2018_2019学年二年级数学上册易错本新人教版

1、第一单元长度单位易错点1易错点1不能结合所给数值正确选择长度单位。一链接“厘米和米的认识”【错例】在下面（）里填上厘米或米。1、数学课本的长是26（米）2、一本字典的厚度是6（米）3、教室长10（厘米）【原因】没形成厘米和米的直观表象，1米大约是一位学生伸开双臂的长度，1厘米大约是手指的宽度，1枚图钉的长度。 数学课本的长度， 字典的厚度应该用厘米作单位，教室的长度应该用米作单位。【改正】1、数学课本的长是26（厘米）2、一本字典的厚度是6（厘米）3、教室长10（米）【反思】真正理解厘米和米的实际长度，解决这类问题最好实际测量，或者记住1米和1厘米特殊物体的长度，然后加以比较，判断用什么单位长

2、度合适。对点练习1在下面（）填上适当的单位（1）小明的身高是1.2（）（2）一条跑道长是200（）（3）我们的指甲宽是1（）易错点2比较长度大小时，只比较了数的大小f链接用厘米量【错例】比一比，按从短到长顺序排一排50厘米2米300厘米5米300厘米50厘米5米2米【原因】只是按照数值的大小进行比较，没有将2米、5米进行单位转换，要根据1米=100厘米，将2米、5米转化为厘米， 就是要统一单位后再进行长度单位的大小比较。【改正】5米300厘米2米20厘米【反思】比较长度大小时，数字相同比单位，单位相同比数字，都不相同先统一单位再比较。易错点3测量物体的长度时，物体的左端没对点练习2判断正误(1

3、)20厘米1米()(2)3米50厘米()(3)85厘米 V1米()有和刻度尺“0”对齐。【原因】此题错在用直尺量物体的长度时，物体的左端对准的不是直尺的刻度“0”，导致读数错误。【改正】【反思】 用直尺量物体的长度时， 物体的左边和“0”刻度线对齐，右边对着的数字就是物体的长度。易错点4误认为有端点的线就是线段【错例】对点练习3、下面物体长度是多少?）厘米【错例】（3厘米）（3厘米）对点练习4【原因】没有正确认识线段的特点：线段是直的；线段有两个端点；线段是可以测量的。iI;【改正】(V)(x)(x)【反思】首先要看是不是直的，线段是有两个端点。易错点5不能结合所给数据正确选择长度单位【错例】

4、1、一根跳绳长200(米)2、可乐罐高12（米）【原因】表述物体长度时，没有根据物体的高矮、 长短结合数字选择合适的单位。【改正】1、一根跳绳长200（厘米）2、可乐罐高12（厘米）【反思】明确1厘米、1米的实际长度，一般跳绳2米左右，1米是100厘米，2米是200厘米， 所以跳绳长200厘米。可乐罐同样道理。第二单元100以内的加法和减法易错点1竖式计算中，误认为0与任何数相加都得0对点练习5在括号内填上适当的单位1、课桌高70（）。2、小明身高约1.5（）【错例】列竖式计算：46+30=7046+3070【原因】0加任何数都得任何数【改正】列竖式计算：46+30=7646+3076【反思】

5、竖式计算两位数加整十数时，相同数位要对齐，从个位加起,个位上6加0应等于6易错点2两位数相加，各位相加满10没向十位进位【错例】列竖式计算：26+35=5126+35对点练习1列竖式计算(1)72+20=(2)26+30=(3)40+25=对点练习2列竖式计算(1)29+36=(2)38+45=【原因】个位上5加6等于11,满10没向十位进1【改正】列竖式计算：26+35=6126+3561【反思】个位相加满10,向十位进1.错误答案错在十位上的数相加时，没有把个位上进上来的1加上。十位上应是2+3+1=6易错点3列竖式计算两位数减一位数时,误把一位数与两位数十位对齐【错例】列竖式计算：57-

6、4=1757一417【原因】列竖式计算时，相同位数对点练习3(1)68-3=(2)96-5=没有对齐【改正】列竖式计算：57-4=5357一453【反思】竖式计算时，个位与个位上的数对齐，得数写在个位上；十位上的数与十位上的数对齐，得数写在十位上。易错点4差的个位是0时省略不写【错例】列竖式计算：97-47=59747对点练习4列竖式计算4【原因】个位数上77=0,结果没写上占位。【改正】列竖式计算：97-47=509747【反思】列竖式计算两位数建两位数不退位减法时，相同数位对齐，从个位减起，如果个位上的数相减是0,不能省略不写，要写0占位易错点5计算退位减法时被减数没有减去退位的1【错例】

7、列竖式计算：63-27=46632746【原因】个位不够减，向十位借1,十位减法时没减去被借走的1.(2)58-18=0对点练习5列竖式计算(1)82-23=(2)56-27=【改正】列竖式计算：63-27=3636【反思】退位减法时，个位上3减7不够减，向十位借1当10,加原来的数3得13,137=6,十位上得数相减时，6已被借走了1,还剩5,5减2等于3,。所以6327=36。易错点6颠倒了被减数与减数个位上的数字计算【错例】列竖式计算：80-47=47804747【原因】 计算时， 个位不够减没向十位借1,而是颠倒了个位上两个数顺序。【改正】列竖式计算：80-47=33对点练习6列竖式计

8、算(1)76-28=(2)82-29=804733【反思】列竖式计算减法时，个位上0减7不够减，应向十位借1当10再计算。易错点7没按照正确的计算顺序进行计算【错例】列竖式计算：90-53+15=225390+15-686822【原因】计算时先算了53加15,没有按照正确的计算顺序进行计算。【改正】列竖式计算：90-53+15=52905352【反思】计算连加、连减和加减混合运算时，要按照从左往右的顺序进行计算。对点练习7列竖式计算(1)89-27+30=(2)25+36+41=易错点8用连加连减解决问题时， 解答不完全【错例】鸡有25只， 鸭的只数比鸡多6只,鸡和鸭共有多少只？25+6=31

9、（只）【原因】计算时没有审清题意，只计算出了鸭的只数，解答不完整。【改正】鸡有25只， 鸭的只数比鸡多6只,鸡和鸭共有多少只？25+6=31（只）25+31=56（只）【反思】用连加连减解决问题时，弄清题意，问鸡和鸭共有多少只，要先算出鸭的只数，再加上鸡的只对点练习8（1）植树时，小明种了12棵，小亮比小明少种3棵， 小明和小亮一共种了多少棵？易错点1误认为角的大小和角的两第三单元角的初步认识易错点2认为角的大小与图形的大边的长度有关【错例】判断：把一个角的两边延长，这个角就变大了。（，）【原因】没正确理解角的大小与边的关系。认为角的两边越长，这个角就越大，边越短，角越小。【改正】判断：把一个

10、角的两边延长，这个角就变大了。（X）【反思】角的大小与边的长短无关，而是与两条边叉开的大小有关，叉开的越大，角就越大；叉开的越小,角就越小。对点练习1说一说下面几个角哪个角大，哪个角小。(1)(2)(3)小有关【错例】判断：用放大镜看一个角，这个角变大了（，）【原因】判断时，没有真正理解决定角的大小的因素【改正】判断：用放大镜看一个角，这个角变大了（X）【反思】用放大镜去看角，被放大的只是角的边的长度，而角的开口没有被放大。易错点3误认为比锐角大的角就是钝角【错例】判断：区分锐角和钝角，用三角尺对点练习2比较下面两个角的大小上最小的角比较一下就可以。（，）【原因】没有理解区分锐角和钝角的标准是

11、直角。【改正】判断：区分锐角和钝角，用三角尺上最小的角比较一下就可以。（X）【反思】只看到角的表面现象是借助三角尺测量的，而没有掌握实质。钝角比直角大，锐角比直角小，三角尺是最小的角是锐角。第四单元表内乘法（一）易错点1误认为几个相同的加数相加等于相同的加数乘以相同的加数【错例】把下面的加法算式改写成乘法算式4+4=（4）X（4）对点练习3把下列各个角的顺序填在括号里对点练习1、把下面算式改写成乘法算式易错点2误认为几和几相乘与几个几相乘结果相同【错例】判断：2和3相乘的积与2个3相乘的结果相等。(，)对点练习2【原因】没能正确理解“2和3相【原因】没有理解乘法的意义，没弄清相同加数和相同加数

12、的个数含有。【改正】把下面的加法算式改写成乘法算式4+4=(2)X(4)或4+4=(4)X(2)【反思】 改写成乘法算式要用相同加数乘相同加数的个数，或相同加数的个数乘相同加数(1)5+5+5+55=()X()(2)8+8+84=()X()乘”与“2个3相乘”的意思。先写出乘法算式，再读出来。易错点3用阿拉伯数字表示乘法口诀【错例】把口诀补充完整二五（10）五五（25）【原因】书写乘法口诀是用阿拉伯【改正】判断：2和3相乘的积与2个3相乘的结果相等。（X）【反思】“2和3相乘”表示的是一个乘数是2,另一个乘数是3,用乘法算式表示是2X3;而“2个3相乘”表示的是一个乘数是3,另一个乘数也是3,

13、用乘法算式表示是3X3（1）4个2相加（）_（）读作：（2）两个乘数都是5（）读作：对点练习3把口诀补充完整三五（）（2）四五（）数字【改正】把口诀补充完整二五（一十）五五（二十五）【反思】 书写乘法口诀时都是用数字的形式表示，不能用阿拉伯数字。易错点4颠倒乘法口诀的顺序【错例】先计算，再写出用到的口诀5X2=(10)用到的口诀五二一-k【原因】机械地按照算式中数的顺序说出乘法口诀【改正】先计算，再写出用到的口诀5X2=(10)对点练习4根据算式读出口诀(1)8X4=32读作：(2)7X6=42读作：用到的口诀二五一-k【反思】 乘法口诀有固定的结构， 每一句口诀都由两部分组成。前一部分是相乘

14、的数，一般把较小的数放在前面，后一部分是相乘的积。易错点5乘法口诀书写不规范【错例】把乘法口诀补充完整二二（四）二四（八）【原因】 只根据口诀前半部分算出两个乘数相乘的结果，并没把口诀补充完整。【改正】把乘法口诀补充完整二二（得四）二四（得八）对点练习5把乘法口诀补充完整三五（）四六（）三三（）【反思】正确掌握口诀的读法，回答要完整。易错点6加法与乘法混淆【错例】在括号里填上合适的数2X(6)=8【原因】审题不清，计算时把乘法看成了加法。【改正】2X(4)=8【反思】 算式中的2是其中的一个乘数，8是积， 利用相应的乘法口诀“二四得八”得出结果。对点练习6在括号里填上合适的数(1)3X()=1

15、2(2)8+()=16易错点7没看清图意，列式错误【错例】下图中有多少枝花？3X4=12(枝)【原因】审题不清，以为每排都是4枝花。【改正】3X3+2=11(枝)或4X31=11(枝前)【反思】用乘加、乘减解决问题时,对点练习7看图列算式10，()X()()=()()X()()=()首先要弄清相同加数的个数， 其次要弄清是多加了还是少算了，多加了要减去，即乘减；少算了要加上,即乘加易错点8误认为乘加算式都是按从左到右的顺序进行计算【错例】计算：2+3X4=20【原因】只是按照从左到右的顺序进行计算【改正】2+3X4=14【反思】计算时看清运算符号，弄清运算顺序，计算乘加、乘减算式时，先算乘法，

16、再算加法或减法。第五单元观察物体对点练习8计算(1)8-2X4=(2)5+3X4=易错点1忽略了圆柱的侧面看到的图形也是长方形或正方形【错例】选一选，从侧面能看到长方形的有(2)1234【原因】解答不完全，圆柱的侧面看到的也是长方形【改正】【改正】对点练习1下列三个图中从侧面看是正方形的有()123选一选，从侧面能看到长方形的有（1、2）【反思】圆柱比较特殊，它的侧面是曲面，在观察圆柱的侧面时， 无论从什么位置看， 看到的都不是曲面 （有时是长方形， 有时是正方形）第六单兀表内乘法（二）易错点1补充乘法口诀时书写不完整【错例】把下面的口诀补充完整。六七（四二）四七（二八【原因】口诀记忆不熟练，

17、受口语影响。【改正】六七（四十二）四七（二十八【反思】补充口诀要完整，不能多字也不能少字，写口诀时规范完整。易错点2误认为求“几个几相加是多少”用加法计算【错例】对点练习1把下面的口诀补充完整（1）六六（）（2）七八（）对点练习27个3相加的和是多少？错误解答：7+3=10【原因】没有理解题意，以为“求和”就是用加法。【改正】7个3相加的和是多少？正确解答：7X3=21【反思】正确理解题意，几个几相加也就是求几个相同加数的和是多少， 用乘法计算比较简单。易错点3改写算式时没找到相同的加数【错例】在括号里填上合适的数字8X4=8X3+(3)【原因】 错误在于没有理解乘法算式8X4的意义。【改正】在括号里填上合适的数字8X4=8X3+(8)【反思】乘法的意义是求几个相同加数的和用相同加数乘相同加数的个数。8X4是4个8相加的和，8X3是3个8相加的和，再加上一个8才是4个8,所以括号里应该填8(1)6个9相加的和是多少?(2)8个7相加的和是多少?对点练习3(1)8X4=8X2+(2)6义5=6X4+(易错点4乘法口诀记忆混淆【错例】计算：8X4=(24)口诀：四八二十四【原因】口诀记忆不熟练，把“四八三十二”和“三八二十四”混淆了。【改正】计算：8X4=(32)口诀：四八三十二【反思】8的乘法口诀有8句，随着口诀句数的增多，有时相邻两