人教版化学九年级下第八单元《课题2溶解度》教案

1、课题 2 物质的溶解度教案一、教学设计思想上节课介绍了物质的溶解性， 已经了解了不同的物质在相同的条件下溶解情况不相同。 这节课溶解度是继物质溶解性后， 怎样精确地衡量比较不同物质的溶解能力。 通过不同物质在相同温度下， 溶解度的比较，让学生区分易溶、可溶、微溶、难溶。通过比较表格列数据和曲线查数据的不同，会画出相同物质在不同温度下溶解度曲线图。二、教学目标1、 知识与技能（ 1）理解溶解度含义。（ 2）学会区分物质的易溶、可溶、微溶、难溶。（ 3）知道溶解度曲线，并会根据曲线查找相应的溶解度。2、 过程与方法（ 1）在掌握物质溶解性的基础上，理解溶解度的含义，并能区分物质易溶、可溶、微溶、难

2、溶，体验比较的方法。（ 2）在结合数学曲线思想下，学会画溶解度曲线，培养自学、阅读、查找有关数据的能力和分析能力。3、 情感态度与价值观感悟物质定性、定量的问题。三、教学重点和难点教学重点：溶解度概念；画溶解度曲线图。教学难点：熟练掌握溶解度五要素。四、教学用品媒体：投影五、教学过程教学内教师活动学生活动设计意图容学复习提问什么是物质的学生回答：溶解性是巩固“控制变习溶解性？和哪些因素有指一种物质在另量法”，从溶主关？种物质里的溶解能解性引出溶题怎样比较不同物质的溶解力，和溶质溶剂的性解度的概念的性大小（举例说明）质、温度有关。比较进溶质人小，要确7E相入同的溶剂，相同的温度，相同的溶剂质量。

3、学生补充：溶解时要达到最多量。溶讲述各种物质的溶解能解力一般不相同，并且受外度界因素的影响。概提问那么,如何来比较物念质溶解能力的大小呢？今天我们就来学习区分物质溶解性大小一一溶解度。刚才同学们都回忆了通解学生讨论先逐点分析，性的影响因素，知道要比再总结溶解较物质溶解能力的大小首学生归纳：度概念先要控制一些变量。提问溶解度概念应从几 方面考虑？讲述溶解度是指在一定 温度下，某物质在100克 溶剂（通常是水）里达到 饱和状态时所溶解的克 数。板书一、物质的溶解度1 .溶解度概念：2 .溶解度的5要素1） 一定温度2） 100克溶剂（水）3）达到饱和时4）单位：克/100克水5）S练习:见投影讲述

4、可见在相同温度时， 各物质的溶解度是不同 的。板书3、物质在20c时溶 解度分类溶解度在10克/100克水以 上易溶一定温度、一定量溶 剂（水）、达到饱和 时学生回答。师生共同完成。教师补充。进一步熟悉 巩固溶解度 概念。培养学生自通过对比使 学生明确溶 解度是物质 溶解性的定 量化、精确化 和具体化。溶解度在110克/100克水可溶溶解度在0.011克。00克水微溶溶解度在小于0.01克/100克水难溶练习根据表中的各物质 溶解度判断各属于哪种情 况？小结溶解是绝对的，不溶 解是相对的。提问那么，饱和溶液是浓 溶液，不饱和溶液是稀溶 液是否正确？饱和溶液是这一温度卜最 浓的溶液。没有温度无法

5、 比较。学生回答：不正确。学生讨论回答。（举例说明）体会绝对与 相对的辨证 关系。物 质 溶 解 度 曲 线思考能否把在20 c易溶、 可溶、微溶、难溶的状况 用数轴的形式表示？思考与练习1分别列出硝 酸钾、氢氧化钙在不同温 度卜的溶解度。请学生上黑板作图若在坐标系上用线把物质 在各温度卜溶解度的点连 接起来，就得到该物质的 溶解度曲线。比较硝酸钾和氢氧化钙溶 解度，并在坐标轴上作出 溶解度曲线。讲解1、曲线上的点表示 该温度卜溶液饱和且浓度 最大。2、曲线下的点表示溶液未 饱和。提问硝酸钾溶解度与温 度之间的关系是怎样的？ 氢氧化钙溶解度与温度之 间的关系是怎样的？学生作图，教师帮忙学生回答：硝酸钾的 溶解度是随温度升 高而增大的。氢氧化钙的溶解度 是随温度的升高而 减少的。数学方法也 可以在化学 中解决问题。科学方法是 相通的。小结归纳总结 溶解度概念师生讨论共同完成。通过溶解度曲线查找相应的溶解度作习题1业布置六、板书设计一、物质的溶解度1、溶解度：指在一定温度下，某物质在100克溶剂（通常是水）里达到饱和状态时所溶解的克数2、溶解度的5要素1） 一定温度2） 100克溶剂（水）3）达到饱和时4）单位：克/100克水5）符号：S3、物质在20c时溶解度分类溶解度在10克/100克水以上易溶溶解度在110克/100克水 可溶溶解度在