新入园幼儿的适应性实验研究

1、新入园幼儿的适应性实验研究隆德县第一幼儿园 杨慧关键词：幼儿 入园 策略 研究 家长 分离焦虑 内容摘要：各年龄段的幼儿中会有百分之十左右的幼儿害怕入园，有的中大班孩子在放假开学之时，会表现得非常焦虑;入园焦虑也不是孩子们的专利，在我们的家长中也或多或少地存在。因此，我提出了“新入园幼儿适应性研究”课题，尝试和实践缓解新入园焦虑的实施途径和方法。实践中主要通过专家讲座、亲子课、家园沟通等多种形式，全面打造家园一体合作共育的年段文化，有效地提高幼儿入园的积极性。 一、课题背景 宝宝要上幼儿园，对许多家庭来说是件大事。因为入园是宝宝从家庭走向社会的第一步，进入幼儿园，他们有许多方面需要适应，每天都

2、要应对陌生情境的挑战和冲击。任何焦虑、不安、恐惧等不良因素都会使孩子不愿去幼儿园，幼儿拼命地哭喊、尖叫，不让父母离开，他无视老师的安慰，拒绝和其他小朋友一起做游戏;或者会静静地坐在活动室的一角，默默地伤心流泪，不理不踩其他小朋友，也有的会拒绝进食。这些表现是在环境发生变化后忽然发生的，在大部分情况下，分离性焦虑纯粹是缺失“妈妈”的结果。基本发生在小班、或新进园的幼儿身上。 “入园适应期”是指幼儿正式独立地在幼儿园开始集体生活的最初时期。每年的新生入园都是伴着幼儿的哭闹声开始的。这些幼儿因为突然离开了熟悉的环境和家人,对陌生的环境、老师产生恐惧心理,一时难以适应,便哭闹不止。心理学上把幼儿初次离

3、开亲人、家庭来到幼儿园所产生的不适应现象称之为“分离焦虑”。 二、理论依据及意义 1、陈鹤琴说：“幼稚园的环境跟家庭环境是不相同的，因而，当一个小孩来到幼稚园的时候，在他心理上就发生问题了。”确实，当孩子从原本熟悉的环境到一个陌生的环境中，离开自己所依恋的亲人，当想要得到的欲望没有得到满足时。这时他就会产生一种陌生的惧怕的情感，表现出苦恼的情绪和不安定的行为，也就是我们所说的“分离焦虑”。幼儿入园产生的种种不适应现象，不仅给幼儿园教师带来许多麻烦，而且让家长感到担心和焦虑，严重的还影响到幼儿身心的健康发展。当幼儿出现这种“分离焦虑”的现象时，如果没有正确对待就会对他的心理产生影响，表现出羞于和

4、他人说话、遇到问题退缩、解决问题的能力差等等。这些消极的情绪对孩子的心理健康、对孩子的成长都是非常不利的。 幼儿心理学一书中指出:消极的情绪会降低活动效率，导致各种消极行为，并对心理活动起破坏、瓦解作用。所以，我们必须正确认识到消极情绪的产生对幼儿心理造成的危害，尽量克服他们这种“分离焦虑”的现象。克服这种“分离焦虑”的现象，有助于他们愉快的参加幼儿园的各种活动、有助于和同伴、教师有好的相处、有助于提高他们的学习兴趣、学习能力以及处事能力和判断能力。从而使他们走上一条健康发展的道路。 2、通过本课题的研究，对幼儿园、家长和幼儿三方都具有重要的意义。 (1)本课题重点研究在幼儿园一日生活中培养幼

5、儿各种良好生活习惯、学习习惯、自我保护习惯的途径和方法。通过本课题的研究，科学地指导家长对孩子进行入园前的培养和教育，了解幼儿逐步克服分离焦虑的过程。 (2)、研究通过各种教育活动培养幼儿入园适应的方法和策略。 (3)研究通过让家长参与和亲子活动，培养幼儿入园适应的方法和策略。开展亲子活动，给孩子、家长和教师进一步提供互相熟悉了解的机会，充分发挥幼儿的主动性和家长的参与性，增进家长之间、幼儿之间、家长与教师之间的联系与交流，消除幼儿初入园时的陌生及恐惧心理，促进孩子依恋对象的过渡和转移，同时也为今后的家长工作打好良好的基础。 三、研究步骤和方法:步骤：1、2012年3月-2012年7月进行观察

6、，访谈，收集相关文献资料，查阅资料，收集信息，开展理论学习和交流活动，明确生活习惯、学习习惯、自我保护习惯等相关概念。 2、通过召开家长座谈会:让幼儿来园参加亲子活动帮助幼儿度过入园准备期，使家长和孩子在入园前对幼儿园环境有所了解，对幼儿园一日作息安排逐步适应，为幼儿正式入园做好前期准备。 3、针对幼儿园课程的开展结合学习有关教育心理学的理论知识，分析产生的原因，找到适宜的解决方法和策略。通过多种多样的方式，帮助幼儿顺利度过入园关。 方法：1、问卷法:向家长了解孩子在家的一些情况，如:孩子的性格特点、兴趣爱好、生活习惯、饮食习惯等内容，有针对性地教育。孩子入园后，教师应以行动和语言满足他们情绪

7、上的需要，用爱尽快 消除他们的不安心理。 2、观察法:为了让幼儿尽快适应幼儿园生活使幼儿健康和谐的发展，教师根据幼儿的生理和心理的发展水平，及时观察孩子在幼儿园的表现，记录孩子在园的表现，方便教师有针对性的开展工作。3、访谈法:(1)召开新生家长会，向家长介绍新生入园初期会出现的一些情绪表现以及可以采取的相应措施，指导家长用正确、有效的教育方法。同时，要求家长以正面引导孩子，使他们对幼儿园的生活有充分的了解。这样即可以稳定幼儿情绪，降低焦虑程度。同时，也有助于降低家长的担忧心理。因此，家园共育策略是尽快稳定孩子情绪的必不可少的一种策略。(2)在教育工作中，有些家长因为看到孩子哭闹就心疼不已，不坚持天天带孩子来园，导致孩子的分离焦虑的时间变长，为了消除家长的顾虑，我们建立了班级QQ群，将幼儿在园生活、学习情况的影像资料及时发送上去，让家长能直观的了解幼儿在园的表现。四、研究结果 1、通过对本课题的实践和研究丰富了自己教育教学的理论和知识，并将所总结的经验运用到日常教学当中，为幼儿能尽快的适应幼儿园的生活，对他们今后的人生也有很大的帮助 2、根据幼儿的生理和心理的发展水平，因势利导，因人