What_can_you_do说课稿

1、Unit 4 What can you do? 说课稿                    Shuangmiao Primary School Pan Wen一 、说目标： 通过本次任务型活动，让学生学会What can you do? I can 能够简单介绍自己能做事情，如： I can do kung fu. I can dance.二、说学生：本次任务型活动课适合小学五年级的学生。五年级学生具有贪玩、好动、

2、好奇心强，爱表现自己的特点。他们已经学过了四年的英语，已经具备了一定的基本知识和技能，对基本的课堂用语，教师的指令已经基本掌握，在图片或多媒体课件的帮助下能听懂、读准英语单词和句子。三、说教材： 本课时是小学英语PEP教材五年级上册Unit4 Part A lets learn的内容。这是一篇十分贴近学生生活的课文，抓住这一点我设计一系列的任务活动容易激发学生的学习兴趣，让学生在学习英语的同时，用英语解决实际生活中的问题。四、教学设计：1.能力目标： (1)能够听、说、认读词组dance, do kung fu, play the pipa, sing English songs and dr

3、aw cartoons. (2)能够在小组内完成Do a survey的活动,并熟悉运用句型：What can you do? I can 2.知识目标： (1)掌握A lets learn的新单词、新句型。 (2)运用新学的句型以及单词进行日常交际。 3.情感、策略、文化等有关目标：注重小组合作学习，培养相互沟通和交流的能力。4教学重、难点： 本课时的教学重点是Lets learn部分五种个人活动的表达方法，要求学生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。五、教学过程： 1 Leading-in（导入） （l）Greeting

4、s 师生对话。 T: Good morning. Ss: Good morning. (2) 欣赏第二单元中的一首歌谣，然后引导学生复习视频中出现的关于课程的词，并拓展谈论学生自己的今天的课程。T: Lets watch a video. Please watch carefully.（用歌谣过渡，既承上启下，又自然流畅。） (3)PPT展示课本上的几张图片，请学生看看陈杰她们今天的课程及课程活动。（用第二单元所学的关于课程的单词引入今天所学内容，这样起到以旧引新的作用，让学生自然地过渡到新课的学习。）2 Presentation（新课呈现） 第一部分：单词教学 （l）播放教学视频，师配合肢体

5、语言教授每个单词。每学完一个单词，请生起来朗读，及时更正学生的错误。（draw cartoons这一词组对学生来说较难读准，因此，在这个词组上我会更多进行强调。在讲授关于弹琵琶和练功夫的单词时穿插讲述中国传统艺术的魅力，引导学生热爱我国自己的传统艺术。）（2）学完所有单词后，引导学生逐个复习每个单词，并请学生拼读每个单词，同时，师在黑板上演示每个单词的写法，强调印刷体单词和手写体单词的不同。 （3）活动一：猜一猜!PPT展示几张图片，请学生大声猜出与图片展示的内容有关的单词。帮助学生在真实情景中理解所学单词，加深学生对新单词的印象。 （4）活动二：做一做！鼓励学生上台表演所学单词，并让台下的同

6、学猜猜台上同学所做的单词。这样既锻炼了学生的胆量，同时让学生在欢乐的氛围中进一步复习了所学单词。第二部分：句型教学（l）播放教学视频，引导生跟着视频复习每个生单词。（2）播放句型，请生跟读。讲解句型中难点单词can，引导生自己分析句型意思。（这种任务可使学生把所学知识与现实生活中真实情况相结合，锻炼了他们分析问题的能力，并培养了其语言运用能力。）（3）师带读句型几遍，请学生来读，及时更正其错误。（利用动作加深印象,利用鼓励的语言Great! Well done! You are helpful!激发他们的兴趣）（4）活动一：Pair work! 请几个小组的同学到台前展示，鼓励学生大胆上台。在

7、学生出现问题时及时给予帮助。（5）活动二：练一练！ 播放视频，请生跟读。让在视频情景中进行机械操练，让学生初步理解如何运用该句型进行对话。（6）活动三：替换练习！运用PPT帮助学生对该句型进行替换练习，让学生进一步理解如何运用该句型。3. Practice (练习) Do a survey:（1）请生看到课本上的第二部分Do a survey，然后播放视频，同时讲解该任务该怎么完成。之后，师邀请一学生到台前进行现场演示。（2）将学生分为四人一小组完成这个活动。师在教室巡视，提供帮助并督促学生用英语进行问答。（3）鼓励几组学生上台进行采访，必要时提供帮助。鼓励学生大胆上台展示，并及时通过肢体或语

8、言对上台学生进行表扬。（这样的调查性任务让学生在完成任务的过程中掌握新知识，并能将所学的知识融会贯通，运用到自己的生活中去。）六、课后作业： （1）在课后抄写今天所学单词，并练习所学句型。（让学生在课后能及时巩固新知，为本单元以后的学习做好铺垫！ ）七、教学反思： （1） 转换了师生的角色，形成了民主、活跃、平等的氛围 。 在本节课中，教师放下了高高在上的架子，和学生一起做动作、一起玩游戏，整节课形成了一种民主、活跃、平等的氛围。教师和学生一起玩游戏，使学生觉得十分兴奋，特别是在做一做的游戏中，老师用肢体语言鼓励学生表演曾加了学生的成就感。 （2） 给学生充分自由展示的舞台和空间。 本节课给了学生充分自由的空间。在每一个小部分的学习之后，及时请生朗读或表演，将课堂的主动权交给学生。在表演 I can do！这一活动时，让学生自由地设计动作，他们演得不但逼真，而且生动，令人赞叹。 但是，教学总是一门遗憾的艺术，本案例遗憾的地方有如下二点： （1） 教师还是讲得过多，放得还不够开。 教师在教新词组的时候还是讲得过多，学生个人操练时面不够广。一直以来教师习惯 牵着学生走，不敢完全放手，受习惯思维影响，本节课教师还是不敢放手让学生自主学习。以后在设计教