生认真

3、聆听、用心感受。2、请学生说说自己从歌曲中感受到了什么？3、学生回答后，老师小结：正如歌曲中唱的那样，“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝”，从小到大，妈妈为我们付出了很多心血，这是世上最伟大、无私的爱母爱。这节课，让我们一起走进爱的话题，学习妈妈的爱。4、学生看着老师写课题，齐读课题。二、 初读课文，识字、写字。1、 教师范读，学生边听边注意字的读音。2、 学生自读，随文识字。3、 给五分钟时间，让学生用自己喜欢的方式识记生字。4、 小组长检查本组同学识字情况，为达到识字要求的发小笑脸图标。没认会的由小组其他同学帮助识记。5、 教师以“开火车”的形式抽查小组同学的识字情况，并随机检查学生的识字

4、方法。6、 以“同桌互读”的形式检查每一个学生的读文情况，看字音是否正确。7、写字：（1）小组内交流：这些字怎样写才好看。（2）学生描红，自己练写。（3）写完后，小组再互相鉴赏。指出写的好的字，不好看的字在他人帮助和自已揣摩后再修改。三、再读课文，整体感知：1、指名读课文，其他学生边读边想这篇课文主要讲什么？2、自己读，再思考这个问题。3、集体交流，交流时，让学生初步了解到小作者从生活中的五个方面写出了妈妈对我的关爱。四、布置作业：1、熟读课文。2、整理生活中妈妈关爱我的小事。第二课时一、谈话导入：1、多媒体课件出示：唐代诗人孟郊的游子吟，师生一起诵读。读后，请学生说说自己从中感受到了什么？2

5、、教师小结学生发言，谈话导入：作为父母，他们总是把孩子放在第一位，宁愿自己吃苦，却希望儿女们幸福快乐。上节课，我们学习了妈妈的爱这篇课文，通过学习，我们认识了课文的生字，新词。了解到了课文从五个方面介绍了妈妈的爱，那妈妈的爱到底是什么呢？这节课，我们重点研究这个问题。二、合作探究，深入学文。1、请同学们自己认真读课文，一边读，一边想：通过读课文，你懂得了什么？并划出有关词句，不懂的地方用问号做上标记。2、让学生读后把自己读懂的在小组内说一说，不懂的问题小组内的同学帮助解决，都不能解决的在全班交流、讨论完成。（教师深入到各小组巡视指导。）3、集体交流：你读懂了什么？学生集体交流时，根据学生的回答

6、，教师作相机的引导，重点抓住五个方面来体会“妈妈的爱。”（1）学生汇报：我懂得了妈妈的爱是清凉的风。教师追问：为什么妈妈的爱是清凉的风？（引导学生根据文中的描述体会到妈妈为了我，自己不怕热、不怕累，为我扇扇子，带来了清凉的风。这实际上就是妈妈对我的爱。）引导学生联系实际谈：你有过这样的经历吗？看到妈妈为你扇扇子，自己却热得满头大汗时，你当时的心情是怎样的？指导这一小节感情朗读：前4句是在回忆，语速要稍微慢些；最后一句：“啊，妈妈的爱是清凉的风”要读出感激之情。教师范读，学生试读。（2）学生汇报：我懂得了妈妈的爱是遮雨的伞，妈妈的爱是滴落的泪。引导学生通过文中的描述和联系自己的实际来体会。指导感

7、情朗读时，在上一小节的基础上，让学生自己去感悟和体验语感，指名试着读。其他学生评价，学生共同探究应怎样读，教师作相机引导。（3）学生汇报：我懂得了妈妈的爱是责备的目光。教师引导：为什么妈妈的爱是责备的目光？（学生根据文中的描述体会到妈妈的批评虽然不是对我身体上的关爱，却是在思想上对我的关爱。教育我怎样做人。所以，妈妈的爱是责备的目光。）引导学生联系自己的生活实际体会，加深理解。让学生读一读。（由于前几小节感情朗读的指导，这里学生有了基础，不必再指导评价。）（4）学生汇报：我懂得了妈妈的爱是亲切的教诲。引导学生弄懂“教诲”的意思。引导学生从文字描述中理解到妈妈对我的谆谆教诲，也是妈妈对我的关爱。

8、我们不仅应爱自己的妈妈，还应爱祖国妈妈。学生齐读。4、质疑，集体交流解决。学生把在小组中不能解决的问题提出来，在班上共同解决。教师随机引导。5、教师小结：通过刚才的学习，我们体会到了妈妈不仅关爱我们身体的冷暖，在生活上无微不至地照顾我们，更关心着我们思想上的成长与进步。妈妈的爱如春雨般润物细无声，在生活点滴中滋润着我们的心田，妈妈的爱是无私的，是伟大的。那现在就让我们带着对母亲这种深厚的感情再次朗读这首儿歌。6、指名分小节读。7、师生合作读课文：女同学读第1、3小节，男同学读2、4小节。老师读最后1小节。8、师生配乐齐读。能背下来的可以背下来，还可以加入表情、动作。三、拓展延伸，深化主题。1、课文中小作者觉得妈妈的爱是清凉的风，遮雨的伞，滴落的泪，责备的目光，亲切的教诲。你觉得妈妈的爱还是什么？请同学们在小组内介绍生活中妈妈关爱我的小事，然后模仿书中的格式口头编一节。组内同学可以合作。2、以小组为单位汇报，教师相机引导并作为集体中的一员也试着编一段。3、听了同学们的诗作，老师想起了一句话：可怜天下父母心。同学们，面对伟大、无私的母爱，你准备怎样报答？（学生畅谈，教师引导学生懂得