班主任工作的若干“第一次”

1、班主任工作的若干“第一次”李镇西各位老师，我们今天来谈一个关于班主任工作的话题，今天我想侧重谈新班主任所面临的许多第一次。每一个年轻老师当班主任的时候，都面临许多第一次， 比如说第一次集体谈话， 第一次确立班委，第一次安排座位，第一次组织班会，第一次开家长会，第一次家访等等。当然今 天由于时间关系，我不可能把这每一个第一次讲到，但是我可以侧重的谈其中几个，谈谈我是怎么做的。一、第一次集体谈话首先我们看一看，怎么对学生进行第一次集体谈话，这儿的集体谈话指的是学生入学以后，班主任如何对他们进行一些兴趣性的教育，或者说如何给他们进行一些引导。关于集体谈话，我想谈这么一个观点， 就是班主任和学生的第一

2、次见面，一定要善于创建良好的第一印象。第一印象如何将决定这个班如何发展，那么如何创建良好的第一印象呢。我是这样做的,一般来讲，学生还没有进校之前， 我就要给学生写一封信， 这封信，最早我是寄到学生家里， 同时告诉学生，我的一些想法，让大家还没有见到我之前， 就对新的班级，对我有一个印象。 具体是这样做的，在暑假里边我就给每一个学生起草一封信，这封信主要是谈我对未来班级的设想，对他们的期待， 当然在信里边我也对我自己做一些介绍。比如说我在2 0年前，我的信好像是这样写的。“亲爱的同学，欢迎你小学毕业升入初中，来到我们学校就读”，或者是“祝贺你以优异地成绩考上了某某某学校，作为你的班主任，我向你表

3、示欢迎。”然后我就给他介绍一下我个人的情况，介绍一下我对班级建设的一些设想。结尾我会这样写，“还没有开学，你就收到这封信，你一定会感到很好奇吧。是不是对我也有许多猜测，这个老师多有意思啊，还没有见面就给我写信，这个老师是个男的还是女的，是年长的，还是年轻的，就像我急于了解你一样，不要紧的，我们很快就要开学了，让我们开学一天再见吧。”老师们想一想，学生还没有入学就收到未来的，没有的见过面的班主任这样一封热情洋溢的一封信，他将在心里产生一种怎样的向往呢，当然向往这个班级早一点建成，希望早一点见到班主任，也就是说，老师和学生还没有见面，这良好的第一印象，已经开始建立了。当然最近几年我做班主任没有采取

4、这种方式，就是说在暑假里边没再把信寄给学生们，因为现在招生的情况比较复杂，往往在开学之前，我还不一定能拿到全班同学的花名册，所以我一般是在开学的时候把这封信给他们。比如说0 4年9月，我接了一个高一新班，开学第一天，我就事先把写好的信发给他们,让他们看，我说李老师在暑假里边，给你们写了一封信，那么现在李老师把这封信给你们，这封信是这样写的：“某某同学您好，从今天起，我们就是好朋友了。 第一次见面，我把早已准备好的礼物送给你，这个礼物是什么呢，是一句话和一本书。 这句话是让人们因为我的存在而感到幸福。 这封信当中我就对这句话做一些解释， 什么叫做让人们因为我的存在而感到幸福。还有一个礼物就是你手

5、中这本爱心与教育，这是我好几年前出版的一本著作，这本书记录了我的学生的故事和我的故事， 是我和学生真情的结晶。 你打开这本书会走进我的精神世界，进而了解李老师是怎样的人，李老师是怎样从事教育的。当然我之所以要把这本书送给你，更重要的目的是要你按书中的李老师监督你眼前的李老师，看李老师是不是真的爱学生。然后我在信中又给我一些缺点做介绍， 我说其实李老师也有许多缺点， 比如说脾气不好，做事急躁等等， 但我想有了同学们的监督和帮助， 我会随时克服缺点， 不断改进自己的工作 的。然后我又说， 我从来认为， 老师和学生是一起不断走向成熟和成功的伙伴。 我在教育你们的同时，也在接受你们的教育，让我们在今后

6、三年里共同成长，我坚信在未来的日子里，我们会用行动，共同创作出一部新的爱心与教育。在信的结尾，我表达了一个愿望，我说我希望在三年后， 你离开我们的时候，会这样说我幸运，因为我在高中遇到了李老师' ，请相信我会为这个愿望而不懈努力的。 ”你看这么一封信， 就拉近了师生之间的距离。 让学生了解了老师， 同时也让学生对未来的生活充满了信心， 这就是我所说的良好的印象。 那么学生进校以后， 我刚才说的是第一次谈话， 那么第一次谈话除了以书信的方式， 还应该结合学生实际对他们进行一些教育， 比如说我刚才谈到的，我针对现在一些学生，他往往考虑自己考虑的比较多，考虑别人比较少，于是我在他们进校的第一

7、天就说了这么一句话， “让人们因为我的存在而感到幸福”。 那么围绕这个话题进行一个集体谈话。我给学生们这样说， 我说这句话并不是那么深奥的，每个同学都可以做到。 这个 “人们”是指谁呢？我们的同学， 我们的父母，我们的老师，我们周围所有的人。你是否让别人因你的存在而感到幸福？做个好学生让老师幸福， 做个好孩子让父母幸福， 做个好公民让祖国幸福，我做个好老师，让学生幸福。让同学们幸福，我们一起来努力。当然我这儿所说的第一次集体谈话，不仅仅是简单的这么一个说教，还要根据一些实际情况，捕捉学生生活当中，出现的某些事例，反过来教育学生。举个例子来讲， 有一次开学第一天， 我给学生们送了这句话以后， 就

8、发英语教材了，结果就遇到这么一个情况， 就是一本英语教材， 封面是破了的， 当时发了很多书， 语文、 数学、英语等等， 其中一本英语教材封面破了， 我本来可以送回图书室去，换一本，但是我没有这样做， 我觉得这一本破了封面的英语教材， 恰恰是教育学生很好的一个素材， 于是我把这本书举起来，我说同学们看这本书封面破了，但是呢，不影响使用。李老师想问的是，哪位同学愿意主动要这本破了封面的英语教材， 结果很多同学都把手举起来了， 一个两个三个， 全部同学都举起来了， 于是我把这本教材送给第一个举手的同学。 我问他说， “这个是男同学，请问你叫什么名字？”，他说： “我叫余建忠。”我说同学们你们想一想，

9、此时此刻我们每一个同学，都因为余建忠的存在，而感到了集体的温暖。不是吗，当余建忠把手举起来的时候，我们每个同学就会想，我们班有这么好的同学，真是幸福。接下来不光因为余建忠一个 人的存在感到幸福，那么多的同学都举起了手，我们每一个同学都因为自己举起了手，而让其他同学感到了一次温暖。可见这句话，并不是一句抽象的口号，而是我们可以做到的行为。关于第一次集体谈话我有的时候也采用书面的方式，比如说搞调查。有的时候我会给学生发一张调查题，调查题就是一个，你希望李老师是怎样的老师，叫同学们根据这个题来发表他们的看法，然后让他们讨论。用这样一种方式，其实就是让同学们和老师一起来参与班 级的建设。他们为李老师提

10、要求， 其实也是给他们自己提要求，比如说他们希望李老师严格要求他们，希望李老师把课上好，那么他们在提出建议的同时，其实对自己也提出了希望， 因为他把自己视为班级的一员了。总之第一次集体谈话，重要的是要让学生心灵受到震动， 重要的是班主任把自己一些想法，自己对学生的期待，用学生能够接受的语言，告诉孩子。 这样才能为新班集体的建设奠定良好的基础，这是第一点。二、第一次确立班委第二点我想谈一谈第一次确立班委，很多年轻班主任对我说， 学生刚刚到学校，第一天就得确立班委，可是老师对学生又不熟悉，那怎么确立班委？我想应该记住这样一种认识，我们的班级建设的确不能只靠教师，而要靠同学。在同学当中，每个人必然有

11、这种愿望，希望也参与管理。我们过去确立班干部的时候， 往往是老师指定。这儿谈我的观念：我希望每个同学都能成为管理者。那么每个人都能成为管理者，这就有两个难题了，第一个难题就是，总不能让每个学生都当班干部吧。第二个难题是第一次确立班委会干部，确定谁呢？我是这样做的， 一般来讲，刚刚学生进校以后，第一天我会确立班干部，但我同时这样跟同学们讲，我们这个班委以后 都由同学选，这是我一贯的惯例。班委干部一律由学生选举产生，班主任不干预。但是选举学生它有一个过程，同学之间不熟悉，选谁呢？所以我事先讲好，我们先确立几个临时班委 干部。临时班委干部怎么产生呢，可以自荐产生，我跟同学们讲，“在小学或者初中都做过

12、班干部的，你们中那些同学愿意为这个新的班集体服务啊？”他们有的以写纸条或者以举手的方式自荐，有那么三五个，这个临时班委会就建立了。当然有的时候还不止三五个，有的时候我们七个班委干部， 可是报名的就有九个、 有十个，那就可以搞一次小小的竞选了。竞选临时的班委干部。假如说有七个同学自荐，我们就确定七个同学为班委干部，但我跟他们讲，你们的任期只有一个月。一个月以后我们再来进行正式选举。在这一个月之内，你们要以自己的行动赢得同学们的拥护。我跟同学们也讲，我们这个班委是临时班委，还不是正式的选举。第一次确立班委，主要是确立临时班干部。那么一个月以后，同学们就根据这几个同学的表现，根据他们的工作能力， 根

13、据对他们的了解，进行选举，我一般是放在十月八号， 就是国庆大假以后的第一天让我们全班同学进 行选举。这个选举也要经过一定的程序， 也是先自荐或者互相推荐候选人，假如是七个班委，至少要有9位候选人，差额选举，然后上台一一演说。他可以谈谈他希望担任什么班委，或 者说自己愿意担任班长，或想担任班委，如果想当班长，说一说你的优势是什么，你为什么 要当班干部，让同学了解你，甚至还可以谈谈自己的弱势是什么，有什么缺点毛病等等，全方位的让同学们了解你自己，然后再进行选举。 这个选举是非常隆重的， 我们一般来讲要有一节课的时间，学生发表演说，然后投票。投完票当场唱票，然后以票数多少为依据，最后 选出我们的班委

14、干部。那么班委干部选出来以后，我就要找班委干部谈话。我们一直要求我的班委干部确立三 个意识：一个是服务意识也就是说你作为班委干部， 不是去管同学，首先是为同学服务。 就是说同学们有什么困 难，你得第一时间为同学提供帮助，要让同学们觉得我们班上的班委是最善良的，最乐于助人的同学，这个是第一个意识。第二个意识是主人意识就是说班委干部不要仅仅把自己看作是老师的助手，而首先应该是学生的代表，他实际上是代表了学生，在和老师进行沟通，有的时候是代表学生来监督老师的工作，主人意识， 还有一个意识就是说， 让我们的同学工作要有主动性和独立性，不要老是依赖，不要老是依赖班主任的所谓的指导，班主任当然应该指导，

15、但是最后的工作还得你班干部自己去做，这是主人意识。第三意识就是创新意识我希望我们的同学，希望我们的班干部能够富有创造性的工作。这三个意识我觉得对班干部非常重要。新班委正式选出来以后，我一般还要进行一个宣布， 就是说班委干部的任期只有一学期， 我是主张让每个同学成为管理者，每个同学不可能同时都当班委，但是你要尽可能的有一种机制，让每一个同学都有机会担任班干部，所以我的要求就是：一学期轮换一次，第二学期重新选，第二学期选应该相对容易一些，因为同学之间已经比较了解了。但是我想说明，班委的确立还并不意味着这个班级管理就能够达到我们预期的效果，这还得有同学们的配合，尽管是自己选出的班委，有些同学并不配合

16、，这不行。因此，我同时 还要在班上进行健康的舆论引导，要给大家讲这个道理， 一个班搞得好不好， 首先不是班干部，而是我们同学。每个同学都有自己的想法，怎么统一？ 一个班级，要有统一的步调，统 一的意识才行，那么我们的班委干部，他就起引导和组织作用，当然也是为同学们服务。所 以我在班上需要树立这个班干部的威信。这个威信，当然最根本的是来自他们是同学们选的，既然是同学们自己选的， 那么他和你们之间的关系， 既是一个服务与被服务的关系，也有一个组织与被组织的关系。那么当然这里边还有一个东西是很重要，就是班委成立以后， 要制订一些班规， 班级规章制度。我跟同学们讲，以后某个班委干部，希望你遵守班规，这

17、不是他对你提出的要求， 而是整个班集体对你提出的要求，他不过是代表同学对你提出要求而已。所以健康的舆论非常重要，没有健康的舆论也很难让我们的班委有效地开展工作，这是第一次确立班委。三、第一次安排座位那么第三点我想谈一谈第一次安排座位。课任的老师不太理解，安排座位难道那么重要吗，其实是很重要的。一般学生报名第一天是没有自己固定的方位的，需要安排座位。根据我2 0多年班主任工作的体会，其实如何安排座位是很棘手的事。每次开学以后，都会有一些家长跟我提，希望老师在安排方位的时候照顾孩子，说孩子眼睛不好，个比较小，听力不 好，等等等等。那么班主任怎么可能照顾得过来，还要本着一个公平的原则，那谁又不该照顾

18、呢，对不对？怎么样安排这个座位，的的确确也是需要智慧的。我曾经在网上看到一个老师的帖子就有征集，科学安排座位的方式，很多老师参与讨论。可见这个难题还不是我一个人的。那么我刚才说了，我有自己的一些做法，根据我的体会，我首先确立安排座位的原则，我交给同学们讨论，原则是什么？作为班主任来讲，原则有四点，第一点，尊重学生，第二点有利于学习，第三点小组固定，第四，每周轮换。那么把这 四个原则确定以后，我的办法是让学生自己安排座位。我先把这四个原则稍微解释一下。第一个原则尊重学生就是尽可能的满足学生的愿望，尽量让学生在一定条件下自己确定座位，你自己想做哪就做哪，当然这个所谓的自己想坐哪就坐哪，也是有条件的

19、。另外还有一些原则， 比如有利于学习，有利于团结等等等。所以这个说到底，我们老师不要什么都包干，不妨相信学生， 相信能把事情处理好。第二个原则是有利于学习就是在排座位的时候， 要把这个成绩的搭配考虑进去。要把学生的性格考虑进去，让不同基础不同个性的学生坐在一起，第三个原则小组固定意思就是说，前后四人， 或者六人就是一个整体， 这就是一个小组，那么这六个人他内 部的座位可以调换， 但是以后在教室的大范围内， 轮换座位的时候，这个小组整体搬迁，也 就是说，这三年内，这六个人，或者这四个人，多数时候是五六人一个小组是固定坐在一块 的，这样便于开展教学讨论，教学交流等等。最后一个原则是每周轮换那就是说

20、，每个星期全班就要以小组为单位变化一次座位。比如说前后轮换，左右轮换。让每一个同学在一学期之内，都能把教学的每个方位坐遍。这四个原则一旦确立， 就可以放手让学生自己去安排方位了。我记得我最近一次做班主任，开学第一天我跟学生说今天的方位，我想让同学们自己来编， 我不插手，同学们觉得非常奇怪。他们说不是乱套的吗？我说不会乱套的，我们先来讨论这个原则， 就是我刚才说的那四个原则，大家没意见，没意见就可以了，在安排方位时，其实也不是绝对的自由，你要 看是否满足这四个原则， 所以我一般我就让学生自己编。当然第一天学生自己编了以后，也不一定就固定了，到了一个月以后，或者到了两个月以后，我要根据学生的反应，

21、或者根据课 任 老师的反应，要做一些微调，第一次不太了解情况，不一定是很合适的，那么一月以 后，再进行调整，这个问题不就解决了吗。 其实我觉得只要尊重学生，好多问题就这么简单，这是第一次安排座位。四、第一次组织班会接下来第四点我想谈一谈，第一次组织班会，这个班会活动应该说对我们的班主任来讲也很重要，尤其是新的集体，它刚刚诞生，必须通过班级活动来形成凝聚力。凝聚力让这个 班团结，有活力。对于班主任来说，第一次组织班会活动，至少要注意这么几点：第一点，要通过多种形式了解学生的兴奋点，就是学生在想什么， 也就是说，班会的主题，不要完全是来自于我们老师的想象，要多看，多了解一下学生在想什么，根据学生的

22、兴奋点来确立班会主题。第二点，班会的内容应该尽可能紧扣学生的实际，避免空对空，班上发生了什么事，学生们有什么想法，他们的实际情况是怎样的，据此来确立班会内容，第三点，应该在形式上尽可能活泼，让学生参与，避免教师一个人说。让我们的每一个学生都动起来，也就是说每一次班会，就是一次活动。第四点，班会活动尽可能的与学科教学相融，也就是说在班会活动中渗透学科教学，这话也可以反过来讲，我们学科知识也可以呈现于班会活动当中，但不要用纯粹的课堂教学， 我的意思不是说要用纯粹的课堂教育去开主题班会，而是说要让班会活动与学科教学自然而然地结合，这样效果会比较好一些。我再举一个例子，9 9年的时候，上面要求我们搞一

23、个关于国庆的班会活动。9月份，刚进校，刚好遇到国庆5。周年大庆。那我就在想，这个国庆主题班会是上面的要求，但是尽管如此，我也可以紧扣学生的实际，让学生们感觉到班会活动的内容就是他所关心的，而且根据我的了解，我们的学生对建国以来， 尤其是改革开放以后的我们国家的变化并不是太 清楚，而实际上他们恰恰是改革开放的直接受益者，是伴随着改革开放成长起来的一代人， 而他们对这个阶段不太熟悉，所以我就在班上搞一个班会活动， 叫做“从身边的变化看祖国 的变化”。一开始，我先跟学生谈了谈我自己身边感受到的变化，比如说我读初中时是步行 上学，而现在我们读初中的同学呢， 是骑自行车上学，这本身就是一个变化。学生觉得

24、是这 个道理啊，生活当中的细微变化，实际上反应出一个国家的变化。我又说，我第一次坐火车是2 3岁，去重庆的时候，我说我女儿1 1岁的时候就坐飞机了，我这么一说学生就活跃了。他们就觉得生活当中的变化，的确反应出国家的变化。 于是我就搞了这个调查， 我说其实在你们每一个人的家里边，几十年来也发生了翻天覆地的变化，就从你们记事算起吧。我说请问进入9 0年代以来， 我们班上有哪些同学搬过新房子，请这些同学举手，结果全班6 1个学生当中，在不到10年的短短时间， 有5 7位学生搬过新房子。 其中搬过两次的有2 8个， 搬过三次家的1 5个， 搬个四次家的8个， 甚至还有搬个五次家的。 你看就这么一次小小

25、的 举手调查，就能感觉到，最近十年来祖国的变化， 我也跟同学们讲，我说其实我们国家的变 化岂只是搬家这一件事了，那么现在同学们讨论一下， 看看你身边还有哪些变化，这个问题就把同学发动起来了，每一个人都想要发言， 他们参与进来了，教室里的气氛一下活跃起来。 学生讨论的极为热烈， 有的从家里餐桌上的食品变化，谈祖国的变化；有的从电视、电冰箱、空调等家用电器的购置，来谈祖国的变化；有的又从家庭电脑，电话的拥有量谈祖国的变化； 还有的从家庭交通工具的变化，谈祖国的变化；还有的从周末休闲方式的变化，谈祖国的变化；有的同学甚至从人们见面的问候语的变化，比如说原来多半是吃了吗，现在往往是看足球赛啊，或者说读

26、什么书啊，或者是看什么电视剧没有，问候语的变化看祖国的变化。在这次班会活动中， 我们仅仅搞了一个调查， 有这么一组数字：全班6 1位有5。位学 生家里的电视机更新过一次， 有4 0位同学的家里的电视机换过两次，有5 8位同学家里安装有电话，有3 2学生家里拥有电脑， 有6 0个同学参加过旅游，其中还有七位学生参加过出国旅游。注意我说的这个数字是1 9 9 9年的事，这组数字足于让大家感觉到祖国的变化真的很大，就比你抽象地去看图片、 读文章要好得多。后来我跟学生说，不必从电视和报纸 上去找祖国十年的辉煌变化，刚才同学们所说的、所谈的，就是我们国家看得见、摸得到的变化。而且我们还完全可以预言，我们

27、的祖国还会有更加惊人的辉煌的变化，现在同学们张开想象的翅膀，让心灵飞翔一下，畅想今后我们的祖国还会有哪些变化。哦，教室里又热闹 起来了。同学们七嘴八舌，滔滔不绝，他们说以后我们上学，连自行车都不用骑了，可以乘 坐地铁，或磁悬浮列车上学。这个想象现在已经变成现实了，咱们成都已经在修地铁了。还有同学说，以后我们上学不再背书包了， 只是提一个笔记本电话就行了。有的同学说， 以后 中学生将不必到学校上课了， 他们在家里就可以通过网络读世界上最好的学校。还有同学说，如果以后再买房子，什么家具、电器都不用买了，新房子里一切都是现成的。还有同学说， 以后暑假，咱们旅游就到月球上去，等等等等。那么像这样一个班

28、会课， 应该说学生收获是很大的， 同时有他们自己的参与， 就把一个 国家的变化这么一个抽象的话题，一下变成的学生生活的这么一个回顾，生活的观察。另外我想说的是，新生进校的第一周班会，其实有很多班会内容，班会活动。比如说我们可以搞这么一个班会活动，同学之间的互相认识，互相介绍；比如说利用教师节，一般刚 开学不久就是教师节， 利用教师节搞一次班会活动； 又比如还可以让学生展望，我心中的班集体；又比如中秋节，一般来讲，刚开学不久就是中秋节，我曾经在班上搞一个中秋的班会 活动，营造一个家庭般温暖的班级氛围。当然即使没有这个节日， 聪明的班主任也能找到组织活动的理由和时机。 比如说有一年，我曾在学生刚进

29、校的时候搞了一个露一手活动，就让所有的学生都上台展示他们的特长，或某一方面的技能，这个技能让学生之间迅速互相认识了解，也能让学生在新的集体里有一份自豪，每个同学上讲台，展示他独特的一些本领：有的上来拉小提琴，有的上来唱歌，有的画画，等等等等；既让每个同学展示特长，又让班级 充满了活力，非常好的。我还想说的是，班主任一定要利用第一次班会活动，发现每个学生的特长，他的禀赋, 他的优点，学生在上边活动，班主任就观察，很可能在这个活动当中，孩子们会展示出他 们独特的地方，这对班主任来说是非常重要的。五、第一次组织家长座谈会第五点讲一讲第一次组织家长座谈会。有的新班主任认为，在学生还不熟悉之前，开家长会

30、还没有那么太大的必要，即使开了也没话可说， 因此好多老师的班的第一次家长会是在班级考试以后。因为班级考试以后，学生成绩出来了，而且经过了半学期，对学生相对熟悉一些，这就有话可说。但是我通常建议年轻的班主任应该在开学之初，最好是在第一周之内就开家长会，原因很简单，教师尽可能的把自己的教育思想和一些设想，尽可能的告诉我们的家长，因为每一个家长都是你的教育助手，应该这样看，所以我就主张开学第一周一定要开家长会。多年前，一位刚刚当班主任的年轻老师对我说，他说开家长会有一种恐惧，因为他不知道说什么，而且家长们，都比自己年长，总觉得在他们面前有一点自卑，因为他觉得这些家长都比他有学问， 我告诉他你千万不要

31、自卑，而要这么想，无论家长是做什么的，不管他是什么长，你是教师，在教育方面你就是内行，就是专家，至于讲什么，我跟他说，至 少有两个内容可以讲， 第一个你对自己做一个自我介绍，第二你可以就你的班级管理的想法和家长沟通。所以我就主张，第一次家长会我们的老师应该主要向家长们谈一谈自己治班的理念，管理的一些想法。比如说还有最近的一次家长会，2 0 0 4年9月，我第一次家长会是这样给家长来开的，我首先请家长们到教室里边坐下来了，我就给他们讲要求， 第一个是准时，我要求我们家长，第一次家长会一定要准时。我第一次家长会好像是下午，对，下午两点钟开始，两点钟我准时开始。 我们的家长往往没养成好习惯，你说两点

32、钟开始， 他两 点半才来，我一开始就让家长们有时间观念， 我两点钟，哪怕只有一半家长我都开，然后我 就表扬早到的家长， 准时到的家长，然后我就给家长们讲，我说今天是第一次家长会， 首先 给大家读一篇文章。这个文章实际上是我很多年前我写的文章。我说我一直坚持认为一个孩子的成长，主要功劳不是学校而是家庭，道理很简单，家长是孩子的第一任教师，家庭是孩子的第一个课堂，家庭氛围如何，家庭教养如何，家长素质如何，都将决定孩子的人生。请注意这里所说的家庭氛围，家庭教养，家长素质，不一定和文化程度有直接的关系，在我的视野里，有的博士家长却依然培养出不争气的孩子，而大山里的目不识丁的老太太，却培养出了一个个有出

33、息的孩子，因此从这个意义上说， 家长也是教育者，不管家长是否有很高的文化水平，或者是否学过教育学，只要有孩子他就是教育者。这样来看待我们之间，本质上就是一个同事关系，因为我们都是教育者，因为我们都有着共同的教育对象，也就是您的孩子，因为我们都有一个共同的愿望，希望您的孩子成为有用的人才。那我为什么第一次开家长会我要给家长讲这个观点呢。就是要让他们意识到， “我也是教育者”。不要以为，孩子交给学校就是老师的事了，不对，我跟他们讲，你也是教育者，我们要互相配合，而且这个孩子能不能够成才，是不是有出息，很大程度上，取决于家长是否称职，是否懂教育。你看我第一次家长会第一段话就跟他们讲这个观点，就是摆正

34、我和家长的关系。第二呢，接下来我就要对本班的情况做一个介绍，虽然开学不久，我就要给家长们谈一谈，开学几天来我对班级的印象。然后接下来我就要给他们讲一讲我的教育思想，我说我作为我这个班主任， 我的教育突出两点，第一爱心，第二民主。我跟他们讲，我心目中好学生的标准是什么，善良，正直， 机智，有文化，而且是做人第一。我给家长们讲这个观点， 文化素养是人格的有机组成部分， 而不是全部，不要以为看学生只看分数就可以，不对，做人第一。然后我是教语文的我跟家长们讲一讲，我语文教学的一些特点，让家长了解我的教育思想，教学风格等等，这是给家长介绍我的教育思想。接下来我就跟家长们讲下一步我们要做的工作，我说我要做

35、的工作就是促进学生学习方式的转变，因为学生们在初中读了三年，刚到高中，高中学习的特点和初中不一样，那么怎么完成学习方式的转变，我说下一步要做的工作。然后我又跟他们讲，我教这个班，我希望 它有三个特色，第一个它是书香班级， 要孩子们养成读书的习惯。 这里的书，主要是课外书, 有益的课外书，第二呢，我们要民主治班，要创建自治班级，就让学生自己管理自己，第三 呢，这个班要特别有爱心，咱们要创建爱心班级。而且我说，高一的学生正是青春期，我还 将给这些学生举办青春期专题讲座，一定让他们把握好青春的航向，这是下一步要进行的工作。接下来我就给家长们提了一些建议，我说我作为一个班主任， 我建议你们哪些方面可以

36、和我配合，比如说，刚才我讲到，希望每一个家长意识到，你也是教育者，不管你是做什么 工作的，你有一个身份，你是教育者，因为你教育的孩子，第二我给家长建议，不要只看孩 子的的成绩，培养孩子的为人，希望我们的家长成为孩子人格的榜样，第三我给家长提出具 体的意见，我希望家长们，让孩子做家务事，尤其是周末，应该让孩子做一些家务事。还有我要求家长不要给孩子太多的钱，我说要从小培养孩子这种节俭的习惯，不是大手大脚的。最后呢，我希望家长经常给学校沟通，把我们的电话号码告诉他们，把我们的邮编，电子信箱告诉他们。 家长会结束之前， 最后一个程序就是征求家长同志们对我们学校的建议和意见，我带这个班， 你认为还有哪些

37、好的做法可以给我提出来， 来供我参考。 这就是让家长也能够参与班级管理。最后我给家长的要求是， 我说我以后开家长会， 不只是给你们通报孩子最近的考试成绩和名次， 而是我和您的教育学术研讨会， 以后我们每一次家长会都是一次家庭教育的研讨会。我当然要讲， 我也希望家长也讲， 我给你们大家开教育专题讲座。 同时呢你们也可以谈谈你们对教育的理解，谈谈你们在教育孩子方面的体会，大家互相沟通，因为我们都是教育者。应该说这些家长会都是很成功的， 而且我每一届的新生， 我家长会都这样开， 所以我说第一次家长会非常重要， 重要到什么程度呢， 他将决定你的家长是否受到你的影响， 成为一个合格的家长，只有家长成为合

38、格的家长，孩子才能成为优秀的孩子。六、第一次给孩子提出奋斗的目标最后一个的第一次我想谈一谈， 怎么第一次给孩子提出奋斗的目标， 一个班级一旦建立，一旦形成， 我们就应该给孩子提出， 我们是个集体，集体应该有一个奋斗的目标， 当然这个目标呢，可以说是大目标，就是我们一个班， 我们三年内要达到什么目的， 同样也可以是一个小目标， 每一个同学， 在三年之内要达到一个什么目标， 也可以说一个小组在三年内达到什么目标，还可以分解，比如说一个小组，或者一个班，我们在一年要达到什么目标，一学期要达到目标， 一周要达到什么目标， 那么这个目标一旦确立， 就是整个集体的一个推动力，每个同学都按着这个目标向前发展

39、。我这儿举一个例子。初一的孩子在我的班上，一进校，我就跟他们说，我们这个班，将成为一个怎样的班，同学们能不能提一点建议? 孩子们就说了，希望我们的班学习成绩在全年级是第一名，孩子们总是用他们朴实的语言来表达他们的想法， 还有同学说， 我们希望我们的班， 开运动会的时候，开冬动会的时候都是第一名，好了， 然后根据同学们的讨论， 我们确立了在德智体美劳每个方面我们班上要达到的目标。 后来同学又说， 我们这个目标达到以后， 我们要给自己一个奖励，当时他们提的一个目标是一年，初一进来的时候，他们说一年达到什么目标。我说好，到了初二我们这个目标实现了， 我们提出新的目标。 但是这个目标，第一次目标达到以

40、后，要有一个奖励，什么奖励呢，同学们就说希望在暑假的时候，李老师带我们去玩，我就给孩子们说， 这种奖励也是很有吸引力的， 我一贯主张老师要善于利用儿童的一种心理，他们的愿望去激励孩子， 结果果真到了初一结束， 我们这个班，各个方面取得很多成绩。那一次我记得还评为这个学校优秀班集体， 于是我把学生带到峨嵋山去玩， 住了一个星期， 是对他们的奖励。接下来我们又定新的目标。我们还有一个班也很有意思， 我们当时给班级自己取了一个名字， 叫未来班， 未来班也有目标的， 我们也给自己确立一些德智体美各方面的目标， 而且我们还给我们的班级还确立了我们一些班训， 班规， 还有班徽， 班徽是我们同学自己设计， 同时每个同学都设计了班徽，然后请美术老师修改， 然后我就请人做成像团徽一样的徽章可以佩戴的。 更有意思的是我们还设计我们的班歌， 我们每个同学自己写班歌的歌词， 然后我就请音乐老师谱曲， 这个时候我们的同学提了一个建议说， 李老师， 我们的班歌应该请谷建芬阿姨给我们谱曲， 他们怎么晓得谷建芬， 因为他们的音乐教材里边有谷建芬老师的作品。 我说可以啊， 所以我们就请谷建芬老师给我们谱曲， 当时我们就一封信