二年级下册科学教案-2.1我们来造纸大象版

1、2.1我们来造纸【教学内容】大象版科学二年级下册第二单元第1课，教材第15-16页。【教材分析】我们来造纸是第二单元科技改变我们的生活的起始课，通过手工 造纸活动引导学生感受用技术生产的过程，体会生活中的科技产品给人们带来 的便当、快速和舒畅。本课选择了非常吸引学生的手工造纸活动作为体验，获 得感性体验后再深入感受科技产品带来的便当和快速。【教学目标】L了解手工造纸的简单步骤。2通过造纸活动的实践，能扼要讲述造纸过程与体会，并与同伴交流。3,通过活动体会科技带给人们的进步，感受带来的便当、快速和舒畅。【教学重难点】重点：初步了解手工造纸的简单步骤，培养学生科学探究的能力。难点：经历探究造纸的过

2、程，能与同伴交流，修正造纸过程中的问题。【教学准备】材料准备：废纸；水杯；木棒（捣碎纸用，可替换）；水槽；纱网；干毛巾（干海绵）。【教学过程】、视频引入，设疑激趣1 播放视频：四大发明2,引入：造纸术是我国古代四大发明之一。我们为古代劳动人民的聪明智慧 感到骄慢。那么纸究竟是怎样造出来的呢？今天我们一起来探究一下造纸术。 （板书课题）（设计意图：通过播放古代的四大发明的视频，激起学生的探究兴趣，激发学生的民族 自豪感，同时通过适时质疑，激起学生探究欲望。）二、猜想实验，探究新知1,猜想：造纸的原料有哪些？（设计意图：牛顿说过，宏伟的发现需要大胆的猜想。通过引领学生猜想 实验所需原料能否造纸，为

3、学生自主探究造纸过程做好铺垫。）2 .实验：（1）明确实验要求：浸泡捣碎搅拌抄纸晾干（2）观察实验对象，填写实验记录单。（3）结论：用废纸可以造出再生纸。（设计意图：人们的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到 自己是一个发现者、研究者、探索者。这一环节的教学，实质在于引导学生参 与了造纸的过程，培养学生优良科学探究素养。）（4）表达交流：向同伴说说造纸的体会。三、联系生活，总结收获1 .介绍纸的由来。2,总结收获：通过今天的探究，你有什么收获？3 ,拓展延伸，渗透环保教育。板书设计我们来造纸猜想浸泡捣碎搅拌实验抄纸晾干结论2.1 我们来造纸学习目标：1 ,能了解手工造纸的简单步骤。2

4、通过造纸的实践活动，能扼要讲述造纸过程与体会，并与同伴交流。3,通 过手工造纸活动和阅读，体会科技带给人们的进步，感受科技带来的便当、快 速和舒畅。教学重点：了解造纸的过程，掌握信息传递的记录和传递的方式。教学难点：了解造纸的过程，掌握信息传递的记录和传递的方式。教学准备：废纸、水杯、木棒、水槽、纱网、干毛巾教学过程：一、导入新课（一）激发学生兴趣，导入课题。小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿有个谜语，看看谁最先猜出来。 出示谜语四角方方，薄面白净。传播知识，它打先锋。这是什么生活用品 呢？我们每天生活、学习、看书、写字都离不开纸。纸这么严重，你们知道是 谁发明的吗？蔡伦的造纸术是中国古代的

5、四大发明之一。蔡伦生活的汉代，距离今天将近2000年了，你们想知道那时候的人是怎么 造纸的吗？（出示ppt：古代造纸过程图）向学生逐步讲解古代的造纸过程经历了破碎（麻黄、竹子、稻草、树皮等 原料）、蒸煮（把这些破碎后比较简捷的造纸材料经过蒸煮后使它变软，成糊 状）搅拌（把这些糊状的造纸原料和水混合在一起在大缸里搅拌成纸浆）、抄 纸（把纸浆倒入大水槽里用抄纸网抄起来，使抄纸网面上平均地附着一层薄薄 的纸浆）、晒干（把抄好的纸浆放在阳光通风地地方晾晒，干后从纱网上轻轻 揭下来，一张张纸就做好了）这种造纸技术很快就传到了朝鲜、越南、日本，后来又传到了欧洲、美洲 和澳洲、盛行世界！中国的造纸术为世界文

6、明的发展做出了强大的贡献，同学 们是不是为我们祖先的这项发明感到骄慢和自豪！二、讲授新课3/8（一）设计制作手工造纸其实，现代的手工造纸工艺仍然沿用着这种方法，大家想不想体验一下手 工造纸？今天我们就一起学习我们来造纸。（板书我们来造纸）首先请大家看一看老师在实验室做的手工造纸视频，看看手工造纸需要哪 些步骤？怎样才能造出一张纸呢？（播放造纸视频）大家看得真认真！老师要考考你们了，谁能来讲讲手工造纸分哪几步？都 要怎么做？（根据图片回忆造纸步骤）板书：（1）浸泡捣碎将废纸撕碎，浸泡5分钟，然后捣碎。（2）搅拌精细搅拌成纸浆。（3）抄纸平均用纱网抄起一层纸浆，再用干毛巾吸去纸浆里的水分。由于这个

7、步骤对于孩子们来说有难度，老师现场示范讲解操作要领。（抄 纸网倾斜进入盆底，让纸浆在网面上平均着落，如果没有铺匀可以轻轻晃动一 下抄纸网，待纸浆铺匀抄纸网后双手持平端出水面，让水控一下再把抄纸网放 在干毛巾上，然后用另一条干毛巾铺在抄纸网上，用手按压毛巾，吸去纸浆里 的水分，越干越好）（4）晾干轻揭轻轻揭干成形的纸，放在阴凉通风处晾干。师示范讲解第四步晾干（从一角揭开个口，然后顺着这个口揭开一个边，双 手捏着两个角把整张纸的提起来。）真棒！你们说的真统统！老师今天已经给大家准备好了造纸所用的废纸、 水杯、木棒、水槽、纱网、干毛巾（出示PPT实验材料图片）在实验之前提出要求：首先组长分好工，每个

8、同学都要参与其中的一个环 节。大家看到了，我们造纸要用到水，还有废纸，所以、老师提醒大家实验中 注意桌面、地面整齐、不要把水洒出来。成为整齐小能手，造纸完成后把工 具摆放成原来的样子，纸放在教室内的窗台上晾干。（二）学生分小组活动，感知造纸的过程。（学生实验，教师巡视指导，控制进度，帮助学生将制成的纸转移到晾晒 的地方。）（三）表现交流我们已经利用废纸再造了新纸，现在等纸晾干就可以了。那么，在刚才的 造纸过程中，你有什么感受？小组交流、讨论，然后谈其中的体会。学生1：手工造纸很风趣！。每一个环节都很严重。学生2：手工造纸就是 有些麻烦。抄纸需要技术。学生3：手工造纸速度也很慢。现在人们对纸张的

9、需求越来越大，如果用传统的手工造纸已经远远不能满 足人们日常生活的需要，我们每天用的纸是在现代化的造纸厂造出来的，我们 看看现代的造纸过程（PPT）现代的造纸产量很大，但是造成的环境污染也很危 机，所以，我们要节约用纸。（ppt显示废纸垃圾和造纸厂排放污水图片）（四）阅读：信息的记录和传递纸很严重，最初的功能是用来记录信息的，那么在造纸技术发明之前，人们 在哪里记录信息呢？最开始人们只能把文字或者图片刻在龟甲上，（出示龟甲照片），可龟甲 难找，写的字也少，很不便当。后来人们发明了竹简（出示竹简图片）把砍下 来的竹条用绳子穿起来记录信息，比龟甲好用了很多，可是竹简很重也很厚， 一卷竹简也记录不了

10、多少信息，而且制作竹简也需要很多工艺。过了很多很多 年，人们发现某些植物经过处理后可以做出纸浆，然后用纱网抄纸，再晾干， 就做成了纸。谁能说说，纸出现以后，相比之前的龟甲和竹简，有哪些好处？（纸轻，而且一张纸可以写很多字，用纸做成一本书也没有多重。）现在 人们对纸张的需求越来越大，造成的环境污染也很危机。随着科技的进步，人 们发明了电脑，有了电子书，比纸更便当了，薄薄的一个电子书可以存储成千 上万本书，甚至可以存下一个图书管的书。（出示由龟甲到竹简到纸到电子书的图片）看，从写在龟甲上，到存储在 电子书里，科技的进步带给我们的是什么？你们说的都很对！我们再来看看，随着科技的进步，从古至今，信息记

11、录 的方式又有怎样的变化？（出示刻字一书写一打字一语音输入的图片）（学生根据图片讲述信息记录方式的变化，教师加以补充和完善，并追问 分别有什么好处）看来，科技给我们的记录方式也带来了强大的改变。再来看看信息传递的 方式（出示驿马传信一电报一电话一网络通信的图片）谁来说一说？舒畅！足不出户，可知天下事。（学生根据图片讲述信息记录方式的变化，教师加以补充和完善，并追问 分别有什么好处）看了这么多的变化，大家有什么感想吗？科技改变了人们的生活。科技的发展会让人们的生活更便当！科技的发展会让人们的生活更快速！ 科技的发展会让人们的生活更舒畅！课堂小结：这节课我们体验了整个手工造纸的过程。还了解到科技产品的进步使我们 的生活发生了很大的改变。这些产品的开发都是科学家经过艰难的劳动发明出 来的，我们应该感谢他们，向他们学习