音阶的认识教学设计

1、救母淡计到/者芮包认识音阶的认识教案一、课题：音阶的认识二、课型：以认知教学为主的音乐综合课三、授课年级：五年级四、课时：一课时五、教具准备：电子白板、课件、卡片、电子琴等乐器。六、教学方法：讲授法、练习法、游戏教学法、律动教学法、 创作教学法、发现法。六、教材分析及教学设计说明：音阶的认识是小学音乐课的基本乐理常识。本课的核心 内容是知道音阶是由7个音组成，弁认识八个音符、唱名及音阶 等音乐知识的学习。这些知识的学习往往是枯燥而乏味的。据音乐课程标准的十 大理念之一 “以兴趣爱好为动力”，我在本节课的设计中注重兴 趣的先导作用，让学生在生动活泼的活动性的学习方式中学习， 让学生在动一动，听一

2、听，认一认、唱一唱，演一演等音乐活动 中妙学音符，巧学音符，活学音符。真正让学生在乐中学，在学 中乐，在乐中感受音乐，体验到学习音乐的乐趣。七、教学目标：1 .知识与技能：认识弁唱准音阶，能熟练的使用手势。2 .过程与方法：在各种活动中深入认识音阶， 弁能正确做出科 尔文手势。3 .情感态度与价值观：通过认识音阶，培养学生热爱音乐的情 感，弁用轻松、愉快的声音演唱歌曲。八、教学重、难点:1 .重点：认识并唱准1 i八个音的唱名Do Re Mi Fa Sol La Si Do; 熟练地使用柯尔文手势。2 .难点：音准的把握及七个小音符的认识，能比较熟练的演唱 音符。九、教学过程：（一）组织教学：

3、师生问好。（二）课前活动：做身体音阶歌。（三）创设情景，巧导新课1、（课件出示图片）师：同学们你们听说过白雪公主和七个小矮人的故事吗今天老师 邀请了他们来我们班做客，大家想认识他们吗生：想！师：（课件出示音阶图片）看他们来了，说说他们来了几个人生：七个。师：这个7个人在数学中它们代表数字， 而在我们音乐中它是怎么唱的呀跟着老师来学唱一下。2、（学唱音阶）师：嗯，真棒！谈，那他们 7个组合在一起，叫什么名字呢生：音阶。师：嗯，对了。你真行！（课件出示音阶）音符按照高低次序排列在一起，就像在上下楼梯的台阶一样，就叫做音阶（板书课题）3、（师生合作，演奏音阶）师：谁愿意来当小乐手，和老师一起用乐器演

4、奏音阶，带领全班同学一起唱一遍（师生用乐器一起演奏， 弁让下面的同学一起合 唱音阶。给上来的同学奖励。）（四）创设游戏巧授新知1、学习柯尔文手势（课件出示手势图）师：看柯尔文爷爷为了帮助小朋友们记住这音阶， 给我们创造了 这音阶手势。我们一起来学学吧，请你跟我这样做，（生：我就跟你这样做。）（一边唱一边跟老师做手势）（出示音阶图手势）1 2 3 4 5 6 7 i2、旋律排列游戏师：同学们，你们知道吗你们动听的歌声，引来了七个小矮人和白雪公主。让我们来看看他们都是谁（出示音阶卡片）它们想和你们做旋律排队游戏， 你们想和它们 一起玩吗生：想。（请八个小朋友上来分别扮演小矮人和白雪公主，弁且按顺序

5、站好。）3、请小朋友听好游戏的规则：白雪公主和七个小矮人要随着老师弹奏的旋律排好，弁做出相应的手势才能解救他们。 下面的小朋友可以帮忙唱，弁指导纠正他们。4、游戏开始：师：我们开始吧！老师弹奏旋律，同学们做游戏。师：你们真不错这么快就学会了。 我们一起再来复习一下解救小矮人的手势暗号。（五）创编活动巧用新知师：我们已经学会了音阶及其唱法和手势。 那我们可以试着来当小小音乐家啦！好不好 生：好。师：先看老师创编的，我们一起来唱一唱吧！（老师弹奏电子琴,带领学生创编演唱。）师：你们也可以试着填词进去来演唱，有没有同学愿意试一试师生合作创编演唱练习。（六）层层递进 乐中歌唱音阶歌1、师：小矮人们被大

6、家解救出来了，都回到家里，心里可高兴了，于是在家里唱起了歌，大家听听唱的什么歌啊（课件出示音阶歌）播放歌曲音阶歌。师：请小朋友一边唱一边随音乐的旋律做动作。2、师：我们再听一遍。大家发现没有，小矮人都非常调皮，藏到了歌曲当中。3、师：我们再听一遍，当听到小矮人的地方试着做出手势暗号。好吗（播放音乐做手势）4、师：你们表现得真棒！（七）自我总结与评价师：1、这样的方式上课，你感兴趣吗2、科尔文手势学会了吗对音阶的把握更准确了吗3、“我”学到了什么还欠缺什么生：（自由举手总结、自评）（八）课堂小结师：小朋友们，我们今天的音乐之旅既和音符小矮人成为了好朋 友，还学会了音阶，我们要唱好它们、唱准它们，

7、在以后的音乐 学习中，他们会给我们带来更多的惊喜。好啦，现在和我们的好朋友说再见吧！欢迎你们再来音乐王国做客！十、教学小结：本节课，我主要用了音乐教学方法中的实践性教学方法。学生们在本节课上积极参与活动，能自我总结与评价，弁都有所感悟！值得表扬。可以让学生们利用自己学习的音乐知识，尝试用适当的创编方法进行创作，为课后教学进行延伸！附：音乐傩验性教学方法（音乐欣赏、演示法、参观法）常见教学实践性教学施（练习法、律动教学法、创作 教学法、游戏教学法）语言性教学方法（讲授法、谈话法、诗论法）方法、提施教学方法（发现法一探究学习）柯尔文手势音阶歌惊涛词曲小朋发来唱歌，L1L.? I 2 - I fa fa nu mi reLl_2 i_4 I 5_6 do re mi 6 sol h7 | 1 7 6 5 4 | 32|1- (必 do si h sol & rm re13 5 I 6 5 I U. LJ I