趣味运动项目(创新教案)

1、趣味运动项目（创新教案） 制作人：汪道伍 一、设计理念：趣味运动以新课标为依据，遵循“以人为本，健康第一”的宗旨， 积极创造和谐的课堂教学氛围。突出主体参与意识和创造性体验的过 程，提高学生参与体育活动的兴趣。发挥学生的能动性和创造性，通 过学生自己的分析、探索、协作、创新等丰富多彩的认知过程来获取 知识，使学生在体育活动中体验成功，获得乐趣。二、教材分析趣味运动是一项有难度、有实用价值的综合性技能运动，它是在 一定距离内自然快跑，途中用跨、跳、钻、滚等方法越过障碍的项目， 障碍的数量和难度可以根据学生的身心特点进行调控，学生乐于反复 练习。通过障碍跑的学习能使学生学到通过障碍的方法， 可发展

2、学生 的速度、灵敏、协调等素质。还能有效地激发学生的学习兴趣，增强 自我保护能力，提高学生的自尊心和自信心。如“二人三足”则是以合作为主，要求学生必须步调一致。这是 一项趣味性较高，并具有一定难度的运动。通过考验学生配合的默契 度，来提高学生之间团结协作的能力，还可以使课堂气氛更加活跃。 三、学情分析七、八年级学生的体育基础较好，学生思维活跃、作风顽强，班 级凝聚力极强，因此适于进行具有一定挑战性的集体项目。 他们正处 于身心发展的关键期，他们活泼好动，思维能力逐渐增强，团体意识 逐渐加深，对新鲜事物有一定的好奇心，喜欢通过各种语言和动作来 展示自我，学习兴趣很高，但是注意力不够集中，情绪不够

3、稳定。 四、教学目标：运动参与目标：让每个学生都积极参与到障碍设计中去， 通过合作提 高学生对练习的兴趣。运动技能目标：使学生掌握在自然快跑途中利用钻、爬、绕、跨等方 法安全地通过障碍物，发展灵巧、协调、速度素质，提高判断、合作、 创新和实践能力。身心健康目标：培养学生不畏困难、勇于拼搏和团结协作的精神和利 用学到的知识增强自我保护能力。五、教学重、难点：教学重点：使用各种合理的方法通过障碍。五学难点：正确完成“跨、绕、钻、爬”等动作。六、教法和学法本课充分体现了以“学生为本”的教育理念，充分发挥教师的主 导作用，摆脱以“教”为中心的做法，强调学生的主体地位。本课采用小组合作的练习形式，加上教

4、师的共同参与，让学生自我体验，相 互评价，相互促进。从“要我学”变成“我要学”，“要我练”变成“我要练”，从而激发学生的学习激情。在教学过程中，教师通过引 导、启发、组织竞赛等方法，让学生通过相互观察对比、自主创新， 积极主动地参与到障碍设计与练习中去，使每个学生都能融入集体， 为集体出谋划策。从而在尝试学习、自主学习、合作学习、愉快练习 中完成任务。七、项目介绍趣味运动是以学生为主体，以娱乐为中心，以趣味游戏为载体，同时兼顾身体锻炼的一种体育运动形式。同时趣味运动也是以发展体能，突出趣味竞技性”为主题的运动，比赛项目乐趣十足、竞技性 强，丰富学生的课外生活，给学生与教师一个交流、合作的空间。

5、在 活动中让学生体验运动的趣味和快乐、 学会合作，且培养学生集体荣 誉感和竞争意识，使学生们的身心得到健康全面发展。趣味运动的特点就是体力+智力+合作，旨在体现一个 趣”字， 趣味”不仅充分激发了学生们对体育活动的兴趣，也培养了他们团结协作的精神。趣味运动是田径运动的一个有效补充， 趣味运动能广泛 而持久地吸引学生的兴趣和热情，为学生终生体育打下良好的基础。趣味运动的项目形式丰富、新颖、活泼，但其核心内容还是要发 展学生体能、锻炼健身，促使学生的相互交流。完成项目过程中有一 定的运动量，达到科学合理的运动负荷，促进学生体能的增强，促使 学生在速度、力量、耐力、灵敏、协调等身体素质方面全面发展。

6、趣味运动的口号： 我运动、我快乐、我健康、我成长趣味运动寓教于乐，学生在趣味运动中学习成长：(1)提升个人(身体、心理、技能等)素质；(2)认识自身潜能，增强自信心，改善自身形象；(3)启发想象力与创造力，提高解决问题的能力；(4)认识群体的作用，增进对集体的参与意识与责任心；改善 人际关系，更为融洽地与群体合作。八、项目内容1、趣味接力20人一组，10名男生、10名女生参加。以100米的距离进行迎 面接力，接力过程所用时最短排名次。规则：第一棒：一人单脚跳。到达终点后把接力棒交给第二棒。第二棒：两名参赛运动员背对背用身体将一个篮球夹住， 每人 双手在胸前交叉，侧跑完成规定赛段，如果球落地则重

7、新放好球在落 球点接着跑完全程。到达终点后把接力棒交给第三棒。精选文档，供参考!第三棒： 三人四足接力， 三名选手并肩站绑住中间的两腿即三人四足，以最快的速度跑过去产，绳绑在膝盖以下。到达终点将接力棒交给第四棒。第四棒；四人五足接力，道具 ：篮球、绑腿绳、秒表。2、跳单、双圈游戏方法： 单圈与双圈之间间隔 20 厘米； 成男、 女混合人数均等（ 20人）的两队，各队队员成纵队站在线后，听命令后，每队第一名队员迅速跑出，采用双脚并拢跳单圈，双脚分开跳双圈，至终点后，采用同样的方法返回起点，同下一名队员击掌后，下一名队员方可出发，其他队员依次进行。时间最少的队获胜。游戏规则 ：（ 1）跳圈时，双脚

8、不能出圈。加强自我保护（ 2）返回时，必须击掌后，另一名队员才能出发。器材准备 ：呼啦圈 30 个3、沙包投准游戏方法 ： 距离 3 米处放桶 1 个； 成男、 女混合人数均等（ 20 人）的两队，每名队员手持3 个沙包；比赛开始，每名队员依次把沙包投进桶内，结束后，以桶内沙包多的班级为胜。游戏规则： （ 1）投沙包时，脚不能过线。（ 2） 在投沙包过程中， 脚过线， 沙包投进， 成绩无效。（ 3）沙包挂在桶上，成绩无效。器材准备 ：沙包 30 个，桶 4 个，4、传球拍拍拍场地 ：田径场跑道进行，距离25 米比赛方法活动方法 ：（ 1 ）每组参赛队由 8 人组成。（ 2 ）比赛距离为 25

9、米，每两名参赛队员用绑脚绳分别将相邻的脚绑在一起， 2 组队员纵向排列在起跑线后，另 2 组队员纵向排列在终点线后。（ 3 ）根据裁判的口令开始比赛，第一组参赛队员开始跑向终点，同时左边的队员用左手拍球，将球传递至右边队员的右手，右边的队员接到球后用右手将球拍回给左边的队员，以跑动交叉传球的形式到达终点，并将球拍给下一组队员。（ 4 ）比赛以接力的形式进行，第二组队员接到球后以相同的方式跑动传球，跑向起点，将球交给第三组队员，以此类推，直至所有队员完成接力运球。(5)最后一组队员连人带球完全越过终点线则挑战完成，用时最 短的一组即为获胜。比赛规则：(1)根据裁判口令开始比赛，任何参赛队员经于起

10、跑线内出发， 不可压线，超线。(2)各队在各自跑道中进行比赛，不可超越至其他队伍的跑道。(3)比赛过程中，若队员运球或交接失误，将球拍离跑道或球 必须迅速将球捡回，回到跑道上并从断开的地方继续进行比 赛。(4)比赛过程中，每组队员须经过重点线后才能将球传递给下 一组队员而下一组队员必须拿到球后，才能从起跑线出发， 如果发生队员未到重点就将球抛给下一组队员，或下一组队 员未接到球即抢跑，判为犯规，总成绩加罚 5秒。5、脚夹球跳接力赛：参赛队每队共20人。分为2组，起点和终点各5人，两组相对 站立，相距50米站成一路纵队，起点的第一人手拿接力棒，两脚夹 一软式排球准备。当听到信号后，以蛀跳方式跳向

11、本队终点组的第一 个人，同伴接棒后，采用同样方式跳向起点第二名队员，重复进行， 以各队完成时间多少排定名次。规则：在跳的过程中，球若掉落，须 在原地夹好后再继续跳进，否则判为失败。6、二人三足跑项目规则：两人组成一组(男女各一人)，赛前每单位两位运动员各 一条腿用两条带子捆绑在一起(捆在踝关节部位和小腿靠近膝关节部 位，捆牢)。站立式起跑，鸣起跑信号后，两人同时起跑，以两人躯 干到达终点线后沿垂直面，方为到达终点。按比赛时间少者名次列前。 九、教学过程：本课以趣味运动为主线，设置了： “赛前预热一出谋划策一合作 争先一放松身心”这四个教学环节。(其中每一大节选取两个项目， 第二项目不需要赛前预

12、热即省略) 第一环节：赛前预热在开始阶段，我将音乐融入到教学中，并让学生在慢跑途中完成 热身操。在热身时,通过语言激励，积极调动学生的情绪。这样既达到 了预热身心的目的，又节省了进入练习场地的时间。第二环节：出谋划策现代教学注重学生各种能力的培养，因此这个部分我设计了四个 层次：第一层次：合作创新(利用已有器材自设障碍，并尝试练习。)为了培养学生合作创新的能力，我让他们利用已有器材在规定的 几个点上自设3-5个障碍，并尝试练习。学生通过相互交流，充分发 挥自己的想象力和创造力，各抒己见。最后由体育小组长将大家的各 种设计方法整合，同学们齐心协力地将障碍设置好。每个学生在通过 自己设置的障碍物时

13、，一边享受着成功的喜悦，一边感受着创造的自 豪。第二层次：探究学习（通过探讨、比较，学习正确的动作方法。）接着我让各组小组长介绍本组设置的障碍，并示范通过的方法。然后我又让学生互相讨论，各组设置的障碍有没有相似之处， 通过障 碍的方法有没有共同点。经过讨论，总结出各组设置的障碍大都可以 用跨、绕、钻、爬等方法通过。为了能使学生更好地掌握通过障碍的 方法，在脑海中建立完整的动作概念，我指定2-3名水平不一的学生 利用跨、绕、钻、爬等方法通过相同的几个障碍，然后集体进行评议。 学生通过比较、筛选，选择最好的动作方法，更快更安全地通过障碍。 第三层次：博采众长（通过其他组设置的障碍。）我让各个小组按

14、顺序，轮流到其他组设置的场地练习。这样既增 加了练习的趣味性和挑战性，又能让学生知道有些看似不同的障碍， 却可以用相同的方法通过；还有些相同的障碍，却能用不同的方法通 过；更能让学生博采众长，感受到集体智慧的伟大。最后经过集体评 选，设计出色的障碍物将作为本次趣味运动会的竞赛项目，这再一次让学生感受到了创造的乐趣与成功的自豪。第四层次：巩固提高（通过规定的 4种障碍。）为了能让学生更加熟练地运用跨、 绕、钻、爬等方法通过障碍物。 我让学生根据事先发放的场地设计图，帮助教师一起摆放四种不同的 障碍。在指定几名学生尝试练习后，教师再进行示范。学生通过观察 比较后，对教师与同学的动作作出评价。这样通

15、过生生、师生之间的 互评，提高了学生课堂评价的能力，更体现了课堂上师生平等的理念。接着，教师再组织学生进行分组练习。 让学生互相找出练习中出 现的错误，并给予纠正，从而不断提高动作的质量。最后通过再次展 示自己的学练成果，让学生充分体验展示自我的乐趣。在整个教学过 程中，教师对学生的每一次进步都给予鼓励，增强学生的自信心，提 高学生主动参与的热情。第三环节：合作争先为了达到预定目标，并使学生继续保持学习兴趣。我设计了 “过 障碍十二人三足跑”的游戏。既通过障碍后先不返回，当本组所有同 学通过障碍后，每两个同学分别以二人三足的形式返回起点。 这样不 但增加了游戏的难度和趣味性，更体现了同学之间团

16、结协作的精神。 第四环节：放松身心在欢快的音乐伴奏下，师生同做放松操，达到调整身心，消除疲 劳的目的。此时，教师再次引导学生对本课的表现进行自评、互评。 并鼓励学生在下次的趣味运动中取得佳绩，以此激励学生在课后进行 自主练习。十、课的预计：心理状况预测：积极主动地参与到学习中去，身心愉悦、不畏困难 生理状况预测：练习密30%左预计心110120 次/最身心150次左度右率分率右十一、场地器材：篮球场1个、CD1放机一个、呼啦圈4个、木凳8 张、短绳8根、标志杆8根、捆绑绳24条、折叠垫子16个。（以 项目内容介绍为主）十二、课堂特色：1、让课堂成为学生表演的舞台，学生在自主学练中掌握技能、体验 成功。本课学生练习的障碍物都是由学生自创、自设，教师只是一个观 察和指导者。这体现了教师对学生能力与自主性的尊重。 学生通过观 察一体验一观察一再体验一展示的形式，主动地去思考和探索、模仿 和体验、讨论和尝试，通过相互合作逐步掌握各种通过障碍的方法， 从而解决了本课的重难点。教师也只是他们众多比较对象当中的一 员。这样通过生对生、生对师间的互评，更加体现了学