《Unit2Thisismysister》单元教案

1、Unit 2 This is my sister » 单元教案一、教材分析（一）教材背景分析本单元围绕介绍家庭成员开展听说读写教学活动，中心话题是“Thisis mysister 学生的学习活动是在真实的生活场景中展开的。并把名词的单、复数形 式”这一语法主线贯穿其中。教学内容为语法的学习和使用提供了必要的感性材 料，同时也体现了语法项目与交际情景自然结合的特点。（二）教学内容分析本单元的中心话题是介绍家人和亲属。语法内容是一般名词的单、复数形式 与be动词、指示代词（this、that、these those之问的关系。二、三维目标：Teaching aims:较学 目标）1 .学

2、会表述家人的称谓，区分家人的称谓.2 .学会介绍家人.3 .学会用疑问句来询问家人的称谓.Language points:偌言点）1 .要求掌握以下句式:（1）This is my These are my This is his / her These are his / her Is this your ？Are t hese your ？Is this his / her ？A re those his / her ?2 .要求掌握以下词汇：（1）名词：sister, mother, father, parent, brother, grandmother, grandfather, f

3、riend, grandparent（2）代词：these those3 .需要了解的节日：Family Day- It ' s a festival in the USA. A national effortto promote parental engagement as a simple, effective way to reduce youth substance abuse and raise healthier children. Itthe; laswayseoiend in September.三、教学重点要求掌握以下词汇：(1)名词：sister, mother,

4、father, parent, brother, grandmother, grandfather, friend, grandparent(2)代词：these those四、教学难点本课的难点是学生要区分和掌握家人的称谓，而学生在初次接触的时候，要 分清楚各个称谓会有一定难度。学生学习用一般疑问句来询问并回答家庭成员的关系也有一定的难度。5、 教学策略1、运用 任务型”的教学方法；在用中学、在做中学”。2、突出交际性、趣味性，注重启发式。6、 教学准备：录音机和多媒体课件等与本课相关的资料，学生准备一张全家福。7、 教学环节1 .课堂导入：Step 1. Free talk设一分钟时间让学

5、生两人小组来展示第二单元的对话。2 .课堂讲授Step2. Lead intoIntroduce themselves.This isIntroduce the members of another grouphat is .Introduce the members of their own group and some other group membersThese areThose arePractice in pairs3 .课堂练习s mother?Take out the photos of the students' family. Is this Wang Ying

6、'Yes, it is. Get informati on from the third person.Pair work: Introduce the photos to the partners.This is That is These are Those are Group work: Ask some questions about the photosAre these Lei Liao ' parents?No, they aren ' t.These are Anne ' s parents.4 .课堂活动合作交流环节(1) Review the

7、 dialogues of unit 2 in pairs(2) introduce oneself to oneself, then correct the mistakes(3) describethe pictures on the books and the picture of sb family. s(4) check the homework展示点拨环节1. Recite the new words2. Tell the differentials among this that these those3. Talk about the members of family4. C

8、heck the answer of the listening5. Check the answer.巩固达标环节看照片介绍家庭成员。5 .课堂小结List all the sentence patterns so that all the students know the target languages.6 .布置作业：Write down your introduction about your own family andyour friend family as detailed as possible.8、 板书设计 Unit 3 This is my sister.九、Per

9、iod 1Is this your sister十二、sister brother(s) father mother parent(s) grandparent(s) fri end(s) etc Yes, she is. No, she isn't.Is that your brother?Yes, he is. No, he isn't.These are Those are .九、教学反思：游戏可以提高学生学习英语的兴趣，同时还可培养学生的逻辑思维能力和 创新能力，在游戏的过程中积极动脑思考，激发了他们的好奇心和表现欲。同 时，有些同学会有意想不到的回答，给其他同学以启发

10、，活跃了思维。在轻松 愉快中进行积极有效的学习。Unit 2 This is my sister (第 2 课时)一、教材分析(一)教材背景分析本单元围绕介绍家庭成员开展听说读写教学活动，中心话题是 “Thisis my sister 学生的学习活动是在真实的生活场景中展开的。并把名词的单、复数形 式”这一语法主线贯穿其中。教学内容为语法的学习和使用提供了必要的感性材 料，同时也体现了语法项目与交际情景自然结合的特点。(二)教学内容分析本单元的中心话题是介绍家人和亲属。语法内容是一般名词的单、复数形式 与be动词、指示代词(this、that、these. those之问的关系。二、三维目标1

11、 .知识与技能：1) Master the words ,phrases and language points of this part.2) Practice reading and writing skills.2 .过程与方法：1) Let the students work in pairs to learn the cooperative learning2) Task-based teaching approach3) Autonomous learning and cooperative investigation (自主学习, 合作探究)3 .情感态度与价值观：Lead th

12、e students to introduce the family and love the family.一、教学重点1. This is /That is Is this /that ？Theseare/ ThoseareAre these/those ?2. How to introduce your family.二、教学难点1. This is / Thats Is this /that ？Theseare/ ThoseareAre these/those ?2. How to introduce your family.三、教学策略活动是课堂的生命力，通过活动和比赛充分调动学生的

13、积极性，让所有的 学生都活跃起来，感受学习英语的兴趣。四、教学准备多媒体课件，图画，录音机等五、教学环节1、 课堂导入Taskl.Read new words and remember them.Task2: Talk about the family members in groups.father,mother,grandfather,grandmother,brother,sister,parents,grandparenOunt,u ncle.Task3 : Find the male and female first namesn this unit and write them.2

14、、 课堂讲授Task 1: Show a family photo and finish the following questions.This is my f , Tom.This is Toni sbThis is Tomi ss .These are his gThat is his mThat is his fThey are his pTask 2:Talk about different photos between you and your friend. Work in pairs.They can use these dribThis is Thats ThesareTho

15、seareThey can use these words:father, mother, grandfather, grandmother, sister, brother, aunt, uncle.3.课堂练习(1) His are workers.(2) . This is my cousin.(改为复数形式)my cousins.(3) . Tom is my friend.(改为一般疑问句)your friend?(4) . This is a key in English.(对划线部分提问) in English?(5) . That is my uncle.(改为否定句)my u

16、ncle.4课堂活动Task1: Read the passage aloud.Task2: Read abouJenny' family and circle the names.Task3: Read again and complete the sentences.Task4.3a5.课堂小结1.Sum up the target language: This is/That is/Theseare./Thoseare2. Exercises6作业布置Finish off all the exercises on the exercise book.6、 板书设计Unit 2 T

17、his is my sister.Words: parents grandfather grandmother grandparents sister these those he she they son daughterDrills: This/That is my/your/her/his friend. These/Those are my/your/her/his friends.Grammar: This is .That is.These are .Those are 7、 教学反思让学生拿出自己的家人照片，以小组讨论的形式，彼此向组员介绍家庭成 员，尽他们所能说得越多越好，注意

18、用学过的句型串连自己的表述，然后各组 推选一位向全班介绍自己家人或其他组员的家人，让各位学生评价一下哪位说 的好，指出好在哪里，哪里还须改进。Unit 2 This is my sister （第 3 课时）一、教材分析本课以听力、笔头训练等形式来学习与介绍家庭成员和朋友有关的表达法教材（从Section B Part 1至Part 3b）可分为三个部分，第一部分通过复习、猜词游 戏，教学有关家庭成员的词汇，并让学生掌握家谱。第二部分通过听力训练，使 学生掌握并巩固新词汇。第三部分学习感谢信的书写。二、三维目标教学目标：认知目标：1）掌握和使用生词及词组。2）通过对话练习，掌握介绍人物时常用的

19、习惯用语。3）运用新的知识，解决相关情景中的简单问题。4）综合运用所学知识完成所给任务。技能目标：5）培养良好的听、说、读、写能力。6）通过情景中的操练，培养学生的发散思维能力，激发学生的想象力。情感目标：7）培养积极主动的学习精神。8）乐于助人，与人分享快乐。3）培养与他人友善相处的习惯。三、教学重点词?匚：uncle, aunt, cousin, son, daughter, dear, thanks for, photo, here了解并初步掌握以书信的形式介绍自己的家庭。掌握家谱。四、教学难点理解和运用以书信的形式介绍自己的家庭。创设情景，设计话题，在交际活动中掌握语法项目。5、 教学

20、策略先自我学习，建立自我知识网络，再进一步深入教材，掌握知识，创设情景， 设计话题，在交际活动中掌 握语法项目。6、 教学准备：教学多媒体、图片等教学资料。7、 教学环节1、课堂导入请学生将设计好的未来家庭作一展示， 复习一些有关家庭成员的表达法，特 另复习 cousin, son, daughter, grandfather, grandmoth镰词。通过以上方式介绍， 自然引入家谱的话题。请别的学生边听边试着画出家庭人员关系图。教师在听的过程中画出该学生的未来家谱图。请学生拿出未来全家福照片，向同伴介绍照片中的人物。请各组一名学生说 出自己的家庭成员，其他学生记录填表（或画出家谱）。数一数

21、谁说的家人最多。3、课堂活动小组活动：请学生拿出未来全家福照片，向同伴介绍照片中的人物。请各组数一数谁说告诉学生，一名学生说出自己的家庭成员，其他学生记录填表（或画出家谱） 的家人最多。全体学生参与评价。教师参与点评并适当激励学生。 今天我们还将结识一位做老师的 朋友，他是谁呢？下发一份任务型阅读材料， 按照要求完成阅读任务。附任务型阅读材料：一段有关家庭成员的文章Hello! I am a teacher. My name is Jane Bruce. I have） a happy big family. My grandparents have two sons and a daught

22、er. I have a brother. His namie Jack. I have a sister. Her name is Lucy. My husband（夫）and I have a son and a daughter. Their（他们的）names are Tom and Ann. Can you fiish （完成）my family tree ?1 .按照文章的内容补全家谱图。2 .按照文章的内容补全句子。扩展词汇：grandparents祖父母 nephew侄子，外甥 niece侄女，外甥女 husband丈夫wife妻子1. My parents are my da

23、ughter ' s.2. Tom is -Jack ' s.3. Ann is Lucy ' s.4. My is Tom ' s father.5. My mother is my father ' s.4、课堂练习A:They ' re my grandparents. These are my. This is my ' s Mark. And this is my e name is Lisa.B: Is this your grandfather?A: Yes,is. His name is Bill.

24、 And these are my cousins.B: Is this your?5、课堂小结6、作业布置1 .朋友遍天下是件很快乐的事， Lin Hai、Robin、Dave、Mary和Emma者B 向你介绍了他们的家庭。你应该谢谢他们，请你选择其中一位，写封感谢信并画 出自己的全家福，把家人介绍给大家。要求画与文字写在两张纸上，以方便明天 使用。2 .收集几张照片，照片可以是家 人的、朋友的、同学的、老师的或名人的,照片背面写上收集人姓名，明天带到课堂3 .有条件的同学，将家人的声音录在磁带上，有远近之分，下次上课时到 课堂播放并进行介绍。八、板书设计Unit 2 This is my

25、sisteruncle, aunt, cousin, son, daughter, dear, thanks for, photo, here九、教学反思|:通过本节课的学习我最大的收获知识技能目标完成较好，能基本掌握单词与句型，运用所学知识来完成训练，感到自己有待加强的是部分内容掌握不到位， 需要多学多练。Unit 2 This is my sister一、教材分析本课是这一单元的复习课，主要复习了与家庭成员有关的表达法，指示代词this、that、thesa those与be动词间的关系，主格代词he、she it的运用和 Yes/No 问句及其简单问答。教材(Section B, Par

26、t 4a到Self check)可分为两部分来处理。 第一部分是复习本单元的词汇，为句型操练打下铺垫。第二部分是与 Mary之间 就她的家人的对话，复习了主格代词he、she it和Yes/No问句及其答句，主要是复习本单元学过的有用的表达。二、三维目标Teaching aims徵学目标)学会介绍家庭成员Language points 偌言点)1 .要求熟练运用以下句式：This/That is Is/this/that ？These are Yes, she/he is. No, he/she isn ' t.（以上句式在前几课中已有出现，在本课中要把这些句式运用到照片的介绍中 记加

27、深学生对所学知识的印象，使之能更灵活地运用到实际生活中.）2 .要求掌握以下句式：Thanks for 3 .要求掌握以下词?匚:thanks for, dear, great, photo, here4 .要求掌握简单的书信格式三、教学重点学会介绍家庭成员四教学难点本课难点是学会简单地写信五，教学策略：先学后教，自主提高。六、教学准备多媒体，录音，图片等教学资料七、 教学环节1、课堂导入（1） Daily greetings to the students （日常问候）T: Good morning/afternoon. Glad to meet you.S: Glad to meet yo

28、u, too.T: How are you today?1S: I'm fine/OK/very good, thank you .And you?T: I am great. How is your mother/father/grandmother/？1.S: She/He is fine/OK/very good/great.2T: Thanks for your answer.2、课堂讲授T: I have seen your family photos. Do you want to see my family photo?Here is my family photo.6T

29、his is my husband, Mr. Zhang. This is my daughter, Weiwei.These are my parents.3、课堂练习1）两人一组编一段Mary向Lin Hai介绍家人的对话，可发挥想象力，比谁 的对话长，以巩固和提高学生对本单元核心话题的实际应用能力。2）复习词汇：I.Lucy is a girl. She is her father' s.2 .Jim is his father ' s.3 .My father ' s sister is my _.4 . Kate 'ather ' s brot

30、her is her.5 . Tim ' s father is my uncle, so Tim is my.6 .His parents are his and7 .My grandparents are my and.Step 7. Language focus1）单数变复数this 变 these that 变 thosehe/she/it 变 theyis变成are名词后边加s: boy- boysgirl girls你的我的他/她的都不变.物主代词不与a/an并用。2） yes/no疑问句及其回答Is this /that .?Yes,it is./ No, it isn&

31、#39; t.Is he /she ？Yes, he/she is ./ No, he/she isn' t.4、课堂活动小组活动：一学生写出与自己关系密切的三个人的名字，如 A学生写下：Wang Da, LiNa, Zhang Jingjing。B 学生猜：Is Wang Da your father? A No, he isn ' t. B: Is he your friend?A: Yes, he is在语法复习中，创设情景，使学生在操练中体会英语学习的乐 趣，培养学习英语的兴趣和愿望。这部分复习了主格代词he、she it和Yes/No问句的简单问答句。Writing

32、(part 3)让学生看Part3的Mary带的照片，关于照片中的人物进行口头问答，然后 再落实笔头训练。先说后写，降低写的难度，又可培养学生写的能力和完善写的技巧。5、课堂小结第一部分是复习本单元的词汇，为句型操练打下铺垫。第二部分是与Mary之间就她的家人的对话，复习了主格代词he、she it和Yes/No问句及其答句，主要是复习本单元学过的有用的表达。6、作业布置Oral work:1>Read and recite 3a.2>Read and recite the new words in Unit 3.Written work:Write a letter to you

33、r English teacher to introduce your favorite person.(You must put the person ' s photo on the letter.)Finish 典Section B八、板书设计thanksDear Mary,thanks forHello.the photo of your familyYour friend,A s name = the name of A九、 教学反思：通过本节课的学习我最大的收获知识技能目标完成较好，能基本掌握单词与句型，运用所学知识来完成训练，感到自己有待加强的是部分内容掌握不到位， 需要

34、多学多练。Unit2 This is my sister名师讲义本单元提纲：1 .主题功能：介绍他人，辨认人物。2 .重点单词：sister, mother, parents, brother, picture, phot筹。3 .重点短语：a photo of my family, in the first photo, in the next picture 等。4 . 核心句型： This is my friend Jane. That ' s my grandfather.These are my brothers. Those are my parents.Have a go

35、od day!Here is a picture of my family.5 .语法结构：人称代词I/he/she/they的用法指示代词this/that及其复数形式these/those勺用法Who引导的特殊疑问句重难点精讲This is my siste这是我的姐姐。This/That is.是一个陈述句，用来介绍他人或物品。 This指距离说话人较近 的人或物；That指距离较远的人或物。在介绍他人的时候，通常用“This is姓名”, 而不用 “She is.或 He is.。”例如：This is Jim.Those are my parents.那是我的父母。this （这个）

36、 these （这些）that （那个） those （那些）This is an apple.*These are apples.That is my friend. Those are my friends.题一：-Hello, Peter!.-Nice to meet youA. I ' m sorry to hear thatB. It ' s my penC. This is my sisterD. This is a book中译英：1. 这些图片很漂亮。2. 这是我的哥哥，这是我的爸爸妈妈。题二：- -?- -This is my sister.A. What s

37、 that B. Is she a teacher C. Who are theyD.Who s she- - Who s he?- - He is my brother.Who 的意思是 “谁 ”，询问姓名和某人的关系等。所问的人的数量是单数时，系动词用is,复数用are- -WhO s she?（姓名）- - She is Lucy.- - Who are they? （问关系）- - They are my grandparents.当用 who 提问，不知道是谁和人的数量时，问句的谓语动词常用单数形式。Who isn ' t at school toda冷天谁没有到校？题三：F

38、ather mother are parents.A. andB. orC. butD. withand是并列连词，意为 和"。它可以连接两个词、短语、或者句子。boys and girlsstand up and sit downI m a girl and I m five y.ears oldThese are my parents and this is my grandma.这是我的父母，这是我的奶奶。题四：My pen is my pencil box.A. onB. toC. atD. inMy grandfather and grandmother are in th

39、e first photo.我爷爷和奶奶在第一幅照片里面。句子中 in 是一个介词，这里用来描述位置关系。In：1. 表时间，在某季节，年，月等。in spring 在春天in 2013 在 2013年in May 在五月份2. 表方式，用材料，以方式。say it in English 用英语说write in pencil 用铅笔写3. 表位置，在里面/范围内。in the box在盒子里面in Beijing 在北京题五：填空题：This is a photo. （改为复数句）翻译题：这是我哥哥的照片。那些是很美丽的图片。picture 和 photo1. 这两个词都有“照片 ”的意思，但是用法不同。photo 是 “照片 ”的意思，复数为photos。pi