小学英语五年级下册Unit3单元教材及学情分析(人教版)

1、小学英语五年级下册Unit 3单元教材及学情分析（人教版）单元教材及学情分析1 .单元教材分析本单元主要通过学习月份类单词、节日短语和一些活动，来让学生初步学习节日或活动的具体日期，更进一步地学习一般现在时态，培养学生日常口语的交际 能力。学会用特殊疑问词when并初步了解一般将来时态的运用。涉及的主要句型有:When is the school trip this year? When is the singing contest? We usually have a school trip in autumn. Teachers' Day is in September. 其中教师

2、 在教学过程中要注意介词in, on, at的应用，这也是我们这单元的重点。同时，涉及这方面的内容时，要结合学生已有的认知水平并进行适当拓展。第三单元和第 二单元紧密相连，如“I like autumn. I really like the colours. 与第二单元的知识相 关。因此，我们要把新旧知识融合在一起，学习新知识的同时也要巩固旧知识。本单元的教学重点是学习月份名称 ：January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December;节日：New Year

3、's Day, Tree Planting Day, Mother's Day, Children's Day, Father's Day, Mid-Autumn Day, American Thanksgiving Day, Christmas Day; 一些名词短 语:summer vacation, sports meet 等以及询问某个节日时间的句型：When is？ It's in/on表达在将来要做某事的句型：We/I/will +do（动词原形）.这些也是本 单元的教学难点。此外A和B部分的Let's talk的对话也是本单元的难点

4、。教师 要给学生提供适当情景，在情景中认知、熟悉新知，在交际中运用新知。另外，对于 Read and write部分,教师要侧重阅读方法的指导，引导孩子要有目的、带着问题 去阅读并适当处理好生词。在教学中，注意结合学生的已有知识水平和生活实际， 以旧引新，联系实际交流运用，培养学生团结友爱、合作互助、勇于探究的良好品 质。2 .学情分析五年级学生已经有了较好的英语基础，并且能够用一些基本的日常用语来交 流。由于本单元要求的四会单词较长，建议分散教学，同时及时进行巩固操练，帮助 学生熟练掌握。教师在教授的过程中要搜集一些有用的资料，并要设计一些有趣的活动来引起学生的兴趣，达到更好的教学效果。单元

5、教学目标1 .知识目标(1)能听、说、读、写 Part A和Part B中Let's learn呈现的四会单词。(2)能听懂、会说Part A和Part B中Let's talk呈现的四会句型并能在实际情景中加以运用。(3)能听、说、认读 Part A和Part B中Let's talk中的句子。(4)能够掌握字母组合sh, ch的发音规律，并能读出例词。(5)能够了解Story time部分的内容。(6)理解并掌握Read and write, Ask and write部分的习题，掌握阅读的解题技巧，和同学一起或独立完成课后习题。(7)能听懂Let's ch

6、eck, Let's try 中的听力内容，独立完成课后习题。(8)能够通过合作学习完成Let's wrap it up部分的归纳总结并能够按要求完成练习。2 .能力目标(1)能够提问并回答节日或活动的具体时间，如:When is the singingcontest?It's in March. When is the school trip this year? It's in September. 并能 在实际生活中应用。(2)能掌握本单元的名词和短语，如:January, November, Mother's Day, TreePlanting

7、Day, May Day(3)能够掌握字母组合sh, ch的发音规律并能读出例词。(4)能够按要求较好地完成 Ask and write, Read and write, Let's wrap it up, Let's check 等活动。(5)结合实际，利用多种方法反复练习本单元的重点语句，进行问答练习，然后再进一步扩展。3 .情感、策略、文化等有关目标(1)情感态度：通过本单元的学习让学生热爱生活，感受传统文化。(2)学习策略：引导学生通过搜集资料、自主学习和合作学习相结合的方式学 习。(3)文化目标：了解中西方的节日和传统。»单元教学课时安排(六课时)第一课时：

8、Main SceneA Let's tryLet's talk第二课时：A Let's learnRead and say第三课时:A Let's spell第四课时：B Let's try Let's talk第五课时：B Let's learn Ask and write第六课时：B Read and write Let's check Let's wrap it up C Story time»活动建议本单元重点词汇：月份名词和节日、活动短语。可选用的活动有活动1:看图猜词大家答。教师让两个学生上来，一个学

9、生面对大家，另一个背对大家。然后教师交给面 向大家的学生一张图片，该学生高高举起那张图片。而背对大家的那个学生就要 猜到底是什么单词，他可以询问其他学生到底是什么，但是只能用一般疑问句，如 果猜正确，教师给予贴画奖励。活动2:猜猜是什么节日。教师用英语（根据动画、图片）描述某个节日的特色，学生猜一猜是什么节日。 除了教师所描述的，你还知道哪些关于这个节日的知识？活动3:传递单词。教师规定每一排为一组，全班分成若干组，教师分别发给每一组最后一排的 学生一张纸，上面写一个单词。在教师说开始后，最后一排的学生立即用耳语把纸 上的单词告诉前面的学生，这位学生再把听到的单词告诉前面的学生，这样依次进 行

10、下去。最后，看哪个组传得最快，要求每组第一排的学生大声说出来，先说出来 且准确的为胜。活动4:找朋友。教师利用图片展示节日，然后要求学生把对应的日期写在下面或连线。学生 连线之后必须在规定的时间里说最少三个和这个节日有关的句子，超时或出错都会扣掉分数。通过此活动充分调动学生学习的积极性，增强课堂的趣味性。本单元的重点句型：When is the？ It's in/on/at 可选用的活动有：活动1:考考你。学生以小组为单位开展游戏。前一个学生问后一个学生节日的日期 ，如:学生 A 对学生 B 说:When is Children's Day? 学生 B 回答牛's on

11、 June the first.学生 B 对学生 C 说:When is Teachers' Day? 活动2:我安排。这个月我们班级要有5个活动:英语演讲、露西的生日聚会、数学竞赛、大 扫除、去敬老院献爱心，请你合理地安排一下这些活动，不要影响正常上课。小组 活动,通过合作形式完成，在班级内做出最合理的时间安排。用句型:一When is？ It's 活动3:看图说节日。教师把常见节日的信息或图片展示给学生，学生根据信息说出是哪个节日，节 日是在什么时候，在这个节日我们都做什么。对表现好的学生，教师要给予奖励活动4:缺了什么？教师把节日贺卡（图片）、月份卡片集中到一起，请一个学生上来看大概半分钟 然后让他背向学生站立，再让另一个学生上来抽出一张卡片。然后说 ：Please guess what is missing.猜的学生要在10秒钟内用英语把缺少的东西说出来，否 则就算输。活动5:我的搜集。学生自己搜集一些课本上没有的节日或活动，告诉我们节日或活动的日期。 让学生设立一个独特的节日或一次有趣的活动。试一试，然后把你的想法和大家 分享一下吧！本单元的难点：月份名词和节日、活动短语以及 when引导的特殊疑问句，可 选用的?S动有：活动1：找对子。教师将要复习的单词的图片贴在黑板上，另外将其相对应的单词卡片放在讲 台上，然后将全班分成两个组，教师让参赛的两个组的