笔算乘法(不进位)教案

1、笔算乘法（不进位）学情分析：我们学校的学生是比较好的学生，已经熟练的掌握了本校推行的“先学后教，当堂训练”教学法， 故本教案设计以学生自主学习为主。教学重难点：重点：理解两位数乘两位数的计算方法。难点：会正确笔算两位数乘两位数的不进位乘法。教学内容：数学书63页例1及做一做。学习目标：（一）知识目标：1、理解两位数乘两位数的计算方法。2、会正确笔算两位数乘两位数的不进位 乘法。（二）过程与方法目标：学生自主学习，老师后教想结合（三）情感目标：灵活计算，服务今后生活教学用具：课件教学课时：1课时教学过程：一、情景引入儿童节快到了，老师给同学们准备了一些礼物，老师给 同学们买了一些书，每套书的价钱

2、是24元，1 .要买8套书，一共需要多少钱？24 X8 = 192 （元）师：我们在解决这个问题的时候，用到了什么旧知识？2 .李老师要买10套，一共需要多少钱？24 X10 = 240 （元）师：这次又用了什么知识，谁来帮忙呢？3 .张老师要买12套，一共需要多少钱？24 X12 = ?师：这是一道什么样的算式？师：这是新知识，你面对新知识是怎样来解决的？二、板书课题今天我们来学习笔算乘法（板书课题）.三、揭示目标本节课的学习目标是什么呢？请看：（由示目标，生齐读）。学习目标4 、理解两位数乘两位数的计算方法。5 、会正确笔算两位数乘两位数的不进位乘法。过渡：要达到本节课的学习目标， 还要靠

3、大家认真自学， 怎样自学呢？请看自学指导。四、自学指导认真看课本63页例1 ,看图，看文字并填空，重点看 小红的笔算过程。思考：竖式中第2个乘积是怎么计算的？ 积的末尾和哪一位对齐？如果不懂的，可以问同学，或举手问老师。6 分钟后，比谁会做与例题类似的题。五、先学（自主学习、理解算理）过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端 正！1 . 看一看：生看书自学，师观察督促学生紧张自学。过渡：看完的请举手。下面，老师来检查一下同学们自学的效果怎么样？看谁做得有对又快。2 .做一做：（课本第63页的“做一做）的2小题。（1）指2名后进生上台板演， 其余学生写在练习本上。（要求：字体工整，板演的

4、同学把字写大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡视收集生现的问题，进行第二 次备课，以备后教。五、后教1 .更正：写完的同学检查，检查完了以后观察黑板上板演的内 容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把由错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）过渡：下面我们一起来看黑板上板演的内容。2 .议一议：（1）讨论几道题的第一步师：哪个对呢？为什么？（手指一下不同的答案）学生回答：教师要启发学生注意：。注意相同数位对齐：2注意计算顺序，3X23=69认为对的请举手，为什么？（生: 3X23=69积的末尾和个位对齐。）先从什么位乘起呢？（生：先从个位乘起。）师板书： 相同数位对齐，先从个

5、位乘起，计算顺序是什么？（生：要用第二个因数的个位去乘第一个因数的每 一位。）师板书：要用第二个因数的个位去乘第一个因数的 每一位。）（2）讨论几道题的第二步师：哪个对呢？为什么？10X23=230积为什么这样写？（生：因为 1在十位上 表示1个十，10 X23=230 ,个位上的。就可以省略不写，3 在十位上，2在百位上。）（3）讨论每一道题的第三步师：认为对的请举手，为什么？（把两次乘得的积相加）师板书：再把两次乘得的积相加（4）评议板书，全对 100,字漂亮小红旗。堂下全对 的举手，帮助错的同学更正。（5）下面的同学前后互改，全对的举手，错的更正。六、全课小结口述小结：在计算两位数乘两位

6、数不进位时，应注意哪些问题？（生小结，师补充）0目同数位对齐，先从个位乘起。训第二个因数的个位去乘第一个因数的每一位，积的 末尾和个位对齐。圳第二个因数的十位去乘第一个因数的每一位，积的末尾和十位对齐。4再把两次乘得的积相加。七、当堂训练1.基础练习：你能把算式补充完整吗？（课件由示）1221X 44X 1448口 口 .2 .用竖式计算：（让学生板演，教师订正，并评价豉励）42X11 =32 X13=3 .解决问题：母串鹿只(1)你从图中知道了哪些数学信息？这道题要我们求什 么？(2)学生尝试做题后，汇报解题方法。小结：同学们很聪明，凭着自己的认真思考，解决了一个又 一个难题，老师希望同学们在以后的学习生活中，继续运 用自己的聪明才智，认真思考，获取更多的知识。八、板书设计笔算乘法(不进位)(1)相