五年级数学强化试题及答案

1、五年级上册总复习同步试题一、填空1 .在 O 里填上“V”或“=256X0. 7 0256;Z4.6XL 02 O 5j2 9.6+匕1 O 4仇b j瓦 Bo-rO. 4b O 5- Bac考查目的：根据因数、除数的大小判断积与另一个因数、商与被除数的大小关系。答案：<,>,<,>。解析：一个数乘小于1的数，积小于另一个因数；一个数乘大于（等于） 1的数，积大 于（等于）另一个因数；除数小于1,商大于被除数；除数大于 1,商小于被除数。2 .一个盒里装着3个红球、5个黄球、2个黑球，任意摸出一个球，可能是（）,摸到（）的可能性最大，摸到（）的可能性最小。考查目的：考查

2、学生对不确定现象的判断能力和随机现象可能性大小的判断。答案：红球、黄球、黑球；黄球，黑球。解析：因为盒子里有三种球，摸到什么颜色的球是一种不确定的现象， 所以三种球都有 可能被摸到。但是根据题目条件给出的每种球的数量， 摸到黄球的可能性最大， 摸到黑球的 可能性最小。3 .小亮坐在第4歹U、第3行，可以用数对表示为（），他前面的同学可以用数对表示为（），他左边的同学可以用数对表示为（），他右边的同学可以用数对表示为（）。考查目的：能根据具体情境，用数对表示物体所在的位置。答案：（4, 3） , （ 4, 2） , （ 5, 3） , （ 3, 3）。解析：小亮的位置用（4, 3）表示，他前面的

3、同学与他在同一列，行数不同；他左右两 边的同学与他在同一行，列数不同。4 .比*的5倍多6.2的数是（），8.4除胃的商与36的和是（）。考查目的：根据数量关系列出含有未知数的式子。答案：5h + S2 . "84+35。2小题中的“除”容5.被除数缩小到原来的十分之一，除数扩大到原来的10倍，商（解析：通过读题分析题中的数量关系，列出含有未知数的式子。第 易使学生产生混淆，教师要让学生通过读题自己领会。考查目的：考查学生对数量关系的理解和分析能力。考查目的：根据除数与被除数的变化，判断商的变化规律。答案：缩小到原来的一百分之一。解析：教师可以引导学生通过举例、对比，发现商的前后变化

4、关系。二、选择1 . 一个三位小数精确到百分位是3.54 ,这个三位小数最小是（）。A.3.540B.3.544C.3.535D.3.545考查目的：考查学生对“四舍五入”法的理解和运用能力。答案：C解析：一个三位小数“四舍五入”精确到百分位是3.54 ,这个三位小数可能是 3.535至3.544之间的三位小数，其中最小的是3.535。2 . 一个三角形的底是 5分米，面积是30平方分米，这个三角形的高是（）。A.6分米B.12分米C.10分米D.5分米考查目的：考查学生对三角形面积计算方法的理解和运用能力。答案：B解析：三角形的面积计算方法是底X高+2,不少学生在解决此题时会出现直接用30

5、+5,算出高是6分米，导致出错。对于理解能力差的学生来说，此题可以通过列方程来计算：设高为汽，由题意知5a2=30,算出高是12分米；也可以直接用算术方法：30X2+5 =12 （分米）。3 . 1.2+0.5的商为2时，余数是（）。A.2B.0.2C.0.02考查目的：考查学生对小数除法及商不变性质的理解。答案：B解析：在计算1.2+0.5时，除数和被除数同时扩大10倍，商不变；但是余数要变，商2时，余数2是12+ 5的余数，而1.2+0.5的余数应该是 0.2。4 .小刚今年直岁,爸爸今年”+32岁，过小年爸爸比小刚大（）岁。A.32B.-:，Cj一n答案：A解析：可以分析数量关系，使学生

6、发现爸爸比小刚大32 岁；也可以通过对比，让学生发现爸爸比小刚大的岁数是不变的。5一个长方形木框拉成一个平行四边形, 它的 （） 不变。A. 面积B. 周长 C. 周长和面积D. 高考查目的： 考查学生对长方形和平行四边形特点及对它们面积、周长的理解能力。答案：B解析：可以通过实物演示，使学生发现长方形木框在拉成平行四边形的过程中， 边的长度并没有发生变化，而高发生了变化，所以面积变了，周长不变。三、解答1某市出租车起步价为 7 元（ 3 千米以内） , 超过 3 千米，超出部分按每千米2.4 元计算。小清从家到新华书店共付车费 17.8 元，小清家到新华书店有多少千米？考查目的： 考查学生对

7、分段计费问题的理解和解决这类问题的能力。答案：17.8-7 =10.8 （元），10.8+2.4=4.5 （千米），4.5 +3 = 7.5 （千米）。答：小清家到新华书店有7.5 千米。解析： 这道题分成两段计算，第一段是起步价7 元（ 3 千米），从总费用 17.8 元里减去起步价（ 7 元），就是超出部分付出的钱（ 10.8 元），这部分按每千米2.4 元计算，用10.8 +2.4 = 4.5 （千米）。最后将两段路程相加，就算出小清家到新华书店的距离为7.5千米。2一个正方形花坛的周长是4.8 米，与这个正方形花坛面积相等的一块三角形底边长10.9 米，那么高是多少？考查目的： 考查学

8、生对正方形周长、面积和三角形面积计算方法的理解和运用能力。答案：4.8+4= 1.2 （米），1.2 X 1.2 X 2+1.2 =2.4 （米）。答：三角形的高是2.4 米。（也可以通过列方程求解）解析： 先根据正方形的周长算出正方形的边长， 再算出正方形的面积 （即三角形的面积） ， 最后根据三角形面积计算方法算出三角形的高。3五年级同学参加兴趣小组，其中绘画组有36 人， 比书法组的 2 倍少 4 人， 书法小组有多少人？（列方程求解）答案：设书法组有或人，列方程为2或-4 =36,解方程得或=20。答：书法小组有20人。解析：如果用算术方法解决此题，学生很难理解“比书法组的2倍少4人”

9、，大部分学生会列出这样的算式：（364） +2。但是如果用列方程的方法求解，学生很容易找到等量关系式：书法组人数的 2倍4= 36,然后根据等量关系式列出方程，从而解决问题。4 .工人叔叔沿着一条街道的两边安路灯，每隔50米安一盏（两端都要安装），一共安装了 82盏，这条街道长多少千米？考查目的：考查学生灵活解决“植树问题”的能力。答案：（82+ 2 1） X 50=2000 （米）=2 （千米）。答：这条街道长2千米。解析：要计算这条街道的长度，需要用间隔长（50米）乘间隔数，解决这道题的关键就是算出间隔数（82+21）,即一共有40个间隔。用50X40=2000 （米）算出街道长， 最后将2000米转换成2千米。5 .如图，这是靠墙围了一块菜地，篱笆的全长是30.5米，其中的一条边的长度是 6.5米，这块菜地的面积是多少平方米？考查目的：考查学生灵活运用梯形面积