第四单元课题3教案

1、 养正西山学校20132014学年度上学期初中部电子教案模板 年级： 初三 学科： 化学 主备人： 苏芳 授课人： 苏芳上课时间： 10.24课题第四单元 课题3水的组成课型新课教学目标1、 知识目标：（1） 了解单质、化合物的区别。（2）认识水的组成。2、 能力目标：（1）学习对实验现象的观察、分析、归纳、总结，体会科学研究和思维方法。（2）认识实验研究和创新思维的重要性。3、情感、态度与价值观： 通过电解水的实验对学生进行物质无限可分性教育，培养实事求是的态度。重点1、了解人类认识物质世界的过程和方法2、电解水实验的分析。难点 1了解单质、化合物的区别。教法实验探究法、讲授法学情分析学生对

2、自然界的水是非常熟悉的，都能认识水的一些性质，比如：无色、无气味、无味道的液体，密度为1g/cm3，沸点是在1标准大气压下为100，熔点为0，以及水的用途：农业灌溉、洗碗、洗菜、运输业等等。当然也知道水是一种纯净物，但怎样以化学的眼光认识水，如水的组成等，学生是陌生的和不习惯的。教学流程集体备课二次备课【复习提问】水是纯净物还是混合物？由什么元素组成的？由什么微粒构成的？【讲解】水在我们日常生活中起着十分重要的作用，没有水就不会有鲜艳的花朵、可爱的动物，也就不会有我们人类了，可以说没有水就没有我们生活的这个缤纷的世界。但是随着水资源的不断污染，自然界的水不象以前那样清澈了。大家看见过黄河的水？

3、那么我们本地的大夏河水呢？（非常浑浊）。那么我们经过怎样的处理才能使这些水变澄清从而为我们所应用呢？这就是我们今天所要学习的内容。【板书】  课题3   水的净化【讲解】 不同的水有不同的净化方法，例如工业用水，生活用水等。那么我们每天饮用的自来水是怎样的一个净化过程呢？请同学们打开课本55页，看看自来水厂的净化过程。【板书】 一，自来水厂的净化过程：取水（加絮凝剂）沉淀过滤（活性炭）吸附消毒配水用户【讲解】1、  取水：净化水首先从水库等谁远处取水，取出来的水里面含有泥砂等一些不溶性的杂质，还有一些可溶性的杂质。2、  沉淀：那么怎

4、样才能使它变澄清呢？最简单的方法就是静置，一段时间后水自然会变清，这种方法就叫沉淀。（那么大的颗粒沉淀速度比较快，小的颗粒沉淀速度比较慢，这时我们就加入明矾，它是白色晶体，溶与水后生成的胶状物吸附水中的悬浮物，加快悬浮物的沉淀速度）。3、过滤：我为什么能从教室出去，再进来？拖拉机能进来吗？为什么？同学们还能想出哪些类似的问题？（网鱼、筛沙）原理：小的走，大的留。4、  吸附：吸附时加入活性炭，它具有较强的吸附性，不仅能除去水中不溶性的杂质，还能除去水中可溶性的杂质。5、  消毒：【活动与探究】 过滤实验过滤： 把不溶于液体的固体物质和液体分离的方法。【演示实验】 在做实验之

5、前，我们学习一下怎样制作过滤器？取一张圆形滤纸，按照课本图3-16图二对折在按图三对折，然后打开，三层滤纸的在一边，一层滤纸的在另一边。这就是一个简单的过滤器。折好后放入漏斗，使之紧贴漏斗壁，并且滤纸的边缘要低与漏斗的边缘。用少量水润湿滤纸壁并使滤纸与漏斗壁间无气泡（否则会影响过滤速度）。架好漏斗之后使漏斗的下端管口紧靠烧杯内壁。过滤时，盛浑浊液的烧杯口紧靠玻璃棒，并且玻璃棒要轻轻斜靠在三层滤纸的一边，过滤器中的液体要低与滤纸的边缘。同学们思考一下，为什么玻棒不能靠在一层滤纸的一边呢？好，请同学回答一下。【学生】 因为靠在一层的一边容易弄破滤纸，影响过滤效果。【总结过滤实验的要点】 ：一贴：滤

6、纸紧贴漏斗壁二低：滤纸的边缘要低于漏斗口的边缘            过滤器中的液体要低于滤纸的边缘三靠：漏斗口的下端口紧靠烧杯内壁  盛浑浊液的烧杯口要紧靠玻璃棒  玻璃棒要轻轻斜靠在三层滤纸的一边【讨论】 让学生讨论在生活中还能用什么来代替滤纸。（引导归纳出要点有孔网状）【讲解】从上面这个实验我们知道了净化水的一种方法过滤，并且知道了过滤的要点：一贴，二低，三靠。【讲解】天然水经过沉淀，过滤，吸附等净化处理后得到的水是否是纯净水？下面我给大家做一个有趣的小实验。

7、取上面过滤过的液体滴在蒸发皿中，加热待蒸发后，大家观察有什么现象发生。有白色物质产生。【讲解】：这就是因为混浊的水虽然经沉淀过滤后变澄清了，但这些过程仅仅除去了不溶性杂质，水中还有许多可溶性的杂质。例如，可溶性的钙镁化合物，引出硬水和软水。【板书】二，硬水和软水同学们有没有发现你们家的水壶或盛水的器具上经常结有水垢，知道这是什么原因造成的吗？这就是因为水中含有较多的可溶性钙镁化合物，在水加热或长久放置时，这些化合物会生成沉淀即水垢。请同学们阅读课本56页第二段，然后请同学回答硬水和软水的定义。【板书】 1，定义： 硬水：含有较多可溶性钙镁化合物的水 软水：不含或含较少可溶性

8、钙镁化合物的水【讲解】 知道了硬水和软水的定义，那么怎样区分他们呢？【实验】 我分别向两杯同样清澈透明的水中加入肥皂水，不断的搅拌，观察它们产生泡沫的情况。【学生】 一个烧杯产生的泡沫多，一个烧杯产生的泡沫少，浮渣多。【讲解】通过上面这个实验我们可以检验硬水和软水。产生泡沫少的是硬水，产生泡沫多的无疑就是软水。【板书】2，检验加肥皂水【讲解】那么使用硬水会给人类带来那些危害呢？使用硬水会给人类带来许多危害，例如用硬水洗涤衣物，既浪费肥皂，有洗不净衣物，时间长了还会使衣物边硬。锅炉用水硬度过高则十分危险，因为锅炉内接垢不仅浪费燃料，而且会使锅炉内管道局部边热，易引起管道变形，严重时还可能引起爆炸。既然使用硬水给人类带来这么大的危害，那么同学们想不想知道怎样才能使硬水软化呢？【板书】 3， 硬水的软化【讲解】 刚才我已经讲了硬水和软水的定义，那么大家根据它们的定义思考一下，怎样才能使硬水变为软水？【引导归纳软化实质】 设法除去或减少硬水中的钙镁化合物，可以使硬水软化成软水。【讲解软化方法】工业和科学实验中软化硬水的方法很多，在我们的生活中通常通过煮沸来降低水的硬度，而在实验室则是利用蒸馏法来降低水的硬度。请同学们打开课本57页看一下图3-21和图3-22，它们分别是实验室制取蒸馏水的装置和制取蒸馏水的简易装置。这两种不同的装置其