2018~2019学年部编版一年级下册语文语文园地三表格式教学案

1、课题语文园地三共2课时第1课时教学目标1 .学会并掌握音序查字典的方法。（重点）2 .正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描 述的内容，背诵占诗。（难点）3 .和大人T朗读小故事，明白文章主要描述的是什么内容， 并知道我们要学会帮助家人分担家务。（重点）教学准备1 .带有插图的课件。（教师）2 .准备最新版本的新华字典。（学生）教学过程教师活动学生活动备注一、猜谜引入，激发兴趣1 .师：同学们我们来猜个谜 语，谁知道这是什么？（课件出示 谜语：一位老帅/、开口，肚里学 问样样后。谁要启事请教它，还 得自己去动手。）对了，这就是字 典。2 .认识新华字典。3 . 了解新华字典的作用

2、。师：字典的本领可大了，我 们学了好多字，可是我们不知道 它们的意思怎么办呢？字典爷爷 来帮忙了。你们想学这个本领 吗？二、情境活动，做好准备1 .师：要想学习这个本领， 我们得先过三关。2 .过三关游戏。（1）第一大：背一背。复习汉 语拼音字母表。指名按顺序背诵。全班按顺序背诵。（2）第二关:连一连。把字母 的大小写准确地用直线连起来。（3）第三关：认一认。教师出 示“厨”：仔细看，这个字读什么？ 看谁认得又快又准。3 .师：“厨”是什么意思？ 怎样才知道它的意思呢？我们 已经过了三关，可以借助拼音来看老师出示的谜语，猜 猜。拿出自己准备的字典。过关游戏。背一背汉语拼音字母表。连一连，把字母

3、的大小 写准确地连起来。认一认，看老师出示的 生字，读。说一说，你知道它的意 思吗？查字典，向字典爷爷请教了。三、分步指导，学会查字1 .师：“厨”字很调皮，它 躲在字典爷爷的屋子里，汉字宝 宝那么多，怎么找到它呢？老师 来教你。2 .比一比，看谁跟着老师找 得快。(1)教师示范，指导学生翻开 字典，找到“汉语拼音音节索引”。(2)找到大写字母C。(3)找到音节chu,重点指导 学生找到音节所在的页码。(4)翻开字典，找到相应贡 码，找到音节chu,按照字的四 声次序找到要查的字“厨”。(5)老师读字典上的意思。3 .说一说，刚才我们是怎样 一步一步在字典中找到这个调皮 的“厨”字的。4 .读

4、一读。朗读韵文，熟记 音序查字典的方法。(1)师出示“音序查字法口 诀”，并且范读。(2)生跟着老师一句一句朗 读。(3)指名学生朗读。(4)齐读。四、巩固练习，培养查字能力1 .说一说：音序查字法的步 骤是怎样的。2 .练一练：查老师规定的字： 漂(pi(0)、踪(z。，看谁能最 快找到该字所在的正文页码。3 .赛一赛：夺红旗比赛，完 成书上40页的表格。五、诵读古诗，日积月累1 .教师播放赠汪伦朗读 录音，会读的同学可以跟着一起 诵读。看老师示范，跟着 老师(1)找到“汉语拼 音音节索引”。(2)找到 大写字母Co (3)找到 音节chu,重点指导学 生找到音节所在的页 码。(4)翻开字典

5、，找 到相应页码，找到音节 chu,按照字的四声次 序找到要查的字“厨”。 (5)老师读字典上的意 思。回忆一下刚刚查字典 的步骤。说一说音序查字法的步骤。看老师出示的字，比一 比，赛一赛。自主完成表格。全班评 议。听朗读录音2 .学生借助拼音自由练读古 诗。3 .小组交流学习情况，互相 纠正字音，反复练读，直到全组 同学都会朗读为止。4 .教师范读，学生模仿老师 进行朗读，读出节奏，读出韵律。5.结合插图，想象交流。这 首古诗是唐代诗人李白写给朋友 汪伦的。读着这首诗，你仿佛看 到了什么？听到了什么？预设1：我仿佛看到李白准 备乘着小船离开，和朋友正在依 依不舍地告别。预设2:我仿佛听到朋友

6、在 给李白唱歌送行。,6 .齐声诵读，把体会到的这 种依依惜别的感情读出来。7 .背诵古诗。借助拼音自由练读古 诗。小组内交流，互相享 音，反复练读，直到全 组同学都会朗读为止。看插图，想象说话，读 着这首诗，你仿佛看到 了什么？听到了什 么？一起朗读。全班齐背诵。课题语文园地三共2课时第2课时教学目标1 .学会并掌握音序查字典的方法。（重点）2 .正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描 述的内容，背诵古诗。（难点）3 .和大人T朗读小故事，明白文章主要描述的是什么内容， 并知道我们要学会帮助家人分担家务。（重点）教学准备1 .带有插图的课件。（教师）2 .准备最新版本的新华字典

7、。（学生）教学过程教师活动学生活动备注一、猜谜导入，激发兴趣1.同学们，今天老师给大家 带来了一个谜语，比一比哪位同 学最先猜出谜底。（幻灯片出示谜 语，教师把谜语读一遍）两棵小树 十个杈，不长叶子/、开花。能写 会算还会画，天天干活不说话。 （提示：谜底一一手）看老师出示的谜语，猜 一猜。2 .同学们真能干，一下子就 猜中了老师出的谜语。请大家把 小手伸出来看看，老师想找一双 胖乎乎的小手，把它圆在黑板上。 （找一双学生的小手，把手印画在 黑板上。）3 .板书课题，齐读课题。 二、初读课文，整体感知1 .引导学生选择自己喜欢的 方式来读书。根据汉语拼音自读 课文，标出自然段序号。2 .学生选

8、择自己喜欢的段落 进行朗读，边读边想象文中人物 说话的动作、神情。3 .开火车连读课文，师生正 音。三、图文结合，指导朗读1 .“全家”是指哪些人？ “这 张画”是指哪张画？他们为什么 喜欢这张画？（1）爸爸说了什么？想一想， 爸爸在说这句话的时候脸上的表 情是什么样的呢？（提示：高兴）（2）学生朗读爸爸的话。（3）妈妈和姥姥分别说了什 么？借助插图说说兰兰帮妈妈和 姥姥做了什么？（4）用上”因为，所 以,，”说说家里人为什么喜欢 兰兰的画。出示幻灯片，引导学生补充 句子，读句子。爸爸喜欢兰兰的小手，是因 为（）。妈妈喜欢兰兰的小手，是因 为（）。姥姥喜欢兰兰的小手，是因 为（）。三三明白了，

9、大家喜欢她的 回,是因为（）。回小手印在黑板上。T板书课题，齐读课 题。用自己喜欢的方式来 读书。根据汉语拼音自 读课文，标出自然段序号。边读边想象。开火车连读课文，集体 正音。看图，结合课文内容说 一说，“全家”是指哪 些人？ “这张画”是指 哪张画？他们为什么 喜欢这张画？朗读爸爸的话。说一说妈妈和姥姥分 别说了什么？借助插 图说说兰兰帮妈妈和 姥姥做了什么？用上“因为，所 以,，”说说家里人为 什么喜欢兰兰的画。(5)兰兰这双胖乎乎的小手 为家里人做了很多的事情，你们 觉得兰兰是个什么样的孩子呢？ (勤劳、关心长辈、爱劳动、懂事)2 .指导分角色朗读。(1)想想平时姥姥、爸爸、妈 妈是怎样和自己说话的。(交流：他们的语气和蔼可 亲，充满关爱和称赞。兰兰的语 气天真活泼，宿礼貌。)(2)分角色朗读。四、总结1 .兰兰的小手为全家人做了 那么多的事情，也给全家人带去 了那么多的欢乐。我们要向兰兰 学习，也要为家人做一些力所能 及的事情。2 .拓展交流：你能为别人做 哪些力所能及的事情？我会说： 我替爸爸()。我给妈妈()。我帮老师()o我为大家()。3 .课堂总结。同学们真不错，和三三一样，