北师大版三年级数学上册第六单元教案表格式.doc

1、北师大版三年级数学上册第六单元教案表格式题目淘气的猴子备课人教学 目标1、在现实情境中了解“0除以任何不是0的数都得0”的意义。2、探索弁掌握三位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确进行计算。 3、经历与他人交流各自想法的过程，逐步学会合作学习。教学重难点探索弁掌握三位数除以一位数时， 商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确进行计算。教学准备电脑课件课时安排1课时教学过程一、创设情境，揭示规律 师：话说孙悟空大闹蟠桃园，把所有的蟠桃全部吃光了，这天它又嘴馋想吃桃子了， 就派四只猴子前去摘桃子，（课件展示）请同学们告诉老师每只猴子摘到多少个桃子？生：每只猴子摘到0个桃子 师

2、：说出你的理由，你是怎样想的？板书算式：0+4=0师：4个猴子平均每只分 到0个桃子，如果5只猴子，平均每只分到多少个桃子？十只猴子呢？ 一万只猴子呢？根据学生的回答列出算式：0+5= 00+10= 0 0 +10000= 0 师：同学们，仔细观察上面的算式， 你发现了什么？生：0除以任何数都等于0。 师：大家同意 吗？ 生：老师1除以0是多少啊？师：是啊，1除以0是多少呢？ 学生分组讨论，没有哦结果其他自然数都能做除数， 为什么0不能做除数呢？太不公平了 ！今天咱们就给0一次机会， 让它做一做除数，试试看行不行。（教师板书以下算式，学生试做。）0 +0= 5 +0=（学生运用乘法口诀进行计算

3、，个 个皱起了眉头。）师：同学们，通过这两种情况我们就明白了 0不能做除数的原因：当0+0时，商不确定；当5（或其他不是0的自然数）+0时，又找不到商。所以0不能做除数。 二、 深化理解，运用规律 （1） 商中间有0的除法 师：同 学们，小猴子真是倒霉，桃子一个没有摘到，家庭作业也不会做， 孙悟空可是会责怪的呦，万般无奈的猴子情急之下给我打来了求 助电话，聪明的你们能够帮助猴子完成今天的家庭作业吗？课件展示，让学生独立尝试计算：408+4小组内交流算法（学生 试算，然后在展示台展示交流，教师引导归纳。）百位上4除以4得商1,十位上0除以4,直接得商0,个位上8除以4得 商2。 师：讲得非常好！

4、同学们，现在看看大屏幕上小猴子们 计算的结果，与咱们一样吗？噢!相同，都是102个，看来大家都 很聪明。同学们，现在我们仔细观察这个商，与以前做除法时得 到的商有什么不同？ 生：商中间有0。师：对，你们的眼睛真亮，我们今天研究的就是商中间有0的除法。（板书课题）3.巩固练习，拓展思维。师：同学们，有一只爱动脑筋的猴子向我们发出挑战了，你们敢应战吗？出示：416+ 4=师：同学们，咱们能被小猴子出的题难倒吗？谁来算算？指名板演, 其余自练。师：大家看，这道题商的中间也是 0。同学们，商中 间有0的除法你会算了吗？那请你想一想，就在以上这个算式中， 如果除数不变，被除数的百位数字也不变的情况下，

5、你怎样改变 十位、个位上的数字，商的中间还可以是 0吗？（学生开始观察 思考，弁在本子上列算式计算。）师：很好！你们不但善于观察 发现，而且善于有序思维，这样学习肯定会有收获的。34562019-03-22题目淘气的猴子备课人教学 目标1、在现实情境中了解“0除以任何不是0 的数都得0”的意义。2、探索弁掌握三位数除以一位数时， 商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确进行计算。3、经历与他人交流各自想法的过程，逐步学会合作学习。教学重难点探索弁掌握三位数除以一位数时， 商中间或末尾有0的除法的计 算方法，能正确进行计算。教学准备电脑课件课时安排1课时教学过程一、创设情境，揭示规律 师：话说孙

6、悟空大闹蟠桃园，把所 有的蟠桃全部吃光了，这天它又嘴馋想吃桃子了， 就派四只猴子 前去摘桃子，（课件展示）请同学们告诉老师每只猴子摘到多少 个桃子？生：每只猴子摘到0个桃子 师：说出你的理由，你是怎样想的？板书算式：0+4=0师：4个猴子平均每只分到0个桃子，如果5只猴子，平均每只分到多少个桃子？十只猴 子呢？ 一万只猴子呢？根据学生的回答列出算式：0+5= 00+10= 00 +10000= 0 师：同学们，仔细观察上面的算式，你发现了什么？生：0除以任何数都等于0。师：大家同意吗？ 生：老师1除以0是多少啊？师：是啊，1除以0是多少呢？学生分组讨论，没有哦结果其他自然数都能做除数，为什么0

7、不能做除数呢？太不公平了 ！今天咱们就给0一次机会, 让它做一做除数，试试看行不行。（教师板书以下算式，学生试做。）0 +0= 5 +0=（学生运用乘法口诀进行计算，个 个皱起了眉头。）师：同学们，通过这两种情况我们就明白了0不能做除数的原因： 当0+0时，商不确定；当5（或其他不 是0的自然数）+0时，又找不到商。所以0不能做除数。 二 深化理解，运用规律 （1） 商中间有0的除法 师：同 学们，小猴子真是倒霉，桃子一个没有摘到，家庭作业也不会做， 孙悟空可是会责怪的呦，万般无奈的猴子情急之下给我打来了求助电话，聪明的你们能够帮助猴子完成今天的家庭作业吗？课件展示，让学生独立尝试计算：408

8、+4小组内交流算法（学生 试算，然后在展示台展示交流，教师引导归纳。）百位上4除以4得商1,十位上0除以4,直接得商0,个位上8除以4得 商2。 师：讲得非常好！同学们，现在看看大屏幕上小猴子们 计算的结果，与咱们一样吗？噢!相同，都是102个，看来大家都 很聪明。同学们，现在我们仔细观察这个商，与以前做除法时得 到的商有什么不同？ 生：商中间有0。师：对，你们的眼睛真亮，我们今天研究的就是商中间有0的除法。（板书课题）3.巩固练习，拓展思维。 师：同学们，有一只爱动脑筋的 猴子向我们发出挑战了，你们敢应战吗？出示：416+ 4=师：同学们，咱们能被小猴子出的题难倒吗？谁来算算？指名板演， 其

9、余自练。师：大家看，这道题商的中间也是0。同学们，商中间有0的除法你会算了吗？那请你想一想，就在以上这个算式中， 如果除数不变，被除数的百位数字也不变的情况下，你怎样改变十位、个位上的数字，商的中间还可以是0吗？（学生开始观察思考，弁在本子上列算式计算。）师：很好！你们不但善于观察 发现，而且善于有序思维，这样学习肯定会有收获的。34562019-03-22淘气的猴子备课人教学 目标1、在现实情境中了解“0除以任何不是0 的数都得0”的意义。2、探索弁掌握三位数除以一位数时， 商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确进行计算。3、经历与他人交流各自想法的过程，逐步学会合作学习。教学重难点探索弁

10、掌握三位数除以一位数时， 商中间或末尾有0的除法的计 算方法，能正确进行计算。教学准备电脑课件课时安排1课时教学过程一、创设情境，揭示规律 师：话说孙悟空大闹蟠桃园，把所 有的蟠桃全部吃光了，这天它又嘴馋想吃桃子了， 就派四只猴子 前去摘桃子，（课件展示）请同学们告诉老师每只猴子摘到多少个桃子？ 生：每只猴子摘到0个桃子 师：说出你的理由，你 是怎样想的？ 板书算式：0+4=0师：4个猴子平均每只分到0个桃子，如果5只猴子，平均每只分到多少个桃子？十只猴子呢？ 一万只猴子呢？根据学生的回答列出算式：0+5= 00+10= 00 +10000= 0 师：同学们，仔细观察上面的算式，你发现了什么？

11、生：0除以任何数都等于0。 师：大家同意 吗？ 生：老师1除以0是多少啊？ 师：是啊，1除以0是 多少呢？ 学生分组讨论，没有哦结果其他自然数都能做除数， 为什么0不能做除数呢？太不公平了 ！今天咱们就给0一次机会,让它做一做除数，试试看行不行。（教师板书以下算式，学生试做。）0 +0= 5 +0=（学生运用乘法口诀进行计算，个 个皱起了眉头。）师：同学们，通过这两种情况我们就明白了 0不能做除数的原因： 当0+0时，商不确定；当5（或其他不 是0的自然数）+0时，又找不到商。所以0不能做除数。二、深化理解，运用规律 （1） 商中间有0的除法 师：同 学们，小猴子真是倒霉，桃子一个没有摘到，家

12、庭作业也不会做， 孙悟空可是会责怪的呦，万般无奈的猴子情急之下给我打来了求 助电话，聪明的你们能够帮助猴子完成今天的家庭作业吗？课件展示，让学生独立尝试计算：408+4小组内交流算法（学生 试算，然后在展示台展示交流，教师引导归纳。）百位上4除以4得商1,十位上0除以4,直接得商0,个位上8除以4得 商2。 师：讲得非常好！同学们，现在看看大屏幕上小猴子们 计算的结果，与咱们一样吗？噢!相同，都是102个，看来大家都 很聪明。同学们，现在我们仔细观察这个商，与以前做除法时得 到的商有什么不同？ 生：商中间有0。师：对，你们的眼睛真亮，我们今天研究的就是商中间有 0的除法。（板书课 题）3.巩固

13、练习，拓展思维。师：同学们，有一只爱动脑筋的猴子向我们发出挑战了，你们敢应战吗？出示：416+ 4=师：同学们，咱们能被小猴子出的题难倒吗？谁来算算？指名板演， 其余自练。师：大家看，这道题商的中间也是0。同学们，商中间有0的除法你会算了吗？那请你想一想，就在以上这个算式中,如果除数不变，被除数的百位数字也不变的情况下，你怎样改变十位、个位上的数字，商的中间还可以是0吗？（学生开始观察思考，弁在本子上列算式计算。）师：很好！你们不但善于观察发现，而且善于有序思维，这样学习肯定会有收获的。34562019-03-22题目淘气的猴子备课人教学 目标1、在现实情境中了解“0除以任何不是0的数都得0”

14、的意义。2、探索弁掌握三位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确进行计算。3、经历与他人交流各自想法的过程，逐步学会合作学习。教学重难点探索弁掌握三位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确进行计算。教学准备电脑课件课时安排1课时教学过程一、创设情境，揭示规律 师：话说孙悟空大闹蟠桃园，把所 有的蟠桃全部吃光了，这天它又嘴馋想吃桃子了， 就派四只猴子前去摘桃子，（课件展示）请同学们告诉老师每只猴子摘到多少个桃子？ 生：每只猴子摘到0个桃子 师：说出你的理由，你是怎样想的？板书算式：0+4=0师：4个猴子平均每只分到0个桃子，如果5只猴子，平均每只分到多少个桃子

15、？十只猴 子呢？ 一万只猴子呢？根据学生的回答列出算式：0+5= 00+10= 0 0 +10000= 0 师：同学们，仔细观察上面的算式， 你发现了什么？生：0除以任何数都等于0。师：大家同意吗？ 生：老师1除以0是多少啊？ 师：是啊，1除以0是 多少呢？学生分组讨论，没有哦结果其他自然数都能做除数，为什么0不能做除数呢？太不公平了 ！今天咱们就给0一次机会， 让它做一做除数，试试看行不行。（教师板书以下算式，学生试做。）0 +0= 5 +0=（学生运用乘法口诀进行计算，个 个皱起了眉头。）师：同学们，通过这两种情况我们就明白了 0不能做除数的原因： 当0+0时，商不确定；当5（或其他不 是

16、0的自然数）+0时，又找不到商。所以0不能做除数。二、深化理解，运用规律（1）商中间有0的除法 师：同学们，小猴子真是倒霉，桃子一个没有摘到，家庭作业也不会做， 孙悟空可是会责怪的呦，万般无奈的猴子情急之下给我打来了求 助电话，聪明的你们能够帮助猴子完成今天的家庭作业吗？课件展示，让学生独立尝试计算：408+4小组内交流算法（学生 试算，然后在展示台展示交流，教师引导归纳。）百位上4除以4得商1,十位上0除以4,直接得商0,个位上8除以4得 商2。 师：讲得非常好！同学们，现在看看大屏幕上小猴子们 计算的结果，与咱们一样吗？噢!相同，都是102个，看来大家都很聪明。同学们，现在我们仔细观察这个

17、商，与以前做除法时得 到的商有什么不同？ 生：商中间有0。 师：对，你们的眼 睛真亮，我们今天研究的就是商中间有0的除法。（板书课题）3.巩固练习，拓展思维。 师：同学们，有一只爱动脑筋的 猴子向我们发出挑战了，你们敢应战吗？出示：416+ 4=师：同学们，咱们能被小猴子出的题难倒吗？谁来算算？指名板演, 其余自练。师：大家看，这道题商的中间也是0。同学们，商中间有0的除法你会算了吗？那请你想一想，就在以上这个算式中， 如果除数不变，被除数的百位数字也不变的情况下，你怎样改变十位、个位上的数字，商的中间还可以是0吗？（学生开始观察思考，弁在本子上列算式计算。）师：很好！你们不但善于观察 发现，

18、而且善于有序思维，这样学习肯定会有收获的。34562019-03-22题目淘气的猴子备课人教学 目标1、在现实情境中了解“0除以任何不是0的数都得0”的意义。2、探索弁掌握三位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确进行计算。3、经历与他人交流各自想法的过程，逐步学会合作学习。教学重难点 探索弁掌握三位数除以一位数时， 商中间或末尾有0的除法的计教学准备算方法，能正确进行计算。电脑课件课时安排1课时教学过程一、创设情境，揭示规律师：话说孙悟空大闹蟠桃园，把所有的蟠桃全部吃光了，这天它又嘴馋想吃桃子了， 就派四只猴子 前去摘桃子，（课件展示）请同学们告诉老师每只猴子摘到多少 个桃

19、子？生：每只猴子摘到0个桃子 师：说出你的理由，你是怎样想的？板书算式：0+4=0师：4个猴子平均每只分到0个桃子，如果5只猴子，平均每只分到多少个桃子？十只猴 子呢？ 一万只猴子呢？根据学生的回答列出算式：0+5= 00+10= 00 +10000= 0 师：同学们，仔细观察上面的算式，你发现了什么？生：0除以任何数都等于0。师：大家同意吗？ 生：老师1除以0是多少啊？师：是啊，1除以0是多少呢？学生分组讨论，没有哦结果其他自然数都能做除数，为什么0不能做除数呢？太不公平了 ！今天咱们就给0一次机会, 让它做一做除数，试试看行不行。（教师板书以下算式，学生试做。）0 +0= 5 +0=（学生

20、运用乘法口诀进行计算，个 个皱起了眉头。）师：同学们，通过这两种情况我们就明白了0不能做除数的原因： 当0+0时，商不确定；当5（或其他不 是0的自然数）+0时，又找不到商。所以0不能做除数。 二 深化理解，运用规律 （1） 商中间有0的除法 师：同学们，小猴子真是倒霉，桃子一个没有摘到，家庭作业也不会做， 孙悟空可是会责怪的呦，万般无奈的猴子情急之下给我打来了求 助电话，聪明的你们能够帮助猴子完成今天的家庭作业吗？课件展示，让学生独立尝试计算：408+4小组内交流算法（学生 试算，然后在展示台展示交流，教师引导归纳。）百位上4除以4得商1,十位上0除以4,直接得商0,个位上8除以4得 商2。

21、 师：讲得非常好！同学们，现在看看大屏幕上小猴子们 计算的结果，与咱们一样吗？噢!相同，都是102个，看来大家都 很聪明。同学们，现在我们仔细观察这个商，与以前做除法时得 到的商有什么不同？ 生：商中间有0。 师：对，你们的眼 睛真亮，我们今天研究的就是商中间有0的除法。（板书课题）3.巩固练习，拓展思维。 师：同学们，有一只爱动脑筋的 猴子向我们发出挑战了，你们敢应战吗？出示：416+ 4=师：同学们，咱们能被小猴子出的题难倒吗？谁来算算？指名板演， 其余自练。师：大家看，这道题商的中间也是0。同学们，商中间有0的除法你会算了吗？那请你想一想，就在以上这个算式中， 如果除数不变，被除数的百位

22、数字也不变的情况下，你怎样改变十位、个位上的数字，商的中间还可以是0吗？（学生开始观察思考，弁在本子上列算式计算。）师：很好！你们不但善于观察 发现，而且善于有序思维，这样学习肯定会有收获的。34562019-03-22题目淘气的猴子备课人教学 目标1、在现实情境中了解“0除以任何不是0的数都得0”的意义。2、探索弁掌握三位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确进行计算。3、经历与他人交流各自想法的过程，逐步学会合作学习。教学重难点探索弁掌握三位数除以一位数时， 商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确进行计算。教学准备电脑课件课时安排1课时教学过程一、创设情境，揭示规律师：

23、话说孙悟空大闹蟠桃园，把所有的蟠桃全部吃光了，这天它又嘴馋想吃桃子了， 就派四只猴子前去摘桃子，（课件展示）请同学们告诉老师每只猴子摘到多少个桃子？生：每只猴子摘到0个桃子 师：说出你的理由，你是怎样想的？板书算式：0+4=0师：4个猴子平均每只分到0个桃子，如果5只猴子，平均每只分到多少个桃子？十只猴子呢？ 一万只猴子呢？根据学生的回答列出算式：0+5= 00+10= 00 +10000= 0 师：同学们，仔细观察上面的算式，你发现了什么？生：0除以任何数都等于0。师：大家同意吗？ 生：老师1除以0是多少啊？ 师：是啊，1除以0是 多少呢？学生分组讨论，没有哦结果其他自然数都能做除数，为什么

24、0不能做除数呢？太不公平了 ！今天咱们就给0一次机会， 让它做一做除数，试试看行不行。（教师板书以下算式，学生试做。）0 +0= 5 +0=（学生运用乘法口诀进行计算，个 个皱起了眉头。）师：同学们，通过这两种情况我们就明白了 0不能做除数的原因：当0+0时，商不确定；当5（或其他不是0的自然数）+0时，又找不到商。所以0不能做除数。二、深化理解，运用规律（1）商中间有0的除法 师：同学们，小猴子真是倒霉，桃子一个没有摘到，家庭作业也不会做， 孙悟空可是会责怪的呦，万般无奈的猴子情急之下给我打来了求 助电话，聪明的你们能够帮助猴子完成今天的家庭作业吗？课件展示，让学生独立尝试计算：408+4小

25、组内交流算法（学生 试算，然后在展示台展示交流，教师引导归纳。）百位上4除以4得商1,十位上0除以4,直接得商0,个位上8除以4得 商2。 师：讲得非常好！同学们，现在看看大屏幕上小猴子们 计算的结果，与咱们一样吗？噢!相同，都是102个，看来大家都 很聪明。同学们，现在我们仔细观察这个商，与以前做除法时得 到的商有什么不同？ 生：商中间有0。 师：对，你们的眼 睛真亮，我们今天研究的就是商中间有 0的除法。（板书课 题）3.巩固练习，拓展思维。师：同学们，有一只爱动脑筋的猴子向我们发出挑战了，你们敢应战吗？出示:416+ 4=师：同学们，咱们能被小猴子出的题难倒吗？谁来算算？指名板演,其余自

26、练。师：大家看，这道题商的中间也是 0。同学们，商中 间有0的除法你会算了吗？那请你想一想，就在以上这个算式中， 如果除数不变，被除数的百位数字也不变的情况下， 你怎样改变 十位、个位上的数字，商的中间还可以是 0吗？（学生开始观察 思考，弁在本子上列算式计算。）师：很好！你们不但善于观察 发现，而且善于有序思维，这样学习肯定会有收获的。34562019-03-22题目淘气的猴子备课人教学 目标1、在现实情境中了解“0除以任何不是0 的数都得0”的意义。2、探索弁掌握三位数除以一位数时， 商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确进行计算。3、经历与他人交流各自想法的过程，逐步学会合作学习。教学

27、重难点探索弁掌握三位数除以一位数时， 商中间或末尾有0的除法的计 算方法，能正确进行计算。教学准备电脑课件课时安排1课时教学过程、创设情境，揭示规律 师：话说孙悟空大闹蟠桃园，把所有的蟠桃全部吃光了，这天它又嘴馋想吃桃子了， 就派四只猴子前去摘桃子，（课件展示）请同学们告诉老师每只猴子摘到多少个桃子？生：每只猴子摘到0个桃子 师：说出你的理由，你是怎样想的？板书算式：0+4=0师：4个猴子平均每只分到0个桃子，如果5只猴子，平均每只分到多少个桃子？十只猴 子呢？ 一万只猴子呢？根据学生的回答列出算式：0+5= 00+10= 00 +10000= 0 师：同学们，仔细观察上面的算式，你发现了什么

28、？生：0除以任何数都等于0。师：大家同意吗？ 生：老师1除以0是多少啊？ 师：是啊，1除以0是 多少呢？学生分组讨论，没有哦结果其他自然数都能做除数，为什么0不能做除数呢？太不公平了 ！今天咱们就给0一次机会， 让它做一做除数，试试看行不行。（教师板书以下算式，学生试做。）0 +0= 5 +0=（学生运用乘法口诀进行计算，个 个皱起了眉头。）师：同学们，通过这两种情况我们就明白了 0不能做除数的原因： 当0+0时，商不确定；当5（或其他不 是0的自然数）+0时，又找不到商。所以0不能做除数。二、深化理解，运用规律（1）商中间有0的除法 师：同学们，小猴子真是倒霉，桃子一个没有摘到，家庭作业也不

29、会做， 孙悟空可是会责怪的呦，万般无奈的猴子情急之下给我打来了求 助电话，聪明的你们能够帮助猴子完成今天的家庭作业吗？课件展示，让学生独立尝试计算：408+4小组内交流算法（学生 试算，然后在展示台展示交流，教师引导归纳。）百位上4除以4得商1,十位上0除以4,直接得商0,个位上8除以4得 商2。 师：讲得非常好！同学们，现在看看大屏幕上小猴子们 计算的结果，与咱们一样吗？噢!相同，都是102个，看来大家都 很聪明。同学们，现在我们仔细观察这个商，与以前做除法时得 到的商有什么不同？ 生：商中间有0。 师：对，你们的眼 睛真亮，我们今天研究的就是商中间有0的除法。（板书课题）3.巩固练习，拓展

30、思维。 师：同学们，有一只爱动脑筋的 猴子向我们发出挑战了，你们敢应战吗？出示：416+ 4=师：同学们，咱们能被小猴子出的题难倒吗？谁来算算？指名板演, 其余自练。师：大家看，这道题商的中间也是0。同学们，商中间有0的除法你会算了吗？那请你想一想，就在以上这个算式中， 如果除数不变，被除数的百位数字也不变的情况下， 你怎样改变 十位、个位上的数字，商的中间还可以是0吗？（学生开始观察思考，弁在本子上列算式计算。）师：很好！你们不但善于观察 发现，而且善于有序思维，这样学习肯定会有收获的。34562019-03-22题目淘气的猴子备课人教学 目标1、在现实情境中了解“0除以任何不是0的数都得0

31、”的意义。2、探索弁掌握三位数除以一位数时， 商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确进行计算。 经历与他人交流各自想法的过程，逐步学会合作学习。教学重难点探索弁掌握三位数除以一位数时， 商中间或末尾有0的除法的计 算方法，能正确进行计算。教学准 备电脑课件课时安排1课时教学过程一、创设情境，揭示规律 师：话说孙悟空大闹蟠桃园，把所 有的蟠桃全部吃光了，这天它又嘴馋想吃桃子了， 就派四只猴子 前去摘桃子，（课件展示）请同学们告诉老师每只猴子摘到多少 个桃子？生：每只猴子摘到0个桃子 师：说出你的理由，你是怎样想的？板书算式：0+4=0师：4个猴子平均每只分到0个桃子，如果5只猴子，平均每只分到

32、多少个桃子？十只猴 子呢？ 一万只猴子呢？根据学生的回答列出算式：0+5= 00+10= 0 0 +10000= 0 师：同学们，仔细观察上面的算式， 你发现了什么？生：0除以任何数都等于0。 师：大家同意吗？ 生：老师1除以0是多少啊？师：是啊，1除以0是多少呢？学生分组讨论，没有哦结果其他自然数都能做除数，为什么0不能做除数呢？太不公平了 ！今天咱们就给0一次机会， 让它做一做除数，试试看行不行。（教师板书以下算式，学生 试做。）0 +0= 5 +0=（学生运用乘法口诀进行计算，个 个皱起了眉头。）师：同学们，通过这两种情况我们就明白了0不能做除数的原因：当0+0时，商不确定；当5（或其他

33、不是0的自然数）+0时，又找不到商。所以0不能做除数。 二、 深化理解，运用规律（1）商中间有0的除法 师：同学们，小猴子真是倒霉，桃子一个没有摘到，家庭作业也不会做， 孙悟空可是会责怪的呦，万般无奈的猴子情急之下给我打来了求 助电话，聪明的你们能够帮助猴子完成今天的家庭作业吗？课件展示，让学生独立尝试计算：408+4小组内交流算法（学生 试算，然后在展示台展示交流，教师引导归纳。）百位上4除以4得商1,十位上0除以4,直接得商0,个位上8除以4得 商2。 师：讲得非常好！同学们，现在看看大屏幕上小猴子们 计算的结果，与咱们一样吗？噢!相同，都是102个，看来大家都 很聪明。同学们，现在我们仔

34、细观察这个商，与以前做除法时得 到的商有什么不同？ 生：商中间有0。 师：对，你们的眼 睛真亮，我们今天研究的就是商中间有 0的除法。（板书课题）3.巩固练习，拓展思维。师：同学们，有一只爱动脑筋的猴子向我们发出挑战了，你们敢应战吗？出示：416+ 4=师：同学们，咱们能被小猴子出的题难倒吗？谁来算算？指名板演， 其余自练。师：大家看，这道题商的中间也是0。同学们，商中间有0的除法你会算了吗？那请你想一想，就在以上这个算式中， 如果除数不变，被除数的百位数字也不变的情况下，你怎样改变十位、个位上的数字，商的中间还可以是0吗？（学生开始观察思考，弁在本子上列算式计算。）师：很好！你们不但善于观察

35、发现，而且善于有序思维，这样学习肯定会有收获的。34562019-03-22题目淘气的猴子备课人教学 目标1、在现实情境中了解“0除以任何不是0的数都得0”的意义。2、探索弁掌握三位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确进行计算。3、经历与他人交流各自想法的过程，逐步学会合作学习。教学重难点探索弁掌握三位数除以一位数时， 商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确进行计算。教学准备电脑课件课时安排1课时教学过程一、创设情境，揭示规律师：话说孙悟空大闹蟠桃园，把所有的蟠桃全部吃光了，这天它又嘴馋想吃桃子了， 就派四只猴子前去摘桃子，（课件展示）请同学们告诉老师每只猴子摘到多少个桃

36、子？生：每只猴子摘到0个桃子 师：说出你的理由，你是怎样想的？板书算式：0+4=0师：4个猴子平均每只分 到0个桃子，如果5只猴子，平均每只分到多少个桃子？十只猴子呢？ 一万只猴子呢？根据学生的回答列出算式：0+5= 00+10= 0 0 +10000= 0 师：同学们，仔细观察上面的算式， 你发现了什么？生：0除以任何数都等于0。师：大家同意吗？ 生：老师1除以0是多少啊？师：是啊，1除以0是多少呢？ 学生分组讨论，没有哦结果其他自然数都能做除数， 为什么0不能做除数呢？太不公平了 ！今天咱们就给0一次机会， 让它做一做除数，试试看行不行。（教师板书以下算式，学生试做。）0 +0= 5 +0

37、=（学生运用乘法口诀进行计算，个 个皱起了眉头。）师：同学们，通过这两种情况我们就明白了 0不能做除数的原因： 当0+0时，商不确定；当5（或其他不 是0的自然数）+0时，又找不到商。所以0不能做除数。二、深化理解，运用规律 （1） 商中间有0的除法 师：同 学们，小猴子真是倒霉，桃子一个没有摘到，家庭作业也不会做， 孙悟空可是会责怪的呦，万般无奈的猴子情急之下给我打来了求 助电话，聪明的你们能够帮助猴子完成今天的家庭作业吗？课件展示，让学生独立尝试计算：408+4小组内交流算法（学生 试算，然后在展示台展示交流，教师引导归纳。）百位上4除以4得商1,十位上0除以4,直接得商0,个位上8除以4

38、得 商2。 师：讲得非常好！同学们，现在看看大屏幕上小猴子们 计算的结果，与咱们一样吗？噢!相同，都是102个，看来大家都 很聪明。同学们，现在我们仔细观察这个商，与以前做除法时得 到的商有什么不同？ 生：商中间有0。师：对，你们的眼睛真亮，我们今天研究的就是商中间有0的除法。（板书课题）3.巩固练习，拓展思维。师：同学们，有一只爱动脑筋的猴子向我们发出挑战了，你们敢应战吗？出示：416+ 4=师：同学们，咱们能被小猴子出的题难倒吗？谁来算算？指名板演, 其余自练。师：大家看，这道题商的中间也是 0。同学们，商中 间有0的除法你会算了吗？那请你想一想，就在以上这个算式中， 如果除数不变，被除数的百位数字也不变的情况下， 你怎样改变 十位、个位上的数字，商的中间还可以是 0吗？（学生开始观察 思考，弁在本子上列算式计算。）师：很好！你们不但善于观察 发现，而且善于有序思维，这样学习肯定会有收获的。3456