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文档简介

1、【学习目标】1、会认5个生字，会写1 2个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会“做风筝、放风筝、找风筝”时的心情变化，感悟童真童趣。3、练习查阅课外资料，初步培养搜集整理信息的能力。【课时安排】2课时。【教学过程】第一教时一、激趣导入1、出示课件，创设情境。2、观察说话，导入新课：看了这些风筝想说什么？（根据回答板书课题：风筝）3、联系生活，请放过风筝的同学谈谈放风筝的情景、感受4、学习课文中的资料袋，了解风筝的来源。二、初读感知，了解文章大意1、自由读课文，先读得正确、流利，再一边读一边想：课文围绕着风筝给我们介绍了哪些事情？2、认读本课词语。3、指名读课文，正音。4、根据学生的自由

2、述说，相机反馈，并总结概括出下列内 容：做风筝、放风筝、找风筝5、再读思考：“做、放、找”哪一部分最有趣？三、感悟做风筝的乐趣1、指名读课文第二段，根据朗读情况，相机指导正确、流 利地朗读。2、师生合作解决下列问题：“憧憬”的意思。几个小伙伴精心地做着风筝，此时他们 会想些什么？（这就是“憧憬”）为什么做好的风筝什么都不像，我们却依然快乐？给“依然”换换词语。为什么我们把风筝取名为“幸福鸟”？要是你来给风筝取 名，你会取什么？我们把名字写在风筝的翅膀上，有什么意义吗？3、指导有感情的朗读：激趣：课文当中的几个小伙伴做风筝时很快乐，谁能把他 们的快乐心情读出来呢？练习朗读。小组内比赛朗读，评选优

3、秀朗读者。展示朗读。四、写字指导重点指导“丧、磨”第二教时一、检查1、认读词语。2、有感情地朗读课文第二自然段。二、感悟放风筝的乐趣1、轻声读课文，看看课文中哪两个词语描写了风筝刚刚起 飞和已经飞到空中时的优美样子。 找到后把这两个词语多读几遍。2、再次播放课件（风筝飞舞的片段），引导学生理解并读好 “翩翩飞舞”。并用“翩翩飞舞”说话练习。3、看到风筝飞上天，我们快乐地喊着，会喊些什么？指读课文，指导学生读出快乐的心情。4、分小组练习朗读、比赛朗读。5、展示性朗读。三、体会找风筝的心情，感悟童真童趣1、默读课文描写找风筝的部分，看看哪个词语最能表现“我们”的心情。2、理解“大惊失色”、“千呼万唤”、“垂头丧气”：“垂头”就是低着头的意思，哪位同学能做个垂头丧气的样子给大家 看看？3、请学生先谈谈应该怎样读好这段课文，再练习朗读、指 名朗读，相机指导。4、讨论：“我们”在水磨坊那儿能找到心爱的“幸福

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