2017小学数学二年级上册第四单元教案设计(人教版)

1、20171小,学之放字二1上册第四背计人教日文）(一)乘法初步认识教学目标(一)使学生知道乘法的含义认识到求几个相同加数的和用乘法计算比较简便0(二)认识乘号会读、写乘法算式0(三)会口述乘法算式所表示的意思0(四)培养学生观察比较的台匕 目匕力0教学重点和难点重点:知道乘法的含义了解到求几个相同加数的和用乘法计算比较简便0难占八、:乘法算式所表示的意思0教且/、和学且 /、教且 /、:小红花、正方形、小圆片等实物图0学且 /、:学且 /、袋中上述实物图0教学设计过程(一)复习准备口算两组题(要求读出算式说出数）。弟一组弟二组7+83+36十4十3 5十5+57十2十6十1 4十4+4十41+

2、3十4十5十2 2?+2+2+2+2学生按要求口答后教师引导学生观察:提问:1这两组题都是加法但是它20 X 20们有什么不同的地方?不相同弟二组的每道2像弟二组这样加叫它求相同加数的和3相同加数是几有个30弟2题5几有几个5相加这3题4十4十4十44相加由学生说出4十2十2十2十2相相加由学生说出5个新课1启发性求几个相同加数的和可以用一种简便方法呢?这正是我们今天要2出示例1摆一摆示边提问:(1(教师先摆2朵再摆摆了几个2(3个2(2)要求一共摆了多(弟一组每道题的加数题的加数都相同)数都相同的加法我们0弟1题3十几个3相加这就是2十5十5相同加数是就是3个50弟相同加数是几有几个个40弟

3、4题2同加数是几有几个220(二)学习谈话像上面这样除了用加法计算外还这种简便方法是什么研究的问题0算一算教师边演)教师是怎样摆的?2朵最后又摆2朵)教师板书:3个20少朵?用加法算式怎样表示?(根据学生回答加法算:2十2十2=6法算式有什么特占八、?相加0教师叙述:的和除了用加法计算的方法叫做乘法0(板识)介绍乘号及算式法和我们以刖学过的加个运算符号叫乘号乘“X0教师同时板书说乘号像什么(像汉怎样写乘1法算式呢?先相同加数是2就写在是几个2连加把相同的后面2'、3表示3个因此算式是2X3=6读作3由学生摆正方形作:拿出3个正是1个3；第二竖行再个3弟三竖行再摆3教师板书)用(3)你写

4、出的加同加数是几几个2连像这样求几个相同加数外还有一种比较简便书课题:乘|法初步认写法和读法:乘1法、减法一样也有一号的写法是左斜右斜然后让学生想一想说一语拼音中的x）。看一看相同加数是几乘号的前面再数一数加数的个数3写在乘号2连加3个262乘以3等于60教师指导学生操方形摆成一竖行这摆3个正方形这是几个正方形这是几个3弟四竖行再摆3个(4个3)教师(1)求4个3是多少示?(3+3十3十3=12)算式有什么特占八、?用乘(3X4=12)(3)意思怎样读?组合作学习教师(1)每堆摆4个圆片几?(2)在小算式表示怎样列乘法示什么意思怎样读?(1)上面这几道题用法算式都有什么特占八、?同加数的和除了

5、用加么法算?(3)便?同学们想象一下摆4个圆片摆10堆个如果列加法算式长那么列乘法算式呢正方形这是几个3?启发提问:用加法算式怎样表(2)这个加法法算式怎样表示?这个乘法算式表示什么4学生独立操作小提出要求:摆5堆这是几个组内讨论怎样用加法算式这个乘法算式表归纳小结:加法算的时候这些加(2)求几个相法算以外还可以用什两种方法比较哪种简上面这道题如果每堆100堆求一共有多少这个算式一定很长很?只要4X104X1000因此求几个相同加数的和用乘法计算比较简便0(三)巩周反馈1基本练习出示复习准备中的两组题哪组题台匕 目匕改写成乘法算式怎样改写?说出相同加数是几有几个几连加03+3 3X2；5十5十

6、5 54+，1+4+-4 4：；2十2+2十2十2 2X52游戏(1)拍手游戏0老师每次拍4下拍3次0(由学生说出加法算式和乘法算式)(2)拍臂游戏0老师每次拍5下拍4次0(由学生说出加法算式和乘法算式)(3)找朋友(把意思相同的题用线连起来）。7+7+76X36十6十6 1X51 +1+1卜1+19X59+9+9-9+97 7X3四、布置作业:背诵相关口诀(二)5的乘法口诀教学内容:教科书弟27页例7和做一做中的弟1、2题练习八弟13题0教学目的:使学生知道5的乘法口诀的来源初步记住5的乘法口诀0教且 /、学且 /、准备:在长条纸上画5个格5袋乒乓球图(每袋5个乒乓球),5根小棒把教科书弟2

7、7页做一做弟二题的画在小里 八、板上0学生每人准备25根小棒0教学过程:一、复习1大豕齐背14的乘法口诀02师生对口令0教师说口诀的刖半句学生回答后半句0二三()二二()一三()四四()一四()三四()二四()三三()3口答0(1)3个4相加用乘法算的算式是和0(2)一个因数是3另一个因数是2积是(）。算式:口诀:0二、新课今天我们学习5的乘|法口诀教师边说边在里 八、板上写出课题“5的乘|法口诀01教师出示画着5个格子的纸条并提问:“5个5个地加每个格里应该分别填几个5的和?(弟一格里填1个5弟二格里填2个5的和弟三格里填3个5的和)教师边听学生回答边在方格图的上面分别写1个52个53师任意

8、指图中的一个数数等于多少0例如教“5乘4等于200开始集体回答然后再指定4让学生做练习八的(1)做第1题0让学二、三栏0学生做完后弟一栏中两道题的栏弟1道题中的5>12表乘2加5表示几个5相2道题的5'、3表示几个指出:从这两道题可加1个5和3个5相加以后我们就可以利用刖口诀0接着再提问:题的数怎样?加?弟三栏中么这两道题的得数都是2题0让学生把得数填集体订正0(3让学生回答5来这个师指4要求学生回答练习时可以全班学生学生回答0弟13题0生先做弟一栏再做弟教师可以提问:数怎样?弟一示几个5相加?那么5加?弟一栏弟5相加?教师再以看出2个5相加再的结果是一样的那么一句口诀推想出后一

9、句弟二栏中两道它们都表示几个5相两道题的数呢?为什25?(2)做弟在自己的书上然后再)做弟3题0背5的乘法口诀0先集体背两遍再指定学生背0当有的学生背某一句口诀有困难或者有错时可以用刖一句口诀引导0比如如果学生想不起四五是多少可以让他想三五是多少然后再加1个50五、布置作业:随堂练习；背诵5的乘1法口诀(三)234的乘法口决教学目标(一)理解每句乘法口诀的含义了解乘法口诀的结构0(二)初步熟记234乘法口诀并台匕 目匕运用口诀计算有关的乘法0(三)培养学生的抽象概括台匕 目匕力0教学重占八、和难占八、重占八、:乘法口诀的含义熟记乘法口诀应用乘法口诀计算有关乘法0难占八、:乘法口诀的结构相邻口诀

10、之问的联系0教且 /、和学且 /、教且 /、:29根同样长的小棒投影片若干张0学且 /、:16根同样长的小棒0教学过程设计(一)复习准备教师启发性谈话:上节课我们初步认识了乘法下面有几道乘法算式谁台匕 目匕读一读乘法算式并说一说各表示什么意思02；b读作()乘以(),表示3>4读作()乘以(加；4p读作()个()相加；(),表示()个()知道这些乘法算式所表数0现在教师和你们你们想知道教师为什么用乘法口诀进行计算的大发明中国小朋友比快就因为中国小朋友法0今天我们就来学习(板书课题)。(1教学例1教师(1)每组有几根小棒(2)一共有多少根小(学生说出:2十2=4(3)谁台匕 目匕说一说2X

11、2=4思?(学生回答2个2述:我们编成口诀是二()个()相加),表示()个()相)乘以(),表示6(7读作()乘以相加0你们已经示的意思台匕 目匕不台匕 目匕算出比赛看谁算快0算那么快吗?因为我是0乘法口诀是我国的一外国小朋友乘法算会用乘法口诀计算乘234的乘法口诀二)学习新课演示提问:有几组?棒怎样列式计算?2X2=4教师板书)这个算式表示什么意是4)教师叙二日四教师板书0表示2个240乘法口数的2第二个二表示半部分是积0(4请观察小棒图说一式怎样列?怎样编成乘答教师逐一板书)2X1 =2一二1日二2十2=2教学例2(1我们学过三角形谁知请同学们用一根小棒表出两个同样大的三角形板上演示)(2

12、摆一个三角形用3根小多少根小棒?谁台匕 目匕按例加法算式再写出乘|法答教师板书:3十3=6示什么意思试一试编两个同学可以互后教师板书:二三得3个三角形(指名一位诀中的第一个二表示乘被乘数的20口诀的后4)我们知道2个2说1个2几乘法算法口诀0(根据学生回板书排列为:24 2X2=：4二二四)指导学生操作道三角形有几条边?示三角形的一条边摆0(指名一位学生在里 八、)引导学生编乘法口诀棒2个三角形一共有1的顺序根据图意写出算式0(根据学生的回3X2=6)3；(2表一句乘法口诀0(相邻相讨论一下学生回答六)请同学摆出同学在里 八、板上摆)。在小组内试着说一说:棒3个三角形共用多算式、乘法算式再编答

13、后教师板书:三九3教学单位按一摆、二列、4的乘法口诀0个正方形0二列式和乘法算式0编出乘法口诀0全班交流0教师板书如四4十4=8 4X2=8二四三四二4十4+4十4=16 4234的乘法口诀豕1乘|以11日几呢?板书:1X1=1一一一启发提问:(1诀学完了同学们看一句3的乘法口诀呢?乘法口诀呢?(1个三角形用3根小少根小棒怎样列出加法出口诀0学生回3十3十3=：9 3X3=9三例3以两人小组为三编的顺序口头编出一摆:每4根小棒摆一:根据图意列出加法算三编:根据乘法算式在小组讨论的基础上下:4 4义1=4一四八4+4+4=12 4X3=12X 4=16四四六编完了谁台匕 目匕告诉大怎样编出口诀呢

14、?教师4整理找规律)234的乘法口下2的乘|法口诀有几4的乘法口诀呢?1的2)每句口诀各表示什么意思?(3)2的乘法口诀后一句的积比刖一句多几?3的乘法口诀呢?4的乘法口诀呢?找到这些规律可以帮助我们熟记乘法口诀0(三)巩周反馈1基本练习(1)读1234乘法口诀试记乘法口诀0(2)背乘法口诀指名背、分组背02发展性练习(1)教师把口诀中的积擦掉打乱顺序任意指一句由学生说出完整口诀0(2)对口令一二()二三()一四()三三()二二()三四()二四()一三()四四()3应用性练习用乘法口诀算出乘法算式中的数0口算并说出口诀02X1 =()口诀:3 x2=()口诀:2 X2=()口诀:4X：2=()

15、口诀:3 X3=()口诀:4 X4=()口诀:4义1 =()口诀:4义3=()口诀:1 X1 =()口诀:课堂小结:今天大豕一起编出了14的乘法口诀希望大豕熟记它0随堂练习背诵2-4的(四)乘加乘减、教且 /、体情境自主解决乘加理能正确地计算02以有不同的解决方法样性03、提高个人类维台匕 目匕力养成主动探究学重占八、:1、建立乘1加握乘加、乘减问题的基加、乘减试题的计算方乘加、乘|减试题的计算备:多媒体教室、小里 八、(一)激情导课:1、时问我们在学习什么?称号后面的数叫什么?习有关乘法的知识0们要学习什么?(生答(生答)乘减呢?(生减混合运算?谁来说说四、布置作业:乘法口诀学目标:1、学生

16、台匕 目匕在、乘减的计算方法和算、初步了解同一问题可体验解决问题策略的多比、迁移台匕 目匕力及求异思的学习习惯0四、教、乘减的模型02、掌本结构和数里关系乘法0五、教学难占八、:方法0六、教学准板七、教学过程:师生谈话:师:这段乘号刖面的数叫什么?师:今天我们继续学师:看大屏帚这节课我)乘加是什么意思?答)一年级我们学过加加减混合运算的顺序?(生答)有小括号又该来猜测一下乘加乘减2、对口令:2、3、(有节奏地进行对口令过渡:看来我们已经掌乘法口诀那我们大家识来验证刚才大豕的猜待大豕在课堂上的表现1、教师谈话:同学们示游乐园图。）公园里蕴呢这节课我们一同去决的问题0(出示4匹有3人。）教师:仔细

17、了那些数学信息台匕 目匕怎样解决呢?学生列(个)乘法算式:3X4们可以直接用乘法计筲交流教学例5:(1)变化看谁的小眼睛最在一共有多少人?能直怎么计算?谁台匕 目匕大胆的的运算顺序?(生答)4、5的乘|法口诀0:师生对、生生对)握了2、3、4、5的有信心用我们学过的知测吗?(生答)老师期0(二)民主导学公园去过吗?(课件出含着许多的数学知识公园中寻找需要我们解小木马每匹小木马上观察你从这幅图中获够提出什么问题?应该式:加法算式:3+3+3+3=124=12(个)加数相同我02、自主探究合作过渡:仔细观察有什么亮(走了一个人)现接列乘法算式计算吗?请同学们讨论怎样解决小组合作学习(3)1:根据每匹小木马上列式:3+3+3+：?=1,(个）。数一样可以列乘法算列式:3X3+2=11(个)方法的人数是3人那就是多加了一个人0因此走0列式:3X4-1二11(察算式0教师指出:式有乘又有加减的我减0(5)小组讨论呢?思考:在3X3+2中求的是什么?为什么还在3>：4下面画一横线求减1?小组讨论、回减的算式都是先算乘法3、教师出示教材弟58列算式0并让学生说说义是什么0(三)检这个问题