小学体育快速跑说课稿

1、小学体育五年级快速跑说课稿各位评委大家好：我说课的内容是五年级的快速跑 ，这节课主要教学内容是快速跑和游戏<< 织网捕鱼>> 。首先，是教材分析水平三快速跑的教学， 是在水平二走和跑的基础上发展而来的， 是水平二同类教材的发展、变化和重新组合。教材内容是一些比较简单的动作，没有过细的技术要求。但是，教材的内容和形式要突出多样性、 娱乐性、 合作性、 竞争性、 趣味性的特点， 内容与生活相联系，通过多种方式的游戏， 使学生在活动中掌握基本的快速跑技术和技能， 发展位移速度， 灵敏、反应、协调等身体素质，培养跑的正确姿势，发展快速跑的能力。以身体练习为主，在活动中使学生身体

2、、心理、社会适应三者都得到进步。其次就是 教学目标及教学重点、难点1、认知目标：通过游戏活动,让学生体验快速跑,了解快速跑的方法。2、技能目标：通过游戏活动，发展学生的协调性、灵敏性和快速奔跑的能力。3、情感目标：通过游戏活动增强学生的合作意识和团队精神。教学重点：在跑中手脚协调配合教学难点：在快速跑中保持正确的身体姿势。第三，我来说下学情水平三的学生，处在长身体的时期，身体发育还不完善，心理发育不成熟，但是，对走和跑方法有一定的了解， 具有一定的奔跑能力。如果在教学中，以跑的各种游戏来教学，使儿童在活动中掌握跑的正确方法， 培养学生的正确身体姿势， 形成良好的身体形态， 发展学生的能力， 结

3、合趣味性强、形式多样的游戏， 为儿童提供展示自我的条件和机会， 让儿童体验参加体育运动的乐趣，身心得到发展，心理需求得到满足，从而提高学生的综合素质。第四关于教学方法的运用1、教法根据本课教学内容枯燥的特点， 结合体育与健康的教学新理念， 大胆运用创新教学， 一改以往先示范后讲解再练习的常规教学模式， 以学生自主探究学习为主线。 首先采用情绪激励法和情境教学法进行教学， 以激发学生的学习兴趣， 促使学生能积极主动地去学习。 还采用示范法， 以正确优美的示范动作感染学生， 激发学生 “我很想学” 的情感， 为学生能更快、更好地掌握动作要领而打下基础。2、学法本课，学生主要采用：尝试学习法、对比学

4、习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中， 通过学生间相互对比、交流、 评价和小组探讨中悟出动作要领。最后通过小组练习、个人展示相结合， 解决所发现的问题。促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。五、场地设计与器材一个篮球场一台录音机45个小风车40个小篮球六、教学过程（一）课堂常规1、师生相互问好。2、提问导入：同学们想健康吗?同学们想快乐吗?那咱们就去跑步吧!组织形式：（ 1）由四列横队慢跑围成一个圆圈。设计意图：（ 1）利用教师憨厚的提问，充分调节活跃课堂气氛，集中学生的注意力,缩短师生间的距离。（ 2）围成圆圈的目的主要是，起到为课堂热身活动散开

5、队形的作用。（二）热身运动（舞蹈:大笨象会跳舞）（ 1） 头部运动（ 2） 扩胸运动 （ 3） 摆臂练习 （ 4 ） 前弓步、 侧弓步（ 5） 腰部运动（ 6）小步跑（ 7）高抬腿（8）全身运动设计意图：利用欢快的歌曲创设情境，从而激发学生的运动兴趣。热身时，针对快速跑运动， 重点做好腿、腰、肩的活动，防止出现韧带拉伤和扭伤。（三）展开1、学生尝试快速跑练习小风车游戏，教师做提示，同时讲解活动要求。组织形式：先让学生分小组练习，后展示、讲评。设计意图：俗话说： “兴趣是最好的老师。 ” 教师从生活实际出发，提问学生：大家以前玩过风车吗 ? 通过提问使学生为之一振， 激发起“玩小风车”的兴趣和欲

6、望。 利用游戏活动让学生体验成功的乐趣， 使学生的求学兴趣到达最高点。 最后通过提问学生： 你们是采用什么办法使自己的“风车”能转更快呢?就很自然地引出课题<< 快速跑 >> 。2、 学生自由组合，体验动作。追逐游戏：（1）拍背追逃（2）剪刀、石头、布（3）猫捉老鼠组织形式：让学生（ 5 10 人）自由结合组成学习小组，选出小组长，由小组长组织游戏活动。设计意图：课堂上应给学生一个较大的自由学习空间， 自己琢磨动作、 体会动作、 与同伴互相学习、 与教师商讨动作等。 在学生进行游戏体会时， 此时应发挥小组长的作用， 在这个过程中教师 巡回指导、参与，鼓励学生的练习积极性

7、。3、集体练习，展示、讲评。游戏：追雪球组织形式： （ 1）学生列队练习。（ 2）教师巡回指导并且激励学生。（ 3）让学生上前展示相互观察、交流、评价。设计意图：（ 1）根据学生个体差异，鼓励他们建立自信心，使全班学生均衡发展。从练习活动中培养学生团结协作，谦虚好学的学习习惯。（ 2）充分发掘学生运动潜能，通过教师评价，学生间互评，促进学生改进动作。以完美的动作展示体现“我能行”。使学生能在展示过程中体验成功。（四）游戏活动： << 织网捕鱼 >>场地准备：一个篮球场即可。设计意图：调节学生身心，培养机智、灵敏、奔跑、躲闪等能力，加强与他人团结合作意识。游戏方法：（ 1）把游戏者分成两个组，一组当鱼，另一组当鱼网 （互换 ） 。（ 2）教师发出“预备”的口令后，当鱼的同学在规定的区域里跑动，当鱼网的同学手拉手准备捕鱼。（ 3） 教师发出“开始”的口令， 双方根据自己的战术进行游戏， 当鱼的同学采用奔跑、躲闪，当鱼网的同学采用围困捕鱼。规则：（ 1）鱼只能在规定的区域里跑动，如果被围困或跑出线外就算捕获，应自觉加入鱼网联手捕鱼。（ 2）鱼网必须手拉着手，否则就无效。（ 3）最后在规定的时间里，捕获多者为胜。（五）放松，师生道别1、舞蹈放松（伴奏：小白船）组织形式：学生自然站立，在舒缓的音乐伴奏下，跟着教师进行缓慢地反复舒