除数是整数的小数除法文档

1、第三单元 小数除法第一课时：除数是整数的小数除法教学内容：教材第24页除数是整数的小数除法内容，例1以及练习六的15题。教学目标：1掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方法计算相应的小数除法。 2培养学生的类推能力、发散思维能力、分析能力和抽象概括能力。教学重点：除数是整数的小数除法的计算方法。教学难点：商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。教具准备：课件教学过程：课前谈话：“聪”字左边是耳，就是说我们学习时，特别是上课时不仅要认真听老师讲，更要仔细听同学发言，右边上面两点，就是眼睛，要用眼睛去看，右边中间口，就是用嘴巴把自己的疑问和观点积极大胆地与大家交流，右边下面心，也

2、就是用心去想有没有道理。只有用耳朵听，用眼睛看，用嘴巴问，用心想，这样才能成为一个聪明的孩子。你们愿意做一个聪明的孩子吗？那我们上课就要做到：用耳朵听，用眼睛看，用嘴巴问，用心想。一、复习准备1笔算下面各题，看谁算得又对又快。84÷4 96÷8师谈话：如果把两道算式中的被除数同时缩小10倍后，那么被除数分别就是8.4和9.6，我们又该怎样计算呢？这就是我们本节课所要探究的内容：除数是整数的小数除法。板书课题：除数是整数的小数除法二、出示学习目标：1、理解和掌握除数是整数的小数除法的计算方法，能正确地进行计算。2、理解小数除法的意义，会运用小数除以整数解决实际问题。生齐读熟知

3、本节课学习目标三、出示学习指导：1、从这幅图上你知道了哪些数学信息？已知条件是什么？问题是什么？你是怎样解答的？小组内互相说一说。2、讨论并交流整数除法的意义和计算法则是什么？3、被除数是小数的除法该怎么算？能否用整数除法的计算法则来计算？4、整数除法与除数是整数的小数除法有哪些相同点和不同点呢？请同学们以小组为单位，依据学习指导共同探究教材第24页内容。并把自己的疑问与收获在小组内交流。情景图引入新课：同学们你们喜欢锻炼吗？经常锻炼对我们的身体有益，请看王鹏就坚持每天晨跑，请你根据图上信息提出一个数学问题？出示例1：王鹏坚持晨练。他计划4周跑步22.4千米，平均每周应跑多少千米？教师：求平均

4、每周应跑多少千米，怎样列式？（22.4÷4）板书课题：“小数除以整数”。三汇报交流:1、出示情境图师：从情境图上你知道了哪些数学信息？已知条件是什么？问题是什么？又该怎样解决呢？ 22.4÷4教师：想一想，被除数是小数该怎么除呢？小组讨论。分组交流讨论情况：（1）生：22.4千米=22400米 22400÷4=5600米 5600米=5.6千米（2）还可以列竖式计算。教师：请同学们试着用竖式计算。计算完后，交流自己计算的方法。教师：请学生将自己计算的竖式在视频展示台上展示出来，具体说说你是怎样算的？商的小数点位置与被除数小数点的位置有什么关系？ 引导学生理解后回答

5、“因为在除法算式里，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上面，也就是说，被除数和商的相同数位是对齐了的，只有把小数点对齐了，相同数位才对齐了，所以商的小数点要对着被除数的小数点”教师：同学们赞同这种说法吗？（赞同）老师也赞同他的分析教师：大家会用这种方法计算吗？（会）请同学们用这种方法算一算四、巩固练习 （一）算一算，比一比。42÷3= 84÷4= 98÷14 = 252÷6 = 4.2÷3 = 8.4÷4 = 9.8÷14 = 25.2÷6 =（二）笔算下面各题。9.6÷2 18.2÷14（三）名医诊断。25.8÷6 =43 49.2÷4 =525.8 4 324 1 8 0 1 8449.21.234 9 8 1 21 20（四）解决问题新编童话集共4本，售价26.8元。平均每本售价多少钱？五、课堂小结：除数是整数的小数除法，先按照按照