如何保证写字教学的有效性

1、如何保证写字教学的有效性写字教学是一项重要的语文教学基本功，是巩固识字的手段，强化学生的写字教育，是基础教育的基本任务，是提高学生素质的必然要求，是历史赋予的重要使命。更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。加强写字教学势在必行，那么怎样才能保证写字教学的有效性？一、为学生树立一个良好的榜样教师的职业道德素养之一就是：严于律己，为人师表。教师具有示范性的特点，教师的表率作用对学生有着特殊的影响。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”教师以身作则，对于学生来说就是无声的引导。平时的课堂板书，批改作业，都应该十分注意书写的姿势、握笔姿势。安排好字的结构，注意字的笔顺，展示给

2、学生的应该是一个个端端正正的汉字。学生都具有很强的“向师性”和模仿性心理特征，教师的一举一动，一言一行，都可能成为学生模仿的对象。个别辅导时，放下老师的架子，走到学生中去，握着学生的手写一写，让学生看着老师写一写，无形之中老师把自己变成了一面镜子。不但可以注意自身的写字姿势，提高写字水平，养成良好的写字习惯，对于学生来说更使他们看到了一个活生生的写字“标本”，使学生潜移默化地受到了教育。二、激发学生兴趣学生的学习情绪在很大程度上受兴趣支配。凡是他们喜爱学的，学习的持久性越长，效果也越好。写字也是如此，孩子们乐意去做了，其认真、持久的程度一定是不同的。如果教师能让他们认识到写字的重要性，对此产生

3、浓厚的兴趣，那么他们就会不怕艰苦，不觉枯燥，肯下功夫练好字。因此教师的首要任务就是激发学生的写字兴趣，使每个学生对写字充满热情和信心，让“要我写”变成“我要写”。三、培养学生养成良好的写字习惯养成正确的写字姿势和良好的写字习惯要从小做起，没有规矩不成方圆。作为老师，尤其是从事低年级语文教学的老师，要做有心人，及时发现并纠正学生写字中的一些不良习惯，如坐姿不正，握笔姿势不正确，不按笔画顺序写字，写字时随意性强，笔画书写不到位、不规范，以及不注意书写整洁等。语文新课标对小学第一学段明确提出关于写字方面的要求“要养成正确的写字姿势和良好的写字习惯”。俗话说，积重难返，坏习惯一旦形成，想要纠正就很难了

4、，所以在学生写字初期，在写字教学的始终，在平时的作业中，对于学生的一些不良写字习惯，一定要及时纠正，培养学生良好的写字习惯。四、对写字作业进行评价“教学的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞”。评价的方式是多元的，不同形式的评价具有互补性。为了激发学生写字兴趣，提升学生写字技能，适当时间，我在班上就当时完成的写字作业，首先要求学生们进行自我评价，让学生们自已去寻找写字中的闪光点；再进行相互评价，积极地为对方找出不足；最后进行师生共评，由于老师积极发挥了激励和导向的作用，学生们便很快地感悟到了写字技巧。    书法是一门艺术，能陶冶人的情操。学习写字不仅能培养学生的写字能力，更重要的是能提高学生的基本文化素质，从小养成勤勤恳恳练字，规规矩矩做人的良好习惯。对学生强化写字教育，教育学生继承汉字文化和汉字书写文化，是基础教育的基本任务。学校和老师只有重视写字教学，