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文档简介
1、扁鹊见蔡桓公教学设计一教学目标 ()知识教学点 1字词(l)辨形注音 蔡桓公 腠理 骨髓 遂死(2)辨析多音字 能指出通假字的意义汤(同“烫”)熨 还(同“旋”)走 火齐(同“剂”) 2了解结构基本相同句式的表达作用。 3了解本文以时间为顺序,以蔡桓公病情的发展逐层深入进行记叙的特点以及简洁、传神的描写。 (二)能力训练点 继续学习诵读文言文的方法,能够根据注释和工具书熟读文言文课文,理清文章层次,并在此基础上复述课文。 (三)德育渗透点 以察桓公为鉴,凡事要防微杜渐,不要麻痹拖延,甚至讳疾忌医,以致不可救药,使学生认识到要正视自己的缺点错
2、误,不可盲目自信,不要拒绝批评帮助。 (四)美育渗透点本文叙事简练、刻画传神,要引导学生体会本文叙事所蕴涵的立意美。二学法引导1这则故事是用文言写的。可以先通过朗读全文,培养自己的文言语感,了解放事的梗概,从整体上把握句意、文意。然后对照注释,查字典、词典,弄懂生字、生词的含义,特别是课文中出现的与现代汉语用法不同的词语,如文中出现的“有间”“居”“复”“益”“应”“索”“是以”“请”“齐”“汤”“还”等词,进而弄懂每句话的意思及至全文的意思。2在大体了解文意的基础上,再仔细阅读全文,深入钻研课文。想想故事的线索是什么,按怎样的顺序记叙扁鹊和蔡桓公的几次见面的,共分几个层次,阐明了什么哲理,对
3、我们有什么启示,从而更深入地理解课文的内容,真正理解成语“讳疾忌医”的含义。3教学本文过程中务必让学生多读,在读中领会句意,领会文章的中心思想。指点背诵的方法,如按叙事的线索记住内容等,让学生熟练背诵,正确默写。 4本文写人叙事都是为了阐明道理,教学中要防止另生枝节,如分析扁鹊医术高明之类。三重点、难点及解决办法 学习诵读文言文的方法,根据注释和工具书读懂课文,理清文章层次作为学习重点。体会本文叙事简洁、生动、准确的语言特点是学习难点。 针对重点、难点拟采用诵读法来解决,做法如下:(1)布置学生做好课前预习,并结合课文注释大体理解文意。将疑问、生字作标记,查字典给生字注音。然后再朗读全文一遍。(2)确保朗读时间。简化教学内容,凡与诵读关系不密切的内容和文章出处,作者生平等都用寥寥数语带过注重领悟的作用,不搞“句句落实”“字字落实”。(3)采用启发式教学,调动学生学习的主动性,激发学习浅易文言文的兴趣。(4)指导文言文的学法,在初一以指导正确划分句中停顿为主。(5)通过诵读,培养学生的语感,进而体会本文的语言特点。四课时安排1课时五教具学具准备1课文朗读录音磁带及录音机。2学
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