小学语文课堂观察记录分析表

1、共享知识分享快乐小学语文课堂观察记录分析表观察者：观察维度：教师教学时间:执教者课题班级与人数研究主题视 角观察点结果统计教学评价及建议环本课由哪些环节构 成？是否围绕教学 目标展开？节这些环节是否面对 全体学生？各环节时间怎么分 配？呈怎么讲解？讲解是 否启效？（语百、 语速、音量、课堂 节奏）示多媒体怎么呈现？ 是否适当？是否启 效？板书怎么呈现？是 否为学生提供了帮 助？教师在课堂中的行 为、动作（走动、指导）小学语文课堂观察记录分析表观察者：观察维度：教师教学时间:执教者课题班级与人数研究主题视 角观察点结果统计教学评价及建议对话提问的学生分布、 问题难度如何？候 答时间怎样？教师是否

2、沉卜心倾 听学生发言？如何 评价学生发言？对话围绕哪些话 题？话题与教学目 标关系如何？指导怎样指导学生自主 学习（阅读/作 业）？是否后效？怎样指导学生合作 学习（讨论/活动/ 作业）？是否有 效？怎样指导学生探究 学习？是否后效？机智如何处理来自学生 或情境的突发事件？有哪些有特色的教学行为？小学语文课堂观察记录分析表观察者：观察维度：学生学习时间：执教者课题班级与人数研究主题视 角观察点结果统计教学评价及建议准备学生课前准备了什 么？是怎样准备 的？有多少学生作了准 备？倾听有多少学生能倾听 老师的讲课？能倾 听多少时间？有多少学生能倾听 同学的发言？对什 么问题较感兴趣？倾听时，学生有

3、哪 些辅助行为?小学语文课堂观察记录分析表观察者：观察维度：学生学习 时间：执教者课题班级与人数研究主题视 角观察点结果统计教学评价互动有哪些互动行为？ 参与提问/回答的 人数怎样？学生的互动习惯怎 么样？出现了怎样 的情感行为？自主学生可以自主学习 的时间后多少？有 多少人参与？学困 生的参与情况怎 样？学生自主学习形式（探究/记笔记/阅 读/思考）有哪 些？各有多少人？学生自主学习后序 吗？学生后元自主 探究活动？学优 生、学困生情况怎 样？学生自主学习的质 量如何？学生清楚这节课的 学习目标吗？达预设的目标达成肩 什么证据（观点/ 作业/表情/扮演/ ?成有多少人达成？这堂课生成了什么

4、目标？效果如何？教师教学行为调整意见与建议小学语文课堂观察记录分析表观察者：观察维度：课程性质时间:执教者课题班级与人数研究主题视 角观察点结果统计教学评价及建议预设的学习目标是 什么？目标学习目标的表达是 否规范和清晰？目 标是根据什么（课 程标准 / 学 生 / 教材）预 设的？是否符合该 班学生？在课堂中是否生成 新的学习目标？是 否合理？内教材是如何处理的（增/删/合/ 立/换）?是否合理？课堂中生成了哪些 内容？怎样处理？容是否凸显了本学科 的特点，思想？容量是否适合该班 学生？如何满足不 同学生的需求？小学语文课堂观察记录分析表观察者：观察维度：课程性质时间:执教者课题班级与人数研

5、究主题视 角观察点结果统计教学评价实创设了什么样的情 境？是否后效？施预设哪些方法（讲授/讨论/活动/探究/ 互动）?与学习目标适合度？是否体现了本学科 特点？有没有关注学习方 法的指导？评检测学习目标所采 用的主要评价方式 是什么？是否有 效？价是否关注在教学过 程中获得相关的评 价信息（回 答/作业/ 表情）？如何利用所获得的 评价信息？资源预设了哪些资源？预设资源的利用是 台启助于学习目标 的达成？生成了哪 些资源？与学习目标达成的 关系怎样？向学生推荐了哪些 课外资源？教师教学行为调整意见与建议小学语文课堂观察记录分析表观察者：观察维度：课堂文化时间:执教者课题班级与人数研究主题视 角

6、观察点结果统计教学评价及建议学习目标是否关注 认知技能？思教学是否由问题驱 动？问题链与学生 认知水平，知识结 构的关系如何？考怎么指导学生开展 独立思考？怎样对待或处理学 生思考中的错误民师生关系如何？学 生间的关系如何？主课堂气氛怎样？学 生参与课堂教学活 动的人数，时间怎 样？小学语文课堂观察记录分析表观察者：观察维度：课堂文化时间：执教者课题班级与人数研究主题视 角观察点结果统计教学评价创新教学设计，情景创 设与资源利用有何 新意？教学设计，课堂气 氛是否启助于学生 表达自己的奇思妙 想？如何处理？课堂生成了那些目 标/ 资源？教 师是如何处理的？特质该课体现了教师哪 些优势（语言风 格 / 行为特 点 / 思维品 质）？整课堂设计是否启 特色（环节安 排 /