Unit-We-are-going-to-travel小学六年级英语下册

1、Unit3Wearegoingtotravel.Lesson13一.教学目标及要求：知识与技能目标：1 .知识目标：(1)学生要听懂并能认读Justreadandspeak(2)学生通过阅读对话，能初步认识掌握一般将来时的表达方法。2 .技能目标：(1)能够读懂Justreadandspeak中文本主要信息并能在教师的指导和帮助下学会一些简单的阅读技巧和方法；通过教师引导，理解文本细节信息；(2)通过对话，使学生理解、认读、恰当运用目标语言进行关于旅行计划这一话题的交流。过程与方法：1.能够通过问与答，合作交流等多种方式与他人谈论本课的重点内容。2 .能够积极主动地参与课堂教学活动，提高与他人

2、合作交流的意识和能力。情感态度目标：通过学习培养学生对我国名胜古迹的认识。二.教学重、难点：结合本课的教学目标，我把本课的重、难点设定为：1 .重点：能够读懂并尝试表达Justreadandspeak所介绍的文本信息。2 .难点：学生理解和体验一将来时的用法。正确介绍自己的一些计划。三.教法：1.情景教学法2.多媒体教学法3.互动合作学习法。四.教具：课件。五、课时：一课时六、教学过程：(一)热身复习(Warmuprevision)1.师生问好。2.游戏：快速说地名出示与本课相关的地名图片(Beijing,Harbin,Xian.),认识的学生快速起立并说出来。【设计意图】利用游戏，让学生对本

3、课中出现的地名有个初步的认识，为学习课文做铺垫。(二)新课呈现(Presentation)1.旅游是贴近学生生活的话题，教师以聊天的方式，展开主题为Travelplanforyoursummerholiday的英语对话，激活学生相关背景知识，轻松愉悦的进入本课学习。T:Summerholidayiscoming.Ihaveatravelplan.Whatdoyouthinkofmyplan?(教师图文结合，呈现假期计划。)S:.T:Thanks.Iwanttoknowmoreaboutyourtravelplan.S:.【设计意图】此环节为学生创造了一种真实的语境，从而复习与本课话题相关的知识

4、，将学生自然带人新知的学习环节。2.整体感知：教师播放课文录音，让学生试听并举，整体感知语篇。听音前布置任务，请学生回答：Whatsthepassageabout?【设计意图】了解学生对语篇大意的理解情况，训练学生概括语篇大意的阅读技能。3.小组阅读课文(一读)：阅读课文，回答问题。根据学生的回答板书。a.WhatsLilytalkingabout?b.Whatplacesaretheygoingtovisit?板书：Lilystravelplanforsummerholiday.Harbin,Beijing,Hangzhou,Sanya,Xian.TheGreatWallisinBeijin

5、g.TheWestLakeisinHangzhou.【设计意图】激活学生已有的关于几个热点旅游城市的旅游经验，同时为本课学习做铺垫。4.独立阅读课文(二读)，学生划出不理解的单词，教师对一下单词进行归纳讲解。在课文语境中理解travelvisitknowworldplaceprovinceterracottaarmy等词汇和短语。(PPT出示)TheyareKateandGaoWei.【设计意图】教师引导学生把小句放在上下文情景语境中去理解，逐步形成根据上下文理解词句的阅读技能，而不是孤立地理解单词和小句。5 .齐读课文，男女生比赛读。男生读蓝色部分，女生读红色部分。(三)趣味操练(Pract

6、ise):鼓励学生尝试以第三人称描述 Lily 的家庭旅行计划，使学生深入理解文本信息，巩固主要目标语言。LilyisanAmericangirl.Heresherfamilytravelplan.Theyaregoingtotravelduringthesummerholidays.Theyaregoingtostayinfor.Theyaregoingtovisit.IknowistheofChina.ItsinProvince.Itsfamousfor.【设计意图】教师把主要目标语言的载体从陈述的文本转化为对话的文本,让学生陈述文本，提升语用能力。七、作业布置（Homework）Reci

7、tethepassage.八、板书设计Unit3Wearegoingtotravel.Lesson13Lilystravelplanforsummerholiday.Harbin,Beijing,Hangzhou,Sanya,Xian.TheGreatWallisinBeijing.TheWestLakeisinHangzhou.九、课后反思：Unit3Wearegoingtotravel.Lesson14一.教学目标及要求：知识与技能目标：1 .学习和掌握以下短语、地名、句型且能够较熟练的运用：byplane,bytrain,byship.Shanghai,Xian,WuhanWearego

8、ingtoHangzhoubyplane.WeregoingtovisittheWestLakethere.通过学习，学生能综合运用目标语言进行旅行计划的分享交流。2.能够听、说、读、写四会单词和短语：travelknowhearlake过程与方法：1.能够通过问与答，合作交流等多种方式与他人谈论本课的重点内容。2 .能够积极主动地参与课堂教学活动，提高与他人合作交流的意识和能力。情感态度目标：通过学习培养学生热爱生活、热爱祖国大好河山的积极向上的态度。二.教学重难点：1 .教学重点：学习和掌握以下短语、句型且能够较熟练的运用：byplane,bytrain,byship.Shanghai,X

9、ian,WuhanWearegoingtoHangzhoubyplane.WeregoingtovisittheWestLakethere.能够听、说、读、写单词：travelknowhearlake2.教学难点：在语境中用句子，综合运用目标语言进行旅行计划的分享交流。三.教法：1.多媒体教学法2.互动合作学习法。游戏教学法。四 .教具：课件。五.课时：一课时六.教学步骤（一）热身复习（Warmuprevision）1.师生问好。2.Bombgame:复习交通工具及地名。【设计意图】老师通过通过游戏将本课的单词融入其中，为下一环节的教学做铺垫学生在玩中学，学中玩，激发学生的学习兴趣。（二）新课

10、呈现（Presentation）1.听音连线（PPTXianWuhanShanghaiByplanebytrainbyshipHello,ImEmma.Thisismyfamilystravelplan.ThefirstplacewearegoingtovisitisShanghai.Wearegoingtotherebyplane.WearegoingtostayinXianforaweek,andwearegoingtherebytrain.ThelastplaceisWuhan.Wearegoingtotherebyship.【设计意图】通过听音连线练习，增强学生的竞争意识，同时为下一环

11、节做铺垫。2. Chaingame:根据上一PPT快速说句子。S1:Weregoingtoby.Whataboutyou?S2:Weregoingtoby.Whataboutyou?S3:.【设计意图】通过游戏练习本课四会句型，训练到每个学生。3. Letschant:（小组比赛）HowareyougoingtoHangzhou?HowareyougoingtoHangzhou?Byplane,byplane.WeregoingtoHangzhoubyplane.4. Makeanewchantingroups.（三）趣味操练（Practice）1.Groupwork.Lookatthemap

12、ofChinaandfindaninterestingplacetovisit.Thentellyourclassmateswhyyouwanttogothere?【设计意图】此环节为学生营造一种轻松愉悦的语言氛围，将本课的目标语言技能有效输出运用八、作业布置（HomeworkMakeanewdialogue.九、板书设计Unit3Wearegoingtotravel.Lesson14WeregoingtoHangzhoubyplaneXianWuhanShanghaiByplanebytrainbyship课后反思：Unit3Wearegoingtotravel.Lesson15一.教学目标

13、及要求：知识与技能目标：1 .知识目标：(1)学生要听懂并能认读Justreadandspeak(2)学生通过阅读对话，能初步认识掌握一般将来时的表达方法。Weregoingto.2 .技能目标：(1)能够读懂Justreadandspeak中文本主要信息并能在教师的指导和帮助下学会一些简单的阅读技巧和方法；通过教师引导，理解文本细节信息。LilyandherparentsaregoingtostayinBeijingforthreedays.(2)通过对话，使学生理解、认读、恰当运用目标语言进行关于旅行计划这一话题的交流。Wherearewegoing?Weregoingto.过程与方法：1

14、 .能够通过问与答，合作交流等多种方式与他人谈论本课的重点内容。2 .能够积极主动地参与课堂教学活动，提高与他人合作交流的意识和能力。情感态度目标：通过学习我的国名胜古迹，培养学生的爱国意识二.教学重、难点：结合本课的教学目标，我把本课的重、难点设定为：1 .重点：能够读懂并尝试表达Justreadandspeak所介绍的文本信息。WearegoingtovisittheGreatWallthismorning.WhenarewegoingtovisittheSummerPalace?Tomorrowmorning.2 .难点：学生理解和体验将来时的用法。正确介绍自己的一些计划。Imgoing

15、to.三.教法：1.情景教学法2.多媒体教学法3.互动合作学习法。四.教具：课件，教学图片五、课时：一课时六、教学步骤(一)热身复习(Warmuprevision)1.师生问好。2 .Freetalk:出示中国地图，引导学生介绍自己的旅行计划，想去哪里以及怎样去。e.g.WeregoingtoHangzhoubyplane.【设计意图】此内容复习了前两课的知识，为本课新知的学习奠定基础。(二)新课呈现(Presentation)1.教师举起有Beijing的导游小旗，转换角色，担当一名导游，将学生带入到情景中，自然进入新课学习环节。T：Imthetourguide.Lilysfamilyare

16、goingtovisitsomeinterestingplacesinBeijing.Wouldyouliketogowithus?S：.随后播放北京主要景点的PPT,配以英文单词，将学生自然带入到TravelplaninBeijing的情境中。【设计意图】此活动建立课本、学生经验、已有知识的基础上，激活学生背景知识，帮助学生理解本课内容。3.听音模仿：学生对本课话题有了整体了解后，教师播放Justreadandspeak部分的课文录音，学生翻开课本，一边听音跟读，一边整体感知对话。【设计意图】了解学生对语篇大意的理解情况，训练学生概括语篇大意的阅读技能。4 .词汇学习：theGreatWal

17、l,theMingTombs,theSummerPalace,theForbiddenCity,theTempleofHeaven。本课要求学生能理解、听说、认读这些专有名词，引领学生了解这些英文名称对应的景点照片、历史背景，并引导学生介绍自己比较熟悉或浏览过的景点。引导学生使用学过的句子WeregoingtoTheGreatWallbyplane.来表达。5 .听音回答：教师播放录音，学生认真听并回答以下问题：Q1:WhoaregoingtostayinBeijing?Q2:Wherearetheygoingthismorning?Q3:WhenaretheygoingtotheSummer

18、Palace?【设计意图】让学生通过录音获取具体的信息，检测学生对本文的理解。三.趣味操练(Practise):1 .操练对话(1)播放本课录音，学生看书跟读对话(2)学生四人一组分角色读对话(3)学生分角色表演对话，可以脱离或半脱离书本2.信息拓展让学生查阅关于这些旅游景点介绍的更多信息，然后介绍给Lily一家，以此问题，激活学生对景点历史文化的了解，鼓励学生用自己的语言介绍景点，丰富课本学习内容，实现信息共享，为语言的运用做准备。3 .语言运用(1)创编对话Letthestudentstomakeanewdialogue.(2)表演所创编的对话Actoutthedialogue.【设计意图

19、】学以致用，将学到的语言点运用到生活中，表达自己即将有的旅游计划。七、作业布置(Homework)Recitethedialogue.八、板书设计Unit3Wearegoingtotravel.Lesson15Time时间Touristattraction景点Location方位ThismorningTheGreatWallInthenorthofBeijing.ThisafternoonTheMingTombsInthenorthofBeijing.TomorrowmorningSummerPalaceInthewestofBeijing.ThentheForbiddenCityInthec

20、enterofBeijing.theTempleofHeavenInthesouthofBeijing.课后反思：Unit3Wearegoingtotravel.Lesson16一.教学目标及要求：知识与技能目标：3 .学习和掌握以下短语、地名、句型且能够较熟练的运用：theGreatWalltheMingTombstheTempleofHeaventheSummerPalacetheForbiddenCityBeihaiParkWhenarewegoingtovisittheSummerPalace?Tomorrowmorning.通过学习，学生能综合运用目标语言进行旅行计划的分享交流。4

21、.能够听、说、读、写四会单词和短语：tomorrowvisittheGreatWallthemWearegoingtovisittheGreatWallthismorning.过程与方法：1.能够通过问与答，合作交流等多种方式与他人谈论本课的重点内容。2 .能够积极主动地参与课堂教学活动，提高与他人合作交流的意识和能力。情感态度目标：通过学习培养学生热爱生活、热爱祖国大好河山的积极向上的态度。二.教学重难点：1 .教学重点：学习和掌握以下短语、句型且能够较熟练的运用：theGreatWalltheMingTombstheTempleofHeaventheSummerPalacetheForbi

22、ddenCityBeihaiParkWhenarewegoingtovisittheSummerPalace?Tomorrowmorning.能够听、说、读、写单词和句子：tomorrowvisittheGreatWallthemWearegoingtovisittheGreatWallthismorning.2.教学难点：在语境中用句子，综合运用目标语言进行旅行计划的分享交流。三.教法：1.多媒体教学法2.互动合作学习法3.游戏教学法。四.教具：课件，教学图片五.课时：一课时六.教学步骤(一)热身复习(Warmuprevision)1.师生问好。2.游戏：快速说单词出示与本课相关的地名图片和

23、星期单词(theGreatWall,theMingTombsSundayTuesdayFriday),认识的学生快速起立并说出来。【设计意图】利用游戏，让学生对本课中出现的地名和星期有个初步的认识，为学习本课做铺垫。(二)新课呈现(Presentation)1.词汇再现(PPTtheGreatWalltheMingTombstheTempleofHeavenSundaySaturdayWhereareyougoingthisweekend?Whenareyougoingtovisit.?PPT出示图片和星期让学生造句：WearegoingtovisittheGreatWallthismorni

24、ng.(斜体部分可以替换，引导学生将以往所学过的相关内容增加到对话中。)2 .ChaingametheGreatWallvisittheGreatWallWearegoingtovisittheGreatWall.WearegoingtovisittheGreatWallthismorning.其他的短语和句型以此类型训练。【设计意图】通过游戏练习本课四会句型，训练到每个学生。3 .Letschant:(sh)Shewashedhershortshirt.Shewashedhershortskirt.Shewashedhersportsshoes.Shewashedhertoyships.4

25、.Makeanewchant.(学生可根据chant编新节奏或用歌曲唱出)(三)趣味操练(Practice)1.Letsinterview(1)Groupwork情境设计：本周末你即将和你的同学们想要参加北京的几个景点，同学们间讨论目的地的选择，出行时间等信息。4-6人一组展开访谈，通过访谈，完成第31页的表格，巩固所学。(2)小组汇报，引导学生开展生生互评，充分发挥学生在评价中的主体作用。【设计意图】此环节为学生营造一种轻松愉悦的语言氛围，将本课的目标语言技能有效输出运用。八、作业布置(HomeworkMakeanewdialogue.九、板书设计Unit3Wearegoingtotrave

26、l.Lesson16WeregoingtovisittheGreatWallthismorning.theMingTombstheTempleofHeaventheSummerPalaceMondaySundaySaturdayFriday课后反思：Unit3Wearegoingtotravel.Lesson17一.教学目标及要求：知识与技能目标：1 .知识目标：(1)学生要听懂并能认读Justreadandspeak(2)学生通过阅读对话，能初步认识掌握Wouldyouliketo.?句型的表达方法。2 .技能目标：(1)能够读懂Justreadandspeak中文本主要信息并能在教师的指导

27、和帮助下学会一些简单的阅读技巧和方法；通过教师引导，理解文本细节信息；(2)通过对话，使学生理解、认读、恰当运用目标语言进行关于旅行计划这一话题的交流。过程与方法：1.能够通过问与答，合作交流等多种方式与他人谈论本课的重点内容。2 .能够积极主动地参与课堂教学活动，提高与他人合作交流的意识和能力。情感态度目标：通过学习培养学生对名胜古迹的认识。二.教学重、难点：结合本课的教学目标，我把本课的重、难点设定为：1 .重点：能够读懂并尝试表达Justreadandspeak所介绍的文本信息。2 .难点：学生理解Wouldyouliketo.?能够正确向他人发出邀请。三.教法：1.情景教学法2.多媒体

28、教学法3.互动合作学习法。四.教具：课件。五、课时：一课时六、教学步骤(一)热身复习(Warmuprevision)1.师生问好。2.游戏：地名学习出示与本科相关的地名图片BigBen,TowerBridge,CNTower,SydneyOperaHouse,Disneyland,NiagaraFalls认识的学生快速起立并说出来。【设计意图】利用游戏，让学生对本课中出现的地名有个初步的认识，为学习课文做铺垫。(二)新课呈现(Presentation)1.出示图片，引导学生观察图片，预测LiYan一家的交流内容，教师以聊天的方式，给出问题：Whatsthenameoftheplace?Wher

29、eisit?Whatdoyouthinkaboutit?Doyouwanttovisitthisplace?激活学生相关背景知识，轻松愉悦的进入本课学习。【设计意图】此环节为学生创造了一种真实的语境，从而复习与本课话题相关的知识，将学生自然带人新知的学习环节。6.整体感知：教师播放课文录音，让学生试听并举，整体感知语篇。听音前布置任务，请学生回答：Whatsthenameoftheplace?/Wherearetheygoingtovisit?TheyaregoingtotheWorldPark。【设计意图】了解学生对语篇大意的理解情况，训练学生概括语篇大意的阅读技能。7 .课文阅读训练(一读

30、)：阅读课文，回答问题，根据学生的回答板书。1 .Wherearetheygoingtovisit?TheyaregoingtotheWorldPark。2 .Whatfamousplacesarethereinthispark?ThereareBigBen,TowerBridge,CNTower,SydneyOperaHouse,DisneylandandNiagaraFallsinthispark.【设计意图】初步了解文中提到的几处旅游地点，几个热点旅游城市，同时为即将进行的课文学习进一步做铺垫。(二读)，学生划出不理解的单词，教师对单词进行归纳讲解。在课文语境中进一步了解并且熟读BigB

31、en,TowerBridge,CNTower,SydneyOperaHouse,DisneylandandNiagaraFalls这几个表示地点的词汇和Fantastic,amazing这些形容词的意义。【设计意图】教师引导学生把词汇放在上下文情景语境中去理解，逐步形成根据上下文理解词句的阅读技能，而不是孤立地理解单词和小句。(三读)齐读课文，男女生比赛读。男生读蓝色部分，女生读红色部分。(四)趣味操练(Practice):鼓励学生尝试深入理解文本信息，巩固主要目标语言。BigBenandtheTowerBridge,theyarein(),theyare().Disneylandisin()

32、,itisthe()andthemost()oneintheworld.TheCNTowerisin(),itsoneofthe()towersintheworld.Anditis().ThefamousNiagaraFallsisin(),andtheSydneyOperaHouseisin().【设计意图】教师把主要目标语言的载体从对话的文本转化为句子的文本，让学生陈述文本，提升语用能力。七、作业布置(HomeworkRecitethepassage.八、板书设计Unit3Wearegoingtotravel.Lesson17theWorldParkthefamousplaceswhere

33、Whatdoyouthinkofit?1.BigBenandtheTowerBridgeLondonfantastic2 .DisneylandAmericathefirstandthemostfamous3 .CNTowerCanadaoneofthetallesttowers4 .NiagaraFallsCanadafamous5 .SydneyOperaHouseAustraliafamousWouldyouliketogoto.?Yes,ofcourse.课后反思：Unit3Wearegoingtotravel.Lesson18一.教学目标及要求：知识与技能目标：6 .学习和掌握以下短语、地名、句型且能够较熟练的运用：BigBen,TowerBridge,CNTower,SydneyOperaHouse,Disneyland,NiagaraFallsWouldyouliketogoto.?Yes,ofcourse.Iwanttoseeallmyfavoriteplaces.通过学习，学生能综合运用目标语言进行语言的交流。7.能够听、说、读、写四会单词和短语：Want,see,favorite,place过程与方法：1.能够通过问与答，合作交流