幼儿园中班美术：蚂蚁和西瓜(教案)

1、幼儿园美术新课程标准教材美术教案（2019 2020学年度第二学期）学校：年级：任课教师：幼儿园教案/幼儿园中班/幼儿园中班美术教案I编订：XX文讯教育机构幼儿园美术教案 文讯教育教学设计中班美术：蚂蚁和西瓜（教案）教材简介：本教材主要用途为学习美术有利于发展记忆和想象力，想象力得到扩展和深 化，可以使学生的消极心理负担得到卸除，获得心理平衡保障心理健康，本教学设计资 料适用于幼儿园幼儿园中班美术科目，学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是 按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。i活动在孩子们读完绘本蚂蚁和西瓜的基础上生成的。一、说教材1、教材内容分析：蚂蚁和西瓜绘

2、本讲述的是一群蚂蚁如何将一块西瓜分割、搬运，最后用西瓜皮做滑滑梯的小故事。书中有大幅的绘图，每一只蚂蚁的神态、动作都不同，很能激发孩子的学习与创作兴趣，活动是通过粘贴、添画的形式进行，从活动内容到活动形式来看，都非常符合中班孩子的年龄特点。2、幼儿现状分析：中班的幼儿在美术方面进入了 “形象期”，他们对自己表现的经验、情感和想象有明确的目的，能用简单形状逐渐深入的表现越来越多的事物。他们具备了简单的构图能力、粘贴技巧。对添画也有所尝试。基于孩子们的经验我将本次活动的目标设定为：1、在粘贴、添画小蚂蚁的活动中，感受创作的乐趣，体验同伴合作的快乐。幼儿园美术教案 文讯教育教学设计2、能够大胆想象蚂

3、蚁搬西瓜、吃西瓜的有趣场面，并进行创造表现。3、尝试大胆粘贴与添画蚂蚁的不同动态。重点：能粘贴和添画蚂蚁。难点：能添画出不同姿态的蚂蚁。二、说教法针对中班幼儿的年龄特点，我在教学过程中采取了以下教法：1、讲解演示法：指南中指出“艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也 是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式”所以，对幼儿来说，首先是感受美， 只有在真实情景中感知真实事物，并由此积累起丰富的感知经验，才有助于幼儿进行艺术创 作，从而提高艺术表现的能力。活动中我给幼儿提供大量的、展现蚂蚁工作场景的有趣画面 和单只蚂蚁的不同之态的图片，引导幼儿充分欣赏，在这一过程中老师不断使用启发式语

4、言 进行引导与讲解，在传授如何粘贴蚂蚁造型时，我采用神秘的魔术手段进行形象的演示，使 教的过程变得轻松自然和无痕.2、情景激励法：对于中班年龄段的孩子，为他们创设一个拟人化的、充满童趣的情境可 以很好的激发他们的创作欲望。在活动中我引导幼儿将自己想象成一只蚂蚁，用 ppt和操作 辅助材料相结合的方法创设了一个蚂蚁搬西瓜的情境。引导幼儿置身其中大胆表现。幼儿园美术教案 文讯教育教学设计3、游戏练习法：我通过游戏化的方式演示蚂蚁的粘贴步骤，也引导幼儿通过游戏的方式 来表现，如：请孩子们用肢体模仿蚂蚁的动作，用画笔给只有身体的蚂蚁添画腿、眼睛等， 幼儿在游戏中学习、在游戏中创作，是整个活动过程充满轻

5、松与快乐的氛围为了使孩子能创作出更加丰富的蚂蚁动态，我在前期进行了相关的经验铺垫如：给孩子 讲述了绘本蚂蚁和西瓜的故事，欣赏了绘本中经典的画面，在科学活动中把孩子们引向 户外观察蚂蚁劳作的场面等。三、说学法在教学的过程中，幼儿调动多感官参与，既有自主观察又有对教师示范教学的模仿；既 有对蚂蚁的形态充分的了解，又有对各种动态的蚂蚁撕贴及添画制作等。活动中幼儿主要通 过以下方式学习的：1、观察法：幼儿通过观察投放的图片和观察老师的示范演示，了解并掌握单个蚂蚁、多 个蚂蚁合作等情形的动态。2、模仿法：幼儿在观察、操作的过程其实也就是对蚂蚁动态进行模仿的过程。本次活动的模仿学习有三个维度：1、幼儿在观

6、察教师演示的基础上进行了肢体上的模仿；2、在操作的过程中进行了蚂蚁劳作场面的模仿；3、在创作作品的过程中进行了蚂蚁之间合作的模仿。3、操作法：提供适宜的丰富的操作材料，幼儿在和材料的互动中、和同伴的互动中，动幼儿园美术教案 文讯教育教学设计手操作，尝试创作蚂蚁工作的场景，把自己对蚂蚁的理解与想象呈现出来。在幼儿学习过程中我设计的学习方法是先观察、模仿、操作。循序渐进。学习内容是由单只蚂蚁过度到几只蚂蚁合作也是由易到难满足了孩子的安全感。孩子们在观察的基础上进行肢体模仿并想象创造不同的场面满足孩子的好奇心和好胜心。四、说活动过程本次活动我预设四个大的环节。(1)听一听一一欣赏故事，激发兴趣。我让

7、幼儿边欣赏绘本丰富优美的画面边倾听老师讲述故事。激发起幼儿参与活动的兴趣。(2)看一看一一观看ppt引导幼儿了解蚂蚁的各种形态。指南中指出“通过活动尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为。”教师出示蚂蚁的图片，幼儿充分的欣赏感知蚂蚁的各种动态如：单个的蚂蚁搬西瓜、吃西瓜、抱西瓜、铲西瓜等；两两合作、多个合作的蚂蚁的不同姿态。让幼儿在充欣赏的基础上为后面的操作做好经验铺垫。(3)动一动一一肢体的模仿。是为了突破目标3让幼儿了解蚂蚁的不同动态。用游戏化的方法引导幼儿在欣赏图片的基础上进行大胆的模仿，如模仿蚂蚁的搬、推、幼儿园美术教案 文讯教育教学设计吃、啃等动作。在模仿的基础上让孩子进行个

8、性化的创造，如：创造蚂蚁捧、抱、指西瓜等 姿态。(4)贴一贴、画一画一一幼儿动手操作。是为了突破目标2,大胆想象蚂蚁搬西瓜、吃西瓜的不同场面并进行创造表现。在欣赏感知模仿的基础上孩子们进入自主操作过程。指南中提到：“创造机会和条 件，支持幼儿自发的艺术表现和创造”。在这个环节我创设了新情境，鼓励幼儿大胆想象并 创作。在幼儿自主表达创作的过程中，不做过多干预，不把自己的意愿强加给幼儿，老师只 在幼儿需要的时候给予具体的帮助。为了让孩子能创作出各种姿态的蚂蚁我采取了零范画的 策略，同时加入朗朗上口又有一定指导作用的语令“小手小脚弯一弯，怎么弯？眼睛嘴巴动 一动，怎么动？触角触角翘一翘，怎么翘？可爱

9、的蚂蚁动起来”来指导，增添了活动的趣味 性。(5)晒一晒一一展示和同伴合作完成的作品，分享共同创作的成就感。老师将幼儿和同伴合作完成的作品展示出来，引导幼儿欣赏作品、讨论感受、交流心得。在这一过程中我充分了解、倾听孩子们对作品的想法和感受，领会并尊重孩子们的创作意图， 没有用“像不像”、“好不好”等成人的标准来评价。而是用商量的口吻来提问：你觉得哪 只蚂蚁的动作最特别？等问题使幼儿的欣赏更有针对性。在欣赏后老师进行简单的小结。提幼儿园美术教案 文讯教育教学设计升幼儿的经验。(6)活动结束 进入情境，离开活动室。孩子们还沉浸在小蚂蚁的世界里，老师顺应孩子的心境让他们把自己假想成蚂蚁快乐的 离开活

10、动室，结束活动。五、说课件制作：1、将蚂蚁和西瓜绘本中故事发展的过程进行提炼，选择关键节点作为课件的主体。2、将教师在课前准备时已完成的、表现单个蚂蚁和多只蚂蚁的动态的图片加入课件中， 起到引导幼儿创造性表现蚂蚁的动态的作用。通过色彩简单的动画来增强画面的动态和美感。六、活动后反思活动中孩子们的兴趣很高，他们想说、敢说、会说并大胆地在同伴面前表现，活动的重 难点都突破了，孩子们都创作出了不同动态的蚂蚁，甚至有部分幼儿粘贴出了两两合作的蚂 蚁，还把蚂蚁的形象进行了美化，如添画了睫毛、肚脐眼、长发等。在粘贴的过程中，很多 孩子都乐在其中不愿意停下来。活动的不足：在操作中孩子没有像常规的美术课一样坐着进行操作，主要是考虑到幼儿取材的不便和幼儿