《教育理论》试题及答案

1、教育理论试题及答案教育学部分得分 评分人一选择题：本大题共10 个小题。每小题 2 分，共 20 分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。1英国教育家斯宾塞的教育代表作是A 爱弥儿 B 人的教育 C 教育漫话 D 教育论2 “教学与发展”理论的倡导者是A.赞科夫B .皮亚杰C .布鲁纳D .根舍因3 “孟母三迁”的故事说明了哪种因素对人发展的影响A.遗传 B .环境 C .教育 D .社会活动4毛泽东同志在1957 年首次提出的我国社会主义的教育目的是A.培养有社会主义觉，卜§有文化的劳动者B.培养德智体全面发展的社会主义新人C.培养

2、又红又专的社会主义接班人D.培养脑体结合的社会主义建设者5 中共中央关于教育体制改革的决定指出，要有计划、有步骤地普及九年义务教育，并把其责任交给A.国家 B .地方 C .学校 D .家长6在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机 智” 。这反映了教师劳动的哪一特点A.复杂性 B .师范性 C .创造性 D .主体性7教学工作的中心环节是A.备课 B .上课C.课外辅导 D.检查评定成绩8德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是A.以知为开端，知、情、意、行依次进行B.以情为开端，情、知、意、行依次进行C.以意为开端，意、知、情、行依次进行D.视具体

3、情况，可有多种开端9班集体形成的主要标志之一是A.成立了班委会B.开展了到I级工作C.形成了正确的集体舆论D.确定了班级工作计划10 课外校外教育是一种有目的、有计划、有组织的教育活动，其实施范围是A.在课程计划（教学计划）之中 B.在学科课程标准（教学大纲）之中C.在学校之外D.在课程计划和学科课程标准之外得分评分人二境空题：本大题共9 个小题， 18 个空，每空1 分，共 18 分。把答案填在题中横线上。11 教育学研究的教育现象主要包括教育的 现象和 现象。12 美国教育家孟禄主张的教育起源论被称为是 起源论；而马克思主义观点认为，教育只能起源于 。13 我国颁布的第一个现代学制被称为

4、学制；正式实行的第一个现代学制被称为 学制。14 广义的教育制度是指教育制度； 狭义的教育制度是指教育制度。15 学生是教育的 ，又是自我教育和发展的 。16 直视手段一般可分为三类，一是 直观，二是直观，三是 语言直观。17 我国中小学对学生进行德育的基本方法是 ，基本途径是18 班 主 任 了 解 学 生 的 基 本 方 法 是 ； 班 主 任 的 中 心 工 作 是19 课外校外教育的组织形式有群众性活动、 活动和 活动。得分评分人三、简答题：本大题共4 个小题，每小题 6 分，共 24 分。20教育要适应人的发展的哪些基本特性21 我国社会主义教育目的的基本点是什么22一名合格的人民教

5、师应具备哪些基本的知识素养23我国中小学德育应完成哪几个方面的任务得分评分人四、论述题：本大题只有1 个小题，满分13 分。24在我国建国后的教学实践中，曾出现过学生走出校门，学工、学农、学军等作法，认为学生获得知识主要借助于他们自身的社会实践。试从某一教学过程的基本规律出发，对这一作法进行评述。得分评分人心理学部分五选择题：本大题共10 个小题，每小题 2 分，共 20 分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。25下列选项中属于第二信号系统条件反射的是A.见风流泪 B .谈梅生津C.睹物思人D .望而生畏26待人直率热情，但较急躁、易冲动，这

6、个人的气质类型属于A.多血质 B.胆汁质C .黏液质 D .抑郁质27表现和表达感情的最重要的外部指标是A.动作表情 B .身段表情C.言语表情D .面部表情28某学生既想参加演讲比赛、锻炼自己，又害怕讲不好、被人讥笑，这时他面临的心理冲突是A.双趋冲突B .双避冲突 C.趋避冲突D .双重趋避冲突29智力技能形成的三个阶段依次是A.原型定向、原型内化、原型操作 B.原型操作、原型内化、原型定向C.原型定向、原型操作、原型内化D.原型内化、原型定向、原型操作30人脑对过去感知过的事物的形象的反映是A.表象B.想象C.后象D.印象31 学生掌握知识的中心环节是A.理解B.巩固C.应用D.迁移32

7、能够最大限度地调动学生的学习积极性，并有利于改善同伴关系的课堂目标结构类型是A.竞争型 B .合作型 C .个体化型D .放任型33直接影响人的活动效率，并使活动顺利进行的个性心理特征是A.气质 B .动机 C .性格 D .能力34同一感觉器官因不同刺激物的作用而引起感受性变化的现象是A.感觉的阈限 B .感觉的适应C.感觉的对比D.感觉的相互作用得分评分人六填空题：本大题共9 个小题， 18 个空，每空1 分，共 18 分。把答案填在题中横线上。35 学生学习活动中的写字、体操、游泳等属于 技能；阅读、写作、解题等属于技能。36 心理咨询的基本步骤包括建立关系、了解问题 、 、 和结束咨询

8、。37 在斯坦福比奈智力量表中， 计算智商的公式是： 智商等于 除以 再乘以 100。38 解 决 问题 的 过 程 一般 可 以 分 为提 出 问 题、 、和检验假设四个阶段。39 不能稳定而集中地指向应该注意的对象，称为注意的 ；能够同时注意两个以上的对象，称为注意的 。40 在紧急或困难情况下表现出来的镇定、果断等属于性格的 特征；在感知、记忆、思维等方面表现出来的主观、片面等属于性格的 特征。41 良好的意志品质包括敢为性、 坚韧性、 果断性、 和。42 心理学是研究 及其 的科学。43 能力的个别差异表现为 差异、 差异、年龄差异和特殊能力差异。得分评分人七、简答题：本大题共4 个小

9、题，每小题 6 分，共 24 分。44简述情绪、情感与认识过程之间的联系与区别。45严重的考试焦虑对学生的发展有哪些危害46简要说明人类遗忘的规律与特点。47简述耶克斯多德森定律。得分评分人八、论述题：本大题只有1 个小题，满分13 分。48结合教育教学实际，举例说明如何加强对学生创造性思维品质的培养。教育理论试题参考答案教育学部分1、 1 D 2 A 3 B 4 A 5 B 6 C 7 B 8 D 9 C 10 D2、 11社会 认识12心理劳动13壬寅癸卯14国民学校 15对象（客体） 主体16 实物 模象17说理教育（说服教育）教学18观察法组织和培养班集体 19小组 个人三、20.教育

10、要适应人的发展的顺序性和阶段性；教育要适应人的发展 的不均衡性；教育要适应人的发展的稳定性和可变性；教育要适应人的发展 的个别差异性。21 .培养有理想、有道德、有文化、有纪律的劳动者和社会主义事业的建 设者和接班人；使学生德、智、体等方面全面发展；教育与生产劳动相结合， 是实现我国教育目的的根本途径。22 .比较系统的马列主义理论修养；精深的专业知识；广博的文化基 础知识；必备的教育科学知识，包括教育学、心理学以及各科教材教法等。23 .培养学生初步树立坚定正确的政治方向；引导学生逐步确立科学的 世界观和人生观；逐步使学生养成社会主义的基本道德、法纪观念和文明行为 习惯；培养学生具有一定的品

11、德能力和良好的品德心理品质。四、24.这一作法违背了 “间接经验与直接经验相结合”的教学过程规律。 学生在教学过程中的认识具有特殊性。因为学生对客观世界的认识主要是在教 师指导下，通过接受间接经验来实现的。借助间接经验认识世界，是认识上的捷径。强调学生学习书本知识，绝不是说学生不需要直接经验，直接经验不仅是学生获得间接经验的途径之一，而且在学生获取间接经验中具有重大作用，直接经验是掌握间接经验的认识基础。在教学过程中，既不应只强调直接经验而忽略间接经验的掌握，也不应只强调间接经验而忽略直接经验的掌握，应把直接经验与间接经验有机结合起来。学工、学农、学军有利于学生获得直接经验，但 不能搞形式主义

12、，选择实践活动应从教学目标需要出发。心理学部分参考答案24 25 B 26 B 27 D 28 C 29 C 30 A 31 A 32 B 33 D 33 C25 35操作（动作）智力（认知）36分析诊断帮助指导37 智龄（心理年龄）实龄（生理年龄）38 明确问题 （分析问题） 提出假设 39 分散 （分心） 分配 40 意志理智 （认 知 41自觉性自制力42 心理现象（心理活动）规律43类型水平七、44. （1）联系：认识过程是产生情绪、情感的前提和基础；情绪对 对认识有动力作用。（2）区别：认识反映客观事物的内在联系（规律），情绪、情感则反映主体与客体之间的需求关系；认识过程随意性强，情绪随意性弱，只有通过认识作用，情绪活动才有某 些随意性；情绪比认识活动有更强和鲜明的机体表现。45.降低学习效率；影响考试成绩；形成焦虑性人格。46.不重要和未经复习的内容易遗忘；机械识记比意义识记，无意识记 比有意识记易遗