一年级教案(人有两个宝)_教案教学设计

1、一年级教案(人有两个宝)教材说明本课是根据陶行知的手脑相长歌改写的一首儿歌。共六行三句话，语言朴实无华，内容通俗易懂，符合儿童口语习惯，便于朗读背诵，配有两幅插图，可以帮助学生理解课文，课文后田字格中有8 个要求学会的生字。 本课的训练重点是识字、 写字、朗读和背诵。相关资料 :陶行知 (1891-1946), 安徽省歙县黄潭源村人, 是我国伟大的人民教育家, 伟大的民主主义战士. 曾创办过晓庄师范, 育才学校 ,山海工学团等当时很有影响的学校.陶行知 >人生两个宝, 双手与大脑。用脑不用手, 快要被打倒。用手不用脑，饭也吃不饱。手脑都会用，才算是开天辟地的大好佬！教学建议1 指导看图课

2、文左边的图形象地描绘出天真活泼的小朋友都有两个宝，借以激发学生的学习兴趣。 另一幅图上画的是小朋友有的在找书，有的在读书，有的在拉手风琴，有的在操作电脑，有的在搞小制作， 有的在植树， 空中还有一只放飞的航模。 这么小朋友都在“用手又用脑”。图画可以帮助学生理解课文，同时又是课文内容的拓展。图画可以帮助学生理解课文，同时又是课文内容的指导看图时，应突出人的双手和大脑。并能联系课文，体会双手和大脑的作用。2 指导诵读结合看图，让学生借助汉语拼音独立认读音节。练习读通句子。要读准带有前鼻音韵母和后鼻韵母的音节。朗读句子时要发挥汉语拼音的作用，把音节和汉字对应起来拼读，逐步达到目视双行。在遇到不认识

3、的字时，能迅速地借助拼音读出来。要帮助学生在熟读的基础上理解课文，在理解的基础上练习背诵。第一句（一、二两行）讲人的“两个宝”，分别是指“双手”和“大脑”； 第二句 （三、 四两行） 讲“双手”和“大脑”的作用。 “做工”在这里是泛指工作、做事。“思考”是指动脑筋想问题。第三句（五、六两行）讲手脑并用才能作出更大的成绩，才能有所创造。3、教学生字课文后田字格中的字是要求掌握的生字。 指导学生读准字音，认清字形， 会默写。 教学生字时要注意以熟带生， 如“个”是“人”下加“ i ”，“大”是“一”和“人”组成的。4、指导写字要先按照练习题 2 中的笔顺提示指导学生描红。描红练习要在下面的田字格中

4、进行，在描红的基础上再指导做仿写临写的练习。本课生字的笔画不多，应要求学生注意揣摩每个字在田字格中笔画摆放的位置，应怎样写才好看。如在指导写“个”字的时候， 要让学生注意比较“人字头”和“人”字的区别。 “人字头”要写在横中线的上方，下面的一竖要贴着竖中线写，起笔不要顶着“人字头”的上端。 教学设计 教学要求：1、能正确、流利地朗读、背诵课文。2、学会 8 个生字，认识字形。3、懂得双手和大脑是人的两个宝，从小养成手脑并用的好习惯，才能有所创造。教学时间： 2 课时教学过程：第一课时一、揭示课题，看图说题意1、 导入课题： 小朋友， 请大家猜猜看， 世界上谁的本领最大？（人的本领最大）是的，我

5、们吃的粮食，穿的衣服，住的房子，走的大路，还有汽车、火车、轮船、飞机，还有各种各样的机器都是人的 劳动创造出来的。（板书：人）请小朋友们再想一想：人怎么会有这么大的本领？（揭示课题：人有两个宝）2、指名看拼音读课题，注意读准字音，强调“两个”。3、指导看图说图意。“宝”是“宝贝”的意思。读了这个课题，你们一定很想知道，人有哪两个宝？你能从图上看出来吗？（演示投影片，启发学生说话：双手是人的一个宝；大脑也是人的一个宝）二、自读课文，读准字音，读通句子1、学生轻声读课文，指名朗读，相机正音：双手（都是翘舌音） 、做工（“工”是后鼻音） 、创造（前翘舌音，后平舌音）2、指名分句朗读，结合学习生字。

6、（出示生字卡片）第一句：人、个、手、大；第二句：工；第三句：又、用、才。3、检查识字情况。先打乱顺序认读生字，再朗读包含这个生字的句子。4、齐读全文。三、指导写字：人、个、手、大1、记忆字形。 （演示）人：两笔写成，一撇一捺；个：人字头下面加一竖；手：起笔是撇，稍平；大：一横中间站个人。2、指导学生按笔顺提示描红。3、提示捺的写法：起笔要轻，捺要有脚，写到脚时停一停，轻轻提笔写脚尖。（教师在“人、个、大”的捺画上描红）4、学生描红，教师巡回指导，及时纠正写字姿势。第二课时一、检查复习1、指名朗读课文，根据“读准字音，读通句子”的要求相机给予评价。2、在田字格本上听写：个、大、人、手。二、细读课

7、文1、学习第一句。（ 1）指名读第一句，其他同学边听边想：这句话告诉我们什么？（这句话先告诉我们人有两个宝，然后具体讲了这两个宝就是双手和大脑）（ 2）齐读，注意词儿连读。2、学习第二句。为什么说双手和大脑是人的两个宝呢？（ 1）指名读第二句，启发儿童口述：因为双手会做工，大脑会思考，所以说双手和大脑是人的两个宝。（ 2）指导看图，理解“做工”。“做工”在这里泛指工作、做事。想一想我们的双手会做哪些事呢？（让学生练习说完整的话：我们的双手会）双手会做这么多的事，真是人的一个宝啊！（ 3）启发看图想象，理解“思考”。大脑会干什么？“思考”在这里是什么意思？（动脑筋想问题想办法）你们看，他们在做这些事情的时候会想些什么呢？（启发儿童看图想象，自由发言）他们做这些事不仅要用手，还要用脑，所以双手和大脑是人的两个宝。（ 4）齐读第二句。我们怎么用好这两个宝呢？ 3、学习第三句。（ 1）指名朗读第三句。（ 2）启发学生领会句子的意思。什么是“创造”？工人叔叔做出了哪些新东西？农民伯伯在田里种出了哪些新东西？小朋友，你们做过哪些东西？是怎样做出来的？（ 3）小结：世界上许许多多的新东西、新事情，都是人“用手又用脑”创造出来的，用手做，用脑想，手和