一年级数学家庭辅导

1、.一年级数学家庭辅导小学数学学习中，良好的学习习惯不仅决定着现阶段数学学习的成功，也将为他们将来的数学学习奠定良好的根底，一年级数学家庭辅导由数学网搜集整理，欢送大家阅读与评价。大家好，我是一名教学多年的家庭辅导老师，以下是我对小学数学学科的家庭辅导中的一些建议：一、读题三遍，认真理解题目要求。1、第一遍：看清每一个字。孩子用手指指着题目文字，家长领读一句，孩子跟着读一句。太长的句子可以断开分两三次读。这个过程是孩子们看清每一个字的过程，所以可以较慢或者断开读。孩子们经常看着字读，就会渐渐认识这些字，一段时间以后就可以先让孩子们自己读，遇到不认识的字家长教一下。2、第二遍：完好地读一遍题目要求

2、，说说题意，勾出关键字词。读完以后家长不要忙着给孩子解释题意，而是锻炼孩子，让孩子用自己的话说说题目要求是什么意思。假如发现孩子没有理解正确或者理解不全面，再让孩子读一遍，尽量让孩子自己去发现题目给出的要求。假如孩子经过几遍读题还是不能理解正确，家长可以采用提问的方式帮助孩子进展分析，常用的提问方式有：题目要求我们做什么?画圈、连线、涂色、填空、计算;要求怎么做?把谁圈起来?把什么样的连起来?把什么涂上颜色?。例如：“把同样高的涂上一样的颜色。提问：做什么?涂色;把谁涂上颜色?同样高的;涂什么颜色?一样的颜色。孩子正确理解题意后让他选出关键字词勾画出来，帮助自己加深理解和记忆。上面这道题就可以

3、这样勾画：把同样高的涂上一样的颜色。3、第三遍：正确理解之后再读一遍，加深记忆和理解。然后动笔做题。二、独立解决，自己检查，对自己的行为负责。1、理解了题意以后，让孩子自己答题。2、答完题后，自己对照题目要求进展检查。检查的方法有很多，不同的题检查方法不一定一样，但是都有一个总的原那么就是不能只看答案，而是要再看题目要求，对照题目要求检查过程、最后才是答案。假如是填空题，最根本的窍门是读一读看是否通顺;是计算题一定要再算一下。家长可以根据题目的类型指导孩子相应的检查方法。三、三种改错的方法。孩子自己检查以后再邀请家长检查，假如发现错误，家长根据错误情况教给他改错的方法。1、A类：粗心的错误。家

4、长发现错误后先不做任何提示，只是提醒他再看题目要求、图或者文字，然后对过程、答案进展考虑。孩子假如自己发现并改正了，就让他在这道题的序号下面写一个A，表示这类错误是由于粗心造成的，完全可以自己改正，同时也提醒自己不要再粗心。2、B类：方法、知识错误。孩子自己不知道为什么错，家长可以给他提示。例如：某题：下面哪一行不一样，在它后面的括号里画“√。11、2、3、4、522、4、6、8、1035、6、7、8、9孩子可以理解题目要求是选择不一样的一行，可是不知道哪一行不一样。家长可以这样提示：“第一行的数字在发生什么变化?每次增加多少?第二行呢?孩子根据提示去考虑，而不是家长直接告

5、诉他答案。总之，能让孩子去考虑的，家长决不代替。孩子根据提示作出来以后让他在这道题的序号下面写一个B，表示这类问题自己还有一些困难，是自己的薄弱点，需要以后多考虑、多练习。3、C类：无法理解的问题。有些错误家长提示方法以后都不能解决，必须家长讲解方法、过程，帮着孩子做出来的，这类问题请在序号下面写一个C，表示这是孩子的难点，提醒孩子在老师讲解类似问题的时候注意听。4、这些A、B、C符号的标注，其实就是孩子对自己错误的原因进展分析，可以有效地帮助孩子找到发生错误的根源，同时也帮助孩子找到相应的解决方法。例如：对于A类错误，需要仔细读题，认真检查;对于错误，需要上课时认真听老师和同学的方法，多考虑

6、，多练习。家长可以针对B、C类错误，再设计类似的题让孩子练一练，力争可以在下一次不再成为薄弱点、难点。这个习惯养成以后，孩子在高段的学习中可以进展自我管理。高段科目多，内容多，时间紧，复习时有针对性，把书、作业拿出来，重点针对B、C类进展复习稳固，就可以高效地完成知识的查漏补缺，重点打破，这样节约时间，轻松愉快。四、有错必改，错误不过夜。每次做作业之前，先将前面没改的错题改正后才能开场做新的作业。有些在学校里做的课堂作业假如孩子没来得及在学校里改，那么回家后也应该拿出来当天改正。孩子往往只注意改家庭作业上的错，忽略了其它的作业。家长可以提醒孩子每天把各项作业拿出来看看是否有错没改。我们的作业包

7、括三种：课本、?一课一练?、?补充习题?，有时候还有试卷。错题就是背在孩子身上的包袱，只有将它拿掉，才能为第二天的学习扫清障碍，帮助孩子轻松进入新课程的学习，这将是一个良性的循环。否那么，这些没解决的错误又会导致第二天新课学起来困难，压在他身上的包袱会像滚雪球一样越来越重，最后导致孩子学习吃力，厌学，自卑，痛苦。五、记录作业所用的时间。“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义

8、中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。时间写作每次作业的后面，初期家长可以帮着看时间，建议如今就买一个时钟，让孩子渐渐学着认钟表，自己记录时间。钟表的认识本身就是一年级的难点，这样还可以帮助孩子学习钟表知识。专注、高效的作业习惯在孩子们上了初中，高中以后会有很大的作用其实,

9、任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思