第三节重力说课稿

1、第三节重力说课稿一、教材分析 1.本课的地位和作用 重力是北师大版物理第七章第三节的内容，也是本章的一个重点内容。重力是一种最常见的力，它在力学学习中有广泛的应用，在对物体进行受力分析时，都必须先研究重力对物体的运动有无影响，因此，重力在力学中处于基础的地位。2.教学目标 根据重力的地位和作用以及教学大纲的要求，通过本节课的教学应达到如下的教学目标： 知识与技能：（1）知道什么是重力，及其方向和作用点（2）能用G=mg计算重力的大小（3）通过实验，培养使用弹簧测力计测重力的技能过程与方法：（1）通过实验探究引导学生自己发现重力与质量成正比（2）在发现重力与质量关系的规律时，指导学生学会用比值来

2、处理数据的方法（3）在重力的运用上，通过学生讨论，给学生展示课外知识的机会情感态度与价值观：（1）通过对重力以及其运用的学习使学生关注与人息息相关的物理知识（2）通过比较简单的探究（重力和质量的关系），让大多数同学体会到探究的乐趣、熟悉探究的过程方法3.教学重点难点教学重点：重力的三要素教学难点：探究重力和质量的关系，掌握公式G=mg二、教学方法和教学手段的选用 根据本节课的教材特点和学生的实际情况，我采用的教学方法是：教师引导，学生自主探究，直观演示法和讲解法。 本课将通过教师的引导、启发，使学生积极参与，主动探索和发现物理规律。直观演示法就是通过插图、演示实验、多媒体等直观教学手段，使物理

3、情景具体化、形象化，有利于激发学生的学习兴趣，促使知识由具体感知向抽象思维的转化。加上学生自主探究这和精确的讲解，严密的推理，将达到教学方法的优化组合。 三、学法指导要点 在教学过程中，加强学法指导是当前教学方法改革的一个重要课题。本节课重点是指导学生如何主动去观察思考、动手实验，初步掌握研究常见力的方法。通过实例分析，提高学生应用知识解决问题的能力，养成良好的学习习惯。 四、教学程序设计 由于初二学生是第一次利用力的基础知识来研究常见力的，所以本节课将根据循序渐进的教学原则，按照教材的编排，设计如下的教学程序： （一）创设情境，引入新课 然后利用媒体展示图片和视频，引入新课。由于学生在小学时

4、就知道牛顿发现万有引力的故事，因此他们对这幅图所展示的物理情景是很熟悉的，知道跳水的运动员，投出的篮球、苹果或衣服上的水滴降落地面是由于地球的吸引，即重力的作用。所以利用这几幅插图引入新课很自然。 （二）新课教学分析 1.什么叫重力 引入新课后讲解 “重力”的概念，分析重力产生的原因和施力物体，使学生理解重力的概念，提高分析能力。 2.重力的方向 这也是本课的一个重点内容。教学时先做演示实验 ，让学生观察粉笔由静止开始自由下落的方向以及悬挂物体静止时细线的方向。通过交流讨论让学生自己去“发现”：重力的方向是竖直向下的。在此基础上再引导学生掌握重垂线的应用。 3.重力的大小 这个内容在本章第二节

5、的力的测量实验中已经探究过，现改为学生总结实验。这样做的目的是让学生学会对实验信息的收集及分析处理，从而培养学生处理信息的能力和初步的分析概括能力。 通过归纳总结出重力计算公式，在理解的基础上进行运用。书写演算过程，同时强调解题时应注意的问题，让学生练习，培养学生分析问题和解决问题的能力。     4.重力的作用点重心 这个内容比较抽象，为了帮助学生建立这个物理模型，重心在的位置不仅跟物体的形状有关，而且还跟材料是否均匀有关。向学生介绍找重心的方法，并阅读教材找出直尺的重心。通过教师的讲解，理解重心不一定在物体本身上。5、课堂小结 通过畅谈收获使学生对本节课的知识点进行回顾、梳理，这样做既可以加深学生对所学知识的理解又可以在学生的头脑中建立一个知