基于图式理论视角的中学英语阅读教学的实证研究

1、 广西大学硕士学位论文基于图式理论视角的中学英语阅读教学的实证研究姓名:解珊申请学位级别:硕士专业:外国语言学及应用语言学指导教师:黄斌兰20090601基于图式理论视角的中学英语阅读教学的实证研究摘 要阅读是从书面语言中获取信息的一种复杂的智力活动,是非常有用的技能。 中学英语阅读教学一直以来受到师生的重视。但是由于高中英语教师缺乏理论的指导,阅读教学成为一项艰难任务。学生们也觉得在阅读上时间花费多但收效甚微。如何提高中学生英语阅读能力和效率,广大教师和学生一直非常重视并进行了广泛研究。本文对中学英语阅读情况进行了调查,主要研究在图式理论指导下学生阅读理解能力的提高程度以及如何在阅读中激活和

2、建立图式。为此作者在南宁市第十三中学进行了为期三个月的教学实验。受试者为高二年级两个英语水平相同的班级。作者把这两个班分为实验班和控制班,实验班采用图式理论指导英语阅读教学并采用课本及英语报刊作为阅读材料。控制班采用常规教学方法,阅读材料与实验班的相同。本研究从前测和期中考试中对比实验结果,从调查问卷、访谈和观察日志中收取研究数据。数据分析表明,实验班学生的英语成绩比控制班提高幅度大;实验班学生英语学习自信心更强、运用阅读策略频率更高;并更注意建立和激活阅读中的各种图式。研究结果表明,以图式理论为指导的教学模式可以更好地解决阅读教学中存在的一些问题并能较快提高学生的英语阅读理解能力,有助于培养

3、学生良好的阅读习惯。因此,作者认为在高中英语阅读教学中运用以图式为导向的阅读教学是可行的。本课题将为高中英语阅读教学提供一定的参考和借鉴,具有较高的实用价值。关键词:图式理论,阅读教学,实证研究,. ., .,. . . . , .? . ,. . . . . .:, 广西大学学位论文原创性声明和学位论文使用授权说明学位论文原创性声明本人声明:所呈交的学位论文是在导师指导下完成的,研究工作所取得的成果和相关知识产权属广西大学所有。除已注明部分外,论文中不包含其他人已经发表过的研究成果,也不包含本人为获得其它学位而使用过的内容。对本文的研究工作提供过重要帮助的个人和集体,均己在论文中明确说明并致

4、谢。论文作者签名:夕郦轳寸叫年多月励日学位论文使用授权说明本人完全了解广西大学关于收集、保存、使用学位论文的规定,即:本人保证不以其它单位为第一署名单位发表或使用本论文的研究内容;按照学校要求提交学位论文的印刷本和电子版本;学校有权保存学位论文的印刷本和电子版,并提供目录检索与阅览服务;学校可以采用影印、缩印、数字化或其它复制手段保存论文;在不以赢利为目的的前提下,学校可以公稚论文的部分或全部内容。请选择发布时间:函】时发布 口解密后发布保密论文需注明,并在解密后遵守此规定论文作者签名:俩竹导师签名:号文。羔产岛月日广西大掌同等掌力申请硕士学位论文基于图式理论视角的中学英语阅读教掌的实证研究.

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