2019-2020部编人教版三年级语文上册：语文教材分析教学计划及教学进度

1、部编人教版三年级语文上册：语文教材分析教学计划及教学进度部编人教版语文三年级上册教材分析教学计划及进度一、学情分析本班共有学生人。学生进入三年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。主动识字的愿望非常强烈。已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。经常积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等。并愿意与人交流，能认真听别人讲话，能听懂主要内容。在说话方面，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。对周围的事物有

2、好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。识字教学加强已认识汉字的复现巩固，防止回生是本学期的重点。在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。二、教材分简析：新人教版编部本于2018 年秋期正式使用，本册教材安排课文27篇。 教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显

3、易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。三、教学目的和要求：1、识认字250 个，写字250 个。2、掌握字的间架结构和书写规则。3、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会4、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。四、教学措施：1、 注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育，把

4、语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育，要根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。2、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。3、 阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点， 为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然

5、段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会5、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活 动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的 写字习惯。6、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读 的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词 语和句子的意思。7、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容， 设计

6、教学方案，创造性地使用教材。8、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思 考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将 游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走由校门，走 进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。9、引导学生积累好词佳句、 优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。教学 时，要豉励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口 头和书面语言之中。10、豉励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑， 培养他们勤思善问的习惯和提由问题、解决问题的能力。五

7、、教学要点和课时安排及进度单元内容教学要点课时教学建议周次第一单元1 大青树下的小学本课讲述了大青树 下民族小学学生幸 福的学习生活，重点 是能够抓住关键句 子，产生民族团结的 自豪感。21 .鼓励学生多种方法识 字。2 .借助图片、描写窗外的 安静和小动物凑热闹的 句子理解课文内容。12花的学校本课以诗歌的语 言描述了雨中花 儿在绿草上跳舞、1 .多元认字。2 .能够借助图片、关键 句、体会课文富于童真童1狂欢的情景，重点 是想象诗歌所描 绘的回向，体会诗 歌的语百。2趣的语言和丰富细腻的 想象。3 *不懂就要 问本文讲了孙中山对 待学问/、懂就问，不 怕挨打。重点是按照“阅读提示”的要求

8、独立阅读课文，把握 课文的主要内容。11 .根据提示，自己阅读， 找出有新鲜感的词句，学 会和同学交流。2 .多元识字。1口语交际本次口语交际是以“我的暑假生活”为 交际内容。重点是选 择别人感兴趣的内 容讲清楚。11 .选择别人可能感兴趣 的内谷重点讲述。2 .恰当使用图片和实物。2习作本次一习作以猜猜 他是谁为题目，重 点是抓住人物的显 著特征去写。11 .抓住让人印象深刻的 特点写。2 .注意习作格式：开头 空两格。2语文园地本次学习园地主要 内容是学会积累词 句，学习成语，练习 感情朗读，创造名 字，理解积累古诗所见。重点是积 累词句、成语、古诗， 会感情朗读，给兴趣 小组起个响亮的名

9、 字。21 .学会积累好词好句。2 .合作探究法给兴趣小组 起名字，图文结合学习古 诗。2第二单元4.古诗二首本课描审了秋 天的美丽风景，重点 是朗读和理解古诗， 领略秋天的美好风 光，体会古诗包含的 情感。21 .利用声像资源把学生 带入情境，进而激发学生 联想和想象。2 .引导学生反复朗读，借 助注释或联系上下文理 解字词。35.铺满金色巴 掌的水泥道本课作者记叙了 “我”在铺满金色巴掌的水泥路上行走 的情绪。重点是感受 作者热爱自然的情 怀，体会作者奇异的 想象和独特的感受。21 .通过分析关键词、重点 句，感受体会作者情怀。2 .引导学生边读边思考， 学习作者感知情怀，体验 生活的乐趣

10、，珍视贴近自 然的童心。36.秋天的雨本课从几个方 面介绍了秋天的雨， 重点是理解体会秋 雨的美好，体会作者 对秋雨的喜爱之情。21 .分析重点词句来理解课 文。2 .借助图片、音乐引导学 生感受秋雨的美好。37.*听听，秋的 声音本课是一首现 代诗，作者抓住秋天 里大自然一些声响， 用诗的语言，赞美了 秋天。11 .从秋天的音响中，想象 秋天景象的美好。2 .在学生配乐朗读、背诵 全文的基础上，引导学生 仿写课文创作小诗。4习作本次习作主题 是写日记，引导 学生学习写日记的 格式和内容及好处。 重点是了解日记的 格式，学会写日记。1分析例文，总结日记格 式，再练习写一写。4语文园地本次园地主

11、要1.指导学生用合作和探究4内容是交流学习用 /、同的方法理解词 语，并学会运用；理 解、积累四季特别是 秋天的成语；注意正 确的写字方法。重点 是掌握理解词语的 方法，积累成语。2法来学习理解词语。2.用合作交流的方法理 解、积累成语。第三单元8.去年的树本课描皆了小 鸟和大树之间的友 情，重点是感悟文中 的角色对话，体会童 话角色的心理，懂得 伯守诺百的道理。21 .感情朗读，体会小鸟和 大树内心的情感。2 .引导学生反复朗读，运 用多种方法理解字词。59*那会很 好本课作者记叙了一 粒种子到阳台上的 木地板的变化过程， 重点是感受大树牺 牲自己，把方便带给 大豕的兀私品格。11 .通过分

12、析关键词、重点 句，感受体会大树的情 怀。2 .通过比较阅读，感受童 话中表现的主题/、同。510 .在牛肚子里旅行本课介绍了红 头在牛肚子里的旅 行，青头成功救出红 头，重点是抓住描写 青头行动和语百的 语句感受青头的遇 事冷静、机智、勇敢 和见多识广。21 .分析重点词句来理解课 文。2 .分角色朗读，体会人物 的心情，读出人物的语 气。511*一块奶酪本课介绍了一 群蚂蚁搬运一块奶1默读课文，讲一讲、演一 演这个故事。6酪的故事，重点理解 课文内容，体会蚂蚁 队长以身作则、严于 律己的美好品质和 蚁群严格遵守纪律 的精神。习作本次习作主题 是我来编里话， 引导学生根据例词 写童话，重点是

13、发挥 想象，编写童话。1总结童话的特点，提出习 作要求，再练习写一写。6语文园地本次园地主要 内容是交流童话的 特点；了解形声字声 旁表音的特点，认识 带有口字旁的字表 示的意义/、同，认识 三种修改符一号并 学会运用，理解积累 辨理格言。重点是认 识童话的特点，学会 修改病句，积累格 言。21 .指导学生用合作和探究 法来学习交流童话，学习 形声字，学习病句的修 改。2 .诵读法积累格言。6快乐读书吧本次读书吧题 目是在-那奇妙的 王国里，介绍了基 本童话故事，重点是 阅读与发现童话故 事的奇妙。11.充分妗挥提示语的作6用。2.联系生活实际进行阅 读。第四单元12.总也倒/、了 的老屋本课

14、描写了老屋帮助很多人，为他1. 一边读，一边预测故事7们遮风挡雨的故事， 重点是体会老屋的 善良、慝有同情心, 学习预测的一些方 法。22.引导学生反复朗读，总 结预测的方法。13.*胡萝卜先生的长胡子本课作者记叙 了胡萝卜先生的胡 子是怎样帮助别人 的。重点是学会预测 故事，能用连贯的语 言叙述。11 .通过分析关键词、重点 句，感受体会胡萝卜先生 的无私帮助。2 .引导学生续编或创编故 事。714.*不会叫的狗本课三首古诗 词描写了 一只不会 叫的狗向别人学习 叫的故事，重点是边 读-边预测故事，学 会预测故事结局。11 .分析重点字词来理解课 文人意。2 .引导学生预测故事结 局，与老师

15、读的结局比 较。7口语交际本次口语交际 主题是名字里的故 事，讲讲名字的含 义或来历。重点是抓 住讲话的主要内容， 听别人讲的时候，礼 貌回应。11 .出示图片资料猜测名字 的由来。2 .小组合作，交流评价。7习作本次习作主题 是看图续写故事， 引导学生观察插图， 预测故事节，并续 写故事。重点培养学 生的想象力口创造1运用观察插图，小组讨论 法引导学生讨论：接卜来 会发生什么？然后练习 写一写。8性思维，学会预测并 续_编故事_。语文园地本次园地主要 内容是复习首序查 字法，学习和积累多 音字和关于数字的 成语，学习提示语的 三种用法，理解积累 关于团结的谚语。重 点是掌樨提示语的 用法，积

16、累字词和谚021 .指导学生用发现法和探 究法来学习提示语、古 诗。2 .用直观演示法来复习查 字典的知识。8期中复习及检测8, 9单第五元15.搭船的鸟本课描写了小 鸟的外形和捕鱼姿 态、动作，重点是学 会作者仔细观察、抓 住特点的方法。21 .抓住重点词句分析军 鸟的特点。2 .引导学生反复朗读，总 结作者观察的方法。1016金色的草地本课作者记叙 了蒲公英在f之 内/、同时间的变化， 重点是理解文中的 重点词语；能用自己 的话解释草地变色 的原因。21 .边读边想象课文描写 的回向。2 .通过多种方式理解文 中的重点词语。10习作例文本次习作例文 是我家的小狗我 爱故乡的杨梅，阅 读和分

17、析作者描写 小狗、杨梅的方法。11 .阅读例文，分析作者的 观察和描写方法。2 .合作探究，总结作者的 观察和描写方法。10重点是通过分析课 文，懂得留心、细致 观察的重要性，总结 观祭方法。习作本次习作主题 是我们眼中的缤纷 世界，引导学生把 自己观察的印象最 深的一种事物或一 处场景的特点写出 来，语百流畅，内容 具体。重点把自己印 象最深的按f顺 序写具体，写出观察 中的新发现。11 .根据例文，学习观察的 方法。2 .写后小组合作交流观察 的感受。11第六单元17.古诗二首本课上首占诗 词分别描皆了不同 地点/、同时间段的 自然景观。重点是理 解三首诗词的大意， 理解诗词中蕴含的 作者

18、情感。21 .分析重点字词来理解古 诗人息。2 .借助图片引导学生进入 古诗意境，悟诗情、明诗 理。1118.富饶的西沙群岛本课作者记叙了西 沙群岛的风景优美、 物产土富，是个可爱 的地方。重点是通过 理解关键句，了解西 沙群岛的美丽富饶。21 .通过分析关键词、重点 句，感受体会西沙群岛的 美丽富饶。2 .借助图片，理解课文。1119.海滨小城本课写了海滨 小城的美丽、整洁， 重点是了解海滨小 城的美丽的场景及 其特点，从中体会作 者对家乡的热爱之 情。21 .借助关键词句理解课 文。2 .抓住事物特点，按照空 间变换顺序记叙的方法。1220.美丽的小兴 安岭本课写了小兴 安岭四季的美丽和

19、丰富的物产，重点是 学习作者按四季的 顺序，抓住特色进行 观察的方法。21 .分析重点词句来理解课 文人意。2 .借助图片理解课文。12习作本次习作主题 是这儿真美，引 导学生把身边的美 景介绍给别人，重点 是围绕一个意思，用 上最近学过的词语， 按f的顺序描写 卜来。11 .仔细观察，抓住景物的 特点。2 .围绕一个意思去写。12语文园地本次园地主要 内容是交流学习围 绕一个意思的写作 方法，学习带后相同 偏旁的字，积累ABB 式词语和古诗早发 白帝城，重点是掌 握围绕一个意思的 写法，积累字词和古21 .指导学生用合作探究法 来学习中心句、字词。2 .利用插图学习和理解古 诗。13诗。第七

20、单元21.大自然的声本课描写了大 自然中，风、水和动 物带给我们的声音， 重点是知道大自然 有哪些美妙的声音， 并感受美妙的声音， 想象文中描述的声 音，感受大自然的 美。21 .利用课件帮助学生理 解课文。2 .引导学生感情诵读，感 悟语百的美。1322.父亲、树林和鸟本课作者记叙 了父亲,生最喜欢 树林和鸟的具体表 现。重点是根据体验 有感情地朗读课文， 体会关键词句在表 情达意方面的作用。21 .通过分析关键词、重点 句，感受体会父亲对树林 和鸟的美好感情2 .感情诵读，感受语言的 生动。1323.带刺的朋友本课刺猬月下 偷枣的故事，重点是 体会句子/、同的表 达方式，懂得使用比 喻句，

21、发挥想象，使 句子更生动形象。21 .通过语言的感悟和训 练，真切地感受刺猬偷枣 的本领人，体会作者的喜 爱之情。2 .尝试有条理地复述刺 猬偷枣的过程。14一口语交际本次口语交际 主题是身边的“小 事”，交流/、文明行 为或令人感到温暖 的行为，重点是用简 要的话表达自己的11 .借助图片了解身边的小 事。2 .小组合作，交流评价、 总结。14看法。习作本次习作主题 是我有一个想法， 写写你对关注的问 题的看法和改进建 议，重点是能从积极 的方面有条理、清楚 地表达自己的想法。1小组讨论法引导学生讨 论：生活中肩哪些现象或 问题引起了你的关注？ 并写一写。14语文园地本次园地主要 内容是交流

22、摘抄的 方法和好处，学习 “得”字短语，止确 美观地书写带后撇 捺的汉字，积累古诗 采莲曲。重点是 掌握摘抄的知识， 积累字词和古诗。21 .指导学生用发现法和探 究法来学习摘抄、积累字 词。2 .借助图片学习理解古 诗。14第八单元24.司马光本课描审了司 马光砸缸救人的故 事，重点是参考注 释，抓住重点词句， 理解句子的意思。21 .结合注释，联系上下文， 理解句子的意思。2 .借助图片理解课文，背 诵课文。1525掌声本课两次掌声 带给英子的心理变 化，重点是通过语言 和动作的描写，来体 会英子的心理变化。21 .带着问题理解课文意 思。2 .比较阅读两次掌声带给 英子的变化。1526灰

23、雀本文讲述了列 宁、男孩和灰雀之间21 .多元认字，指导写字。2 .分角色朗读人物对话，16的故事，重点是分角 色朗读人物对话，体 会列宁和男孩是如 何爱鸟护鸟的。体会人物爱鸟护鸟的心理。27.*手术台就是阵地本课写了白求 恩大夫在万分危急 的情况卜，坚守阵 地，连续二天二夜冒 着生命危险为伤员 动手术的事迹。重点 是结合具体内容理 解为什么手术台就 是阵地。11 .默读课文，联系事情背 景理解课文。2 .查阅资料了解人物事 迹。16口语交际本次口语交际 主题是请教，在 我们后/、会的问题 是怎么请教别人。重 点是注意使用请教 的礼貌用语，不清楚 的地方及时追问。1小组合作，交流评 价。16习

24、作一本次习作主题 是看图那次玩得真 高兴，引导学生把 自己玩时快乐的心 情写卜来。重点是把 自己快乐的心情写 卜来。1小组讨论法引导学 生讨论怎么玩的？心情 怎样？然后练习写一写。17语文园地本次园地主要1.指导学生用合作探究法17内容是交流默读的 方法，积累带肩目字 旁的字，辨析近义 词，学会分类，积累 名言。重点是掌握默 读的方法，积累字词 和名百。2来学习默读、辨析近义 词，学会分类。2.诵读名百，背诵名百。期末中复习及检测18-20部编人教版三年级语文上册：期末专项卷句子期末专项卷句子一、判断。句子完整的打，有问题的打“X”。（10分）1 .那个东西停住了脚。（）2 . 一起吹蒲公英。

25、（）3 .波澜壮阔的大海。（）4 .我觉得自己像个威武的战士。（）5 .所到之处。（）二、把比喻恰当的用线连起来。（8分）1 .金色的草地=像一面镜子2 .海面平静得 b.像美丽的大花坛3 . 一棵棵榕树 c.像松软的地毯4.草地上开满 了野花像一顶顶撑开 d.的绿绒大伞三、照样子完成练习。（24分）1 .例：铜钟挂在大青树的枝干上。古老的铜钟挂在大青树粗壮的枝干上。（1）小鸟在树上歌唱。（2）门前有一条小河 （3）校园里回荡着歌声。2 .例：少先队员黄远明搀扶盲人叔叔过了马路。 少先队员黄远明把盲人叔叔搀扶过了马路。 盲人叔叔被少先队员黄远明搀扶过了马路。（1）清洁工人清理掉了一堆堆的垃圾。（2）熊猫有趣的动作逗得孩子们哈哈大笑。3例：鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？” “小姑娘，”鸟儿问女孩，“请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”狐狸说道：“哎呀，原来是这样！”（9分 ）1列宁已经知道男孩是诚实的。列宁没有再问男孩。2他的作业做得很快。他的作业做得很好。3春天不播种。秋天不会有收获。五、写出下列句子所用的修辞手法。（6 分 ）1柳树在春风中微笑。（）2战士们如下山猛