初二英语质量分析

1、、基本情况:二、试卷答题情况分析初二英语第二学期期末考试试卷共4 页,满分100 分 ,考试时间 90 分钟。题型分为：即词汇运用、单项选择、完型填空、情景交际，阅读理解和书面表达。试卷紧扣教材，设题阶梯性好，但是偏难。注重基础和能力相结合。能力题有一定拓展，但是太难了。有一定的深度和广度。同时也兼顾上学期的部分内容。这样有利于突出学生主体，尊重学生的个体差异。1、词汇运用得分率 40% 。其中得分率较低的有第5 、 9、 10 小题。失分主要原因是对语法、词汇或分析能力欠佳。如 单项选择中第9 题 ， 9 题反映出学生不能正确掌握形容词的比较级和最高级的用法； 10 题得分率56% ，说明学

2、生对习惯用语和固定搭配不熟悉。2、单项选择得分率 74% ，比较容易，平均分 10。 50% 的学生能准确地捕捉到此题中比较明显的信息，答题情况较好。3、完形填空得分率 56.1% ，平均分 6.2 。问题有二，一是学生不能理解整篇短文；二是知识迁移能力欠缺。其中的第 28、 29、 31 、 33、 35 小题得分率都很低。 30 题得分率 50.7% ， 35 题得分率 56% ，只要读懂该句内容，就知道此处只能选B,许多学生根本就没有读懂这句话；31题得分率46%,该处与上文相呼应，许多学生缺乏这种感悟能力；许多学生没熟练掌握他们的用法。4、情景交际得分率 56.5% ，平均分 2.92

3、 。主要问题是学生没有读懂原文；不知如何简答；答题时没有用对时态；学生理解能力不强。错了其中一题就会引起连锁反映，继续错另一个或再一个。5、阅读理解得分率 30% ，平均分 7.2 。 A.B.C 三个阅读理解都有很大难度，学生在本题丢分很严重，得分率很低。其中第 58 、 59 、 60 小题得分率非常低。得分率仅 2% ，学生捕捉信息不准，没有读懂短文。6、书面表达得分率 74.4%, 平均分 4.5 。此题有很大难度，学生答题主要存在问题： 1 ）时态概念模糊； 2 ）词组搭配不当。如：have a supper, He by bus to 等；3）书写较差；4）单词拼写错误率高。三、教

4、学中的改进措施1、加强词汇教学在平时的单词教学中要注意归纳总结，提高学生使用单词进行造句、写作、表达的能力。在中考等各类考卷中，词汇测试已成为重要内容，并渗透到各种题型之中。要让学生准确记忆易拼写错的单词，注意单词的灵活运用。要学会分析所用的单词在句中所充当的成分，运用构词知识，写出正确的词形。2、培养学生的阅读理解能力要达到大纲要求的 “学生的课外阅读量应达到十万字” ，要充分利用现有条件，充分利用学生手头所订阅的报刊，大幅度地增加学生的课外阅读量。但阅读不能滥读，必须在教师的正确指导下进行。在大量阅读， 提高学生对语言的感悟能力的同时， 要教给学生正确的阅读方法。 （方法上文已提到， 此处

5、略）3、加强写作训练，提高书面表达能力在平常的教学中应教会学生掌握英语句子语序结构的一般规律，避免出现汉语式的英语（ Chinglish ）。要从时态的确定，主谓一致，一词多义，一句多译等方面对学生加以指导。在固定搭配，句子结构等方面要帮助学生总结归纳。在指导学生做书面表达时，一定要经常。四、教学中应注意的问题1. 课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用，在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。例如，在教lend 与 borrow 等意思易混的单词时，一定要帮助学生分清认清，教师反复强调帮助学生记忆。2. 课堂教学中要注意创设情景，让学生活用英语。提高学

6、生的交际会话能力。英语教学要求学生在特定情境中灵活运用，在以后教学中，要加强学生交际能力的训练，把教材教活，让学生学活。帮助学生学好功能意念方面的知识。所学句型要掌握其语用功能，交际功能。3. 注意多鼓励多表扬，培养学生自信心。在初二下学期最容易出现两极分化，以后的教学中，一定要锻炼学生的胆量，多让学生当众演说；不同层次的学生应用不同的检验标准，让每个学生都体会到成功的喜悦。4. 注意狠抓后进生。本次考试仍有部分学生成绩不理想，在下段工作中要狠抓后进生，帮助他们查找落后的原因，课下及时辅导，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。5. 注意加强同头备课，互相查漏补缺，共同进步。我校教学过

7、程中始终坚持同头备课。老教师是教学中的 “宝 ”，他们一个小的建议，经常能使我们在教学中避免走很多弯路。总之，在平时教学中，教师要重视学生的基础。如单词、短语默写以及语言点的掌握和运用，并且适时地总结和巩固。力争让学生能及时消化，每周最少有1 次听力训练并适时讲解，重复学生容易出错的语言点。每天几乎保证学生有1 到 2 篇短文阅读，特别是对完型填空要加强训练和讲解。另外，要注意选择好阅读材料。作文平均每周 1 篇，部分采取面批的方式。教学是坚持不懈的过程，只要定好目标并持之以恒，我想成功必定会到来的！三、本次考试存在问题从卷面反映学生掌握知识和能力的薄弱环节有：1、学生的听力能力还是比较弱，班

8、级之间的听力平均分高低之差为 1.6 分，一方面是听力材料的语速比较快， 部分同学反应不过来， 另一方面是听力填写信息题本身的难度也比较大， 部分基础弱的学生不是很适应做答这类题目， 今后我们还需想办法，不断地加强听力方法的指导和训练。2、本次阅读理解题目，通过细节阅读、猜测词义、文章推理及综合概括，注重考查学生的阅读理解能力，班级之间的阅读平均分高低之差为 2.04 分，本题得分最低分是6 分。 这充分反映出学生的综合理解能力参差不齐， 学生的整体阅读能力有待加强和提高。3、班级之间的优秀率和平均分出现了一定的差距和不平衡，希望能够引起任课老师的重视，进一步反思和提高教学效率和对策，缩短差距

9、，迎头赶上。四、今后教学对策：1各班要狠抓班级优秀率，提高课堂效率，不抱怨，不埋怨，切实落实好教学工作。2 坚持听力训练。一方面老师们要尽可能地多用英语组织课堂教学，让学生们积极参与课堂活动，多说、多练英语，培养语言的感觉。另一方面要充分利用好早读时间， 争取每个星期练习一套听力试题。 同时老师们要注意指导学生的听力方法和一些听力技巧， 帮助学生克服困难， 最后还要不断地强调要学生回家后多听课文磁带，不断地提高听力水平。3 坚持阅读训练。阅读技能的教学是非常重要的。这要求老师们在平时的阅读教学中就要有目的、 有步骤地进行一些阅读微技能的教学和培养， 让学生掌握一定的阅读方法， 进而提高学生的整

10、体阅读水平。 同时要让学生知道英语阅读的重要性，每天都要坚持做一定的阅读练习，只有一定量的积累才有可能有质的飞跃。4 针对班上不同层次的学生， 加强学生差异性教学研究， 针对初二学生容易产生两极分化的现象， 积极开动脑筋， 研究对策， 在教学中做到有的放矢， 目标明确，确保学生平稳过渡，稳中有升。一、卷面概况该期中试卷满分100分， 考试时间为 90分钟。 题型分为客观性试题 （含听力、单项选择、完型填空、阅读理解等四部分）和主观性试题（含完成对话、首字母填空、词的适当形式填空、句型转换、完成句子、写作等六部分）两大部分。试题紧扣教材，突出知识要点，难易适中，并能注重基础和能力相结合，有一定的

11、深度和广度。二、试题分析1. 听力部分重点考查的是学生是否能够正确理解所听内容， 造成失分的主要原因是学生的听力基础薄弱， 存在部分同学虽然基本能理解所听内容， 但反应不够快， 不能正确作答等问题；2. 单项选择主要考查学生对词汇语法的掌握和运用能力， 失分的主要原因是学生对知识的识记和分析判断能力欠佳； 3. 完型填空考查的是学生的综合运用能力， 所涉及的单词大多是学过的， 但因学生不能正确理解整篇短文， 知识迁移能力欠缺， 是所有题型中得分率最低的题型； 4.阅读理解部分得分率较高， 答案选项大多能在文章中找到， 是本份试卷完成效果最好的部分；5. 完成对话考查的是学生实际的情景运用能力，

12、 考试结果反映出部分学生语感不强，上下文的关系把握不准等问题； 6. 首字母填空和词的适当形式填空部分主要失分在时态和词组搭配上；7. 句型转换和完成句子部分考查学生的基础知识， 因平时训练得较多， 所以得分率相对较高。8. 写作反映出的问题较多，主要有时态模糊，词组搭配不当，书写较差，中文式英语等问题，考试中出现相当多的学生交白卷。三、教学中的改进1、加强听力训练，讲练结合，在练习中讲解听的技巧，指导学生如何在听的过程中捕捉主要信息。2、指导学生根据章节结构，音形义结合记忆单词，提高学生使用单词进行 表达的能力。3、增加阅读量，培养学生的阅读理解能力，同时引导学生掌握正确的阅读技巧与方法。4

13、、从确定时态、主谓一致、语法结构和固定搭配等方面入手，指导学生进行写作训练，提高书面表达能力。初二英语期末考试质量分析一、对试卷的总体印象本次初二英语期末统考试卷在考查各项英语基础知识的同时，也考查了学生综合运用语言的能力。从总体上看, 难易合适 , 突出语篇、强调应用、注重交际。二、答题分析（1） 听力部分： 听力测试旨在考查学生听音、 辨音及听力理解和快速反应能力。 失分较多的是第13 、 21 、 23 小题；失分的主要原因是学生心理紧张，听的技巧掌握不好，学生不会领会录音内容中的关键信息点，以至造成失误。（2） 笔试部分：主要考查学生的语言基础知识和基本技能， 包括词、词组、 语法的正

14、确运用和读写能力的考查。现分述如下：1、单项选择, 词性转化 , 句子改写：主要考查学生的词、词组及语法等在句子中的运用。失分较多的是第 27、 35 、 36、 40 、 41 、 46、 53、 55 小题。其中句子改写 , 这是一个很古老的题型，但我觉得初中的学生得强调单词的拼写 , 考下来得分率不高，这些说明学生还没有达到正确灵活运用词汇的能力。2、补全对话：本题考查学生的语言交际能力，以写代说。从答题情况来看，学生能从上下文来连贯地思考问题 , 得分率较高 .3、阅读理解 ：本题的目的是考查学生的阅读理解能力，这是英语教学的主要目标之一。由于平时接触的语言材料不是很多， 学生对语篇的

15、理解产生一定困难， 答题时， 不会从文章提供的信息中去分析、去概括，造成理解的偏差，失分题较分散, 不一一列举了 .4、完形填空： 完形填空旨在考查学生的综合运用语言的能力，失分较多的题是第 77 、 82、 84、85 、 86 小题，这说明学生实际运用语言的能力较差，不会联系上下文去理解和思考，光凭主观想象。5、写话题 : 该题考查学生的写作的能力，包括对学生的词汇、语法、拼写及标点符号等诸多方面的综合测试. 电话很有用这一话题 , 安排了学生熟悉的题材，给了每个学生自由发挥的空间 . 得分率较高三、对今后教学的几点思考：期末考试已过去，但留给我们思考的问题却很多。如何进一步加强英语教学，提高英语教学质量现提出以下几点建议：1 、更新语言教学观念。要进一步学习英语课程标准中的教学理念， 突出语言的实践性， 在教 学中应少一些机械记忆，多一些灵活运用。2 、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。 在课堂教学中， 教师要引导学生进行观察、比较、分析、讨论和归纳总结等，把更多的时间给学生进行听、说、读、写的语言实践。3 、 狠抓基础， 培养能力。 在平时的教学中， 要在扎实和活用上下功夫， 要在听、 说的基