四年级《生活中的正负数》说课稿

1、.四年级?生活中的正负数?说课稿尊敬的各位专家、评委、老师：教学内容下午好！我是来自深圳市南山区同乐学校的孙绍建老师，今天我说课的题目是?生活中的正负数?。这节课是北师大版实验教材小学数学四年级上册第七单元第二课时的教学内容。教学内容及学生小学四年级学生认识负数，无论知识的积累还是认知程度，都有一定的难度。在本单元第一课时?温度?的学习的根底上，四年级的学生接触并简单理解与正数相对应的负数，可行又具有兴趣性和挑战性，学生的学习积极性会非常高。教学目的本节课的第一个教学目的是结合详细情境使学生感受、理解负数产生的背景，理解正、负数及零的意义，掌握正、负数的表示方法，尝试用正负数表示相反意义的量，

2、感受正负数在生活中的应用。第二个是在游戏性学习中体验合作学习、共同成功的喜悦和快乐.教学策略设计教学活动时，主要采用了以下教学策略：一、创设教学情境，生动呈现教学素材。科学选用教材中“天气预报、收支记录表、比赛记录表、乘电梯等教学资源，巧妙地创设了大头儿子要来深圳旅游,遇到了一个个急需解决的困难的生活情景,并运用电子邮件的形式巧妙地将深圳的课堂与北京的大头儿子联络起来，引导同学们在生动的教学情景中兴致勃勃地感受、理解正负数产生的背景及其在生活中的应用，使教学设计合理、科学、灵敏、兴趣性强，同时极大地激发、调动了学生的学习热情。游戏性学习是小学课堂教学的最有效方法，教学中,改变传统一问一答的教学

3、形式，采用摸乒乓球、数字转盘游戏选号等游戏性反响教学方式，引导同学们愉快、兴趣盎然地汇报自己的认识、体会以及解决问题的方法，教学中兼顾每位学生，公平、合理、兴趣性强。学习评价设计游戏性课堂教学反响方式运用的同时，适时引入竞争机制，根据每组同学的表如今评比栏中及时进展评比，科学实现了与学习评价的有机联络，更加有效地发挥了学习评价的鼓励作用。下面，是第一个课堂教学活动。教学过程第一个教学活动，同学们理解了正负数及0的意义，初步感受了正负数在生活中的应用。寒假里，大头儿子能来深圳旅游吗？过了两天，他又发来一封邮件，他们家十一月份的收支记录表令他烦恼不已、难以入眠。这里，哪些数可以用正负数表示？同学们

4、理解了记录表内容后，小组合作完成记录表，同时用数字转盘形式选三名同学在电脑上填。小组合作完成后，选三个小组填写的记录表进展讲评。要来深圳旅游，大头儿子遇到了经济困难，同学们纷纷给他出主意，孙老师给他发了一封电子邮件，也出了一个好主意，原来是象棋比赛，五战三胜，假如他能战胜孙老师，孙老师就承担他来深圳旅游的费用，一个北京、一个深圳，这象棋怎么下？同学们建议：在网上下。周末，孙老师和大头儿子在网上下了三场，大头儿子只赢了一场，想来深圳可不容易。同学们兴高彩烈地帮大头儿子设计剩下两场比赛的结果。在同学们的热情帮助下，大头儿子来深圳的愿望终于能实现了，看，大头儿子发来了感谢信。他搬了新家，在一座大厦的

5、第35层，每天乘电梯从35层到地下停车场，然后坐车去上学，这里面有正负数吗？以上几个教学活动，从天气预报、到收支记录表、比赛记录表，到乘电梯，离同学们的生活越来越近，大家对正负数在生活中应用的感受也越来越丰富，大头儿子遇到了这么多正负数的情况，同学们遇到过吗？大家快乐地学习了一节课，收获一定特别多，这节课还没有课题，最后大家一致同意用“生活中的正负数作这节课的课题。同学们自己总结，为本节课的学习起课题名称，更好的发挥了学生学习的主体作用。教学效果及反思善用“情境是本教学设计的突出特色。大头儿子是同学们非常熟悉、喜欢的动画人物，“大头儿子要来深圳了、“大头儿子遇到了费事，来不了、“网上象棋比赛战

6、胜了孙老师、“到深圳后想到深圳的同学家做客。随着教学情境的开展，同学们快乐、绝望、兴奋、冲动，情感在波动、变化，学习情绪却一直高涨着。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发

7、言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。本节课创造性地将摸乒乓球、数字转盘选号等游戏活动引入数学课堂，课堂教学轻松、活泼、民主、科学，整节课，学生数学学习的过程，也是轻松、愉悦、兴奋的情感体验、经

8、历过程。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。“游戏性学习教学策略科学地实现了与学习评价的有机结合，更加有效地发挥评价的鼓励作用，使课堂学习评价更加及时、高效、民主、科学。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之