湘美版四年级下册美术教案《变形的魅力—鸟之王》

1、变形的魅力-鸟之王一、基本说明模块：小学美术年级：小学四年级所用教材版本：湖南美术生版社所属的章节：第二课活动三学时数：40分钟二、教学设计1、教学目标：知识与技能：(1)通过教学活动，学生知道鸟的基本特征，了解组合式造型方 法在绘画造型中的运用；(2)通过教学活动，学生能够运用想象组合等方法进行鸟的绘画 造型，提高学生形象观察、分析能力和想象力；过程与方法：老师引导学生自主学习，拓展学生思维让学生发现生活中的美术 素材。情感与态度：(1)通过教学活动，学生能关注绘画造型中形色的表达，能以造 型表现的方式增加对大自然及鸟类的喜爱之情。(2)在学习的过程中体验造型活动的乐趣，提升团队合作精神；2

2、、内容分析：本课是四年级下册第二课变形的魅力一鸟之王，本课是 让学生了解鸟的基本特征，了解组合式造型方法在绘画造型中的 运用；教学的重点：在教学活动中，引导学生运用想象组合的方法阐 述、设计鸟王的形象。教学的难点：引导学生在设计中关注鸟王的形状、色彩等特征 的表达。三、教学过程教学环教师活动学生活动对学生学习节及时过程的观察问和考查，以及设计意图课程导课前游戏：猜猜看 以下这些图片分别是哪 个动物的局部结构！到底大家猜得对不对 呢？老师展示最后合成 的图片凤凰展示课件：凤凰简介 其实刚才大家说得都没 错，凤凰的头像锦鸡， 脖子像公鸡，翅膀像鸳 鸯，尾羽像孔雀，脚爪 像仙鹤。它就是一只采 用局部

3、重组的方法创作 由来的一只神鸟。那么 今天我们也要用这种方 法来创造一只富有神奇 魅力的神鸟！通过游戏导 入激发学生 的兴趣同学们猜展示板书变形的魅力活动三一一鸟之王自主探 首先先要来了解一下飞同学:禽的主要结构。老师收集了一些有代表 性的鸟的局部构造的图 片，我们一起来欣赏欣 赏，你觉得如果你要创 作一个鸟之王，你会选 哪一只鸟的哪个局部。为什么？头、脖子、翅膀、身 体、尾巴、 腿爪头包含头 冠，嘴和眼 睛。刚才同学们都说由了自 己心目中所喜欢的鸟的 局吾B形象。老师很好奇， 如果将他们组合在一起 会是一个什么样的形象 呢？这样吧，我们一起 来玩一个游戏。小组合作接龙。6个组 每组用1分钟的

4、时间来 讨论一下怎么分工？然 后按照接力的方式来创 作一只重组鸟，要求必 须每个同学都要动手。将学生分 成6个组， 每个组分 工合作，每 个人回， 个局部。小试牛刀5通过自主学习通过团队合 作，互相学 习，从而达到 更有效地掌 握知识。5时间5分钟。选由三幅互评环节最喜欢的作品课堂练再一起来欣赏副优秀习学生作品。我们来看看从颜色、背2这个同学的作品和我们景、“构的作品比你觉得好在图”，“造哪？型”这几个方面来评价15通过前面的了解学习， 同学们心中一定都有了 一个自己心目中独特的 鸟王的形象，接卜来请 你大胆想象组合，画由 自己心中的鸟之王。注意主题突生，可以适当 添画有关背景。看谁能 当选上最具气质鸟之 王、最具光彩鸟之 王和最具创意鸟之 王。时间15分钟。3作业评选选曲最具 气质鸟之 王、最 具光彩鸟 之王和最具创 意鸟之王拓展延伸