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文档简介

1、上湖小学毛海泉一、说教材和学情一、说教材和学情 本课是人教版小学数学三年级上册第九单元数学广角的内容。在二年级时，学生已经对简单的排列与组合有了初步的感知，本课是在学生已有知识和经验的基础上，继续让学生通过观察、猜测、实验等活动，找出事物的排列数和组合数。教材内容以富有童趣的情境出现，让学生在解决问题的过程中，进行简单、有条理的思考，为学生今后有序而全面的思考问题奠定基础。教学目标教学目标 1、借助学生的操作活动，帮助学生进行有序排列。 2、使学生感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决实际生活中的问题。 3、培养学生初步的观察、分析能力，以及有序的、全面的思考问题的意识。 其中，

2、感受与体验有序搭配的方法是教学重点，使学生逐步由无序思维发展到有序思维是教学难点。二、说教法和学法二、说教法和学法 1、创设生活情境，引发探究欲望 新课程标准指出“教师要关注学生的经验和兴趣，通过现实生活中的生动素材引入新知，使抽象的数学知识具有丰富的现实背景”。为此，在本节课的教学中，我将以陪伴婷婷过生日的一系列活动为线索进行教学，创设四个学生熟悉的生活情境：穿衣服、搭配早餐、玩数字卡游戏、找儿童乐园路线，并用“婷婷的爸爸、妈妈要带婷婷去儿童乐园游玩，婷婷想把自己打扮得漂漂亮亮，你觉得婷婷会选择哪件上衣配哪件下装”等这些带疑问的语言，抓住学生的好奇心，让学生以最佳的学习状态，参与到学习中来。

3、 2.关注探究过程，实现自主探究 学生是学习的主体，儿童的天性是活泼好动，愿意在活动中学知识。因此，我在课堂教学中力求体现学生的主体地位，放手让学生参与学习活动，让学生的生命潜能和创造精神获得充分释放。教学活动中，我将设计摆一摆、配一配、连一连、拉一拉、画一画，以及搭配材料的数目从简单到复杂的过程等一系列多样性、层次性、开放性的学习方式，调动学生的多种感官，使学生真正地体验到学习活动的乐趣，体验到数学学科的灵感，体验到合作探究的成功。三、说教学流程三、说教学流程5汗衫汗衫牛仔衣牛仔衣长裙长裙长裤长裤短裙短裙628349十十个个26 3 434 6 46 8 48 3 939 6 96 8 982 234 3 439 932 264 6

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